编者按：本文包括两部分，第一部分为阅读训练，第二部分为阅读指导。
右，建议市政府采取(qu)以奖(jiang)促投的方式，适当予以支持。5、规范(fan)招生(sheng)行为。原(yuan)则上实行划片(pian)招生(sheng)，确保市十(shi)三中(zhong)(zhong)、十(shi)一中(zhong)(zhong)、武陵区东郊中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)生(sheng)源(yuan)(yuan)基本满额(e)，缓解(jie)城(cheng)区其(qi)他初中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)压力。针对今年城(cheng)区高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)严重不足的(de)问题(ti)，职业(ye)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)尽量多(duo)招城(cheng)区学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不要(yao)与县市抢生(sheng)源(yuan)(yuan)，更不要(yao)花钱买学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。同时，提高(gao)(gao)城(cheng)区初中(zhong)(zhong)毕业(ye)生(sheng)上职高(gao)(gao)的(de)比率，以缓解(jie)普通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)压力。
练习：1、你认为这篇调查(cha)报告(gao)的(de)写实性(xing)(xing)、针对性(xing)(xing)和逻辑性(xing)(xing)分(fen)别体现在哪(na)里？
写实性：
针对性：
逻辑性：
2、文章正文部分(fen)(fen)的(de)(de)前言、主体(ti)和结尾这(zhei)三个部分(fen)(fen)，分(fen)(fen)别写了哪些内容？请用自(zi)己(ji)的(de)(de)语(yu)言概括回答。
前言：
主体：
结尾：
3、现在要你完成这样(yang)一篇(pian)调查报告(gao)：《关于课(ke)外阅读(du)对学生身心健康影响(xiang)的调查报告(gao)》，请拟写出(chu)结构提纲。
[阅读指导]
一、 根据调查报告的概念(nian)与特点进(jin)行阅(yue)读
什么是调查报告：/base/yuyan/9562.html
调查报告的种类/Article/qing/8772.html
调(diao)查报告(gao)是对某项工作、某个(ge)事件、某个(ge)问题，经过深入细(xi)致(zhi)的调(diao)查后(hou)，将调(diao)查中收集到的材料(liao)加以系(xi)统整理，分析研究(jiu)，以书(shu)面(mian)形式(shi)向组(zu)织和(he)领(ling)导汇报调(diao)查情况的一(yi)(yi)种文(wen)书(shu)。 它是一(yi)(yi)种应用(yong)性文(wen)体。
调(diao)查报告有(you)以下几个特点：
1、写实性。
调查(cha)报(bao)告是(shi)在占有大(da)量现实和历史(shi)资料的(de)(de)基础上，用叙(xu)述性的(de)(de)语言实事(shi)求是(shi)地反映某一(yi)客(ke)观事(shi)物。充分了解(jie)实情和全(quan)面掌握真实可靠的(de)(de)素(su)材是(shi)写好调查(cha)报(bao)告的(de)(de)基础。
2、针对性。
调(diao)查(cha)报告一般有(you)比较明确的(de)意向，相关的(de)调(diao)查(cha)取证(zheng)都是针对和围绕某一综合性(xing)或是专题性(xing)问题展(zhan)开的(de)。所以，调(diao)查(cha)报告反映的(de)问题集中而有(you)深度。
3、逻辑性。
调查报告(gao)离不(bu)开确凿的(de)事(shi)实，但(dan)又(you)不(bu)是(shi)(shi)材(cai)料的(de)机械堆砌，而是(shi)(shi)对核实无误的(de)数(shu)据和事(shi)实进行严(yan)密的(de)逻辑(ji)论(lun)证(zheng)，探明事(shi)物(wu)发展变(bian)化的(de)原因，预(yu)测事(shi)物(wu)发展变(bian)化的(de)趋势(shi)，提示本质性和规律性的(de)东西(xi)，得出科(ke)学的(de)结论(lun)。
二、根据调查报(bao)告的结构(gou)进行阅(yue)读
调查报告一般由标题和正文(wen)两部分(fen)组成(cheng)。
1、标题。标题可(ke)以有两种格式。
一(yi)种(zhong)是(shi)规范化的标题(ti)格式，即(ji)“发文主题(ti)”加“文种(zhong)”，基(ji)本格式为“××关于××××的调(diao)查(cha)报告”、“关于××××的调(diao)查(cha)报告”、“××××调(diao)查(cha)”等(deng)。
另一种(zhong)是自由式(shi)(shi)标题(ti)，包括陈述(shu)式(shi)(shi)、提(ti)问式(shi)(shi)和正(zheng)副题(ti)结(jie)合使用(yong)三(san)种(zhong)。陈述(shu)式(shi)(shi)如《东(dong)北师(shi)范大学(xue)硕士毕业(ye)(ye)生(sheng)就业(ye)(ye)情况调(diao)查(cha)(cha)》，提(ti)问式(shi)(shi)如《为什么大学(xue)毕业(ye)(ye)生(sheng)择业(ye)(ye)倾向沿海和京(jing)津地区》，正(zheng)副标题(ti)结(jie)合式(shi)(shi)，正(zheng)题(ti)陈述(shu)调(diao)查(cha)(cha)报告的主要(yao)结(jie)论(lun)或(huo)提(ti)出中心问题(ti)，副题(ti)标明调(diao)查(cha)(cha)的对象、范围(wei)、问题(ti)，这实际上类似于“发文主题(ti)”加“文种(zhong)”的规范格式(shi)(shi)，如《高校发展重在学(xue)科建设(she)――××××大学(xue)学(xue)科建设(she)实践思(si)考》等。
作为
