徐慧芬《讨分数的人》初中记叙文阅(yue)读题及答案
一(yi)阵小跑声过(guo)后，学(xue)校走廊里，一(yi)个男生小声而急(ji)促地叫我，我立定问(wen)他：“有什么事吗？”
他(ta)(ta)期期艾艾地说：“我(wo)――我(wo)能到你的(de)办公室去(qu)说吗？”我(wo)点(dian)点(dian)头。他(ta)(ta)进(jin)来后，小心翼(yi)(yi)翼(yi)(yi)关上门(men)后，将手(shou)上卷着的(de)画(hua)纸摊开(kai)在(zai)我(wo)面(mian)前说：“老师(shi)你看(kan)，我(wo)觉得(de)自(zi)己画(hua)得(de)挺好(hao)的(de)，为什么(me)只有65分呢(ni)(ni)？我(wo)看(kan)他(ta)(ta)这(zhei)张(zhang)还没我(wo)的(de)好(hao)呢(ni)(ni)，他(ta)(ta)都70分呢(ni)(ni)。”他(ta)(ta)把同桌的(de)那张(zhang)画(hua)也摊了开(kai)来。
啊，原来是(shi)来讨说法的。这(zhei)是(shi)一(yi)张(zhang)美术作业，临摹书上的一(yi)幅写(xie)意国画(hua)《梅花麻(ma)雀图》。这(zhei)算是(shi)期中考试了。
两(liang)张画摊在桌上，我给他(ta)分析：“你这(zhei)张，梅(mei)花点得还蛮(man)像(xiang)样(yang)，麻(ma)雀(que)的(de)(de)形体(ti)姿态也(ye)不(bu)错，可偏(pian)(pian)偏(pian)(pian)是‘点睛之笔’不(bu)准(zhun)确，眼睛画偏(pian)(pian)了，这(zhei)不(bu)是犯(fan)了常(chang)识(shi)性(xing)的(de)(de)错吗？他(ta)这(zhei)张也(ye)有缺点，梅(mei)花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体(ti)的(de)(de)麻(ma)雀(que)画得还是到位的(de)(de)……”
他(ta)听明(ming)白(bai)了(le)，似乎(hu)也服气(qi)，但(dan)还不走，磨磨蹭(ceng)蹭(ceng)，抓(zhua)了(le)一会(hui)儿头皮，终(zhong)于说出了(le)要说的话(hua)：“老师，你这次(ci)能(neng)不能(neng)开(kai)开(kai)恩，送我5分(fen)，下次(ci)还你，行不行？”
我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
“你(ni)(ni)说说看，为什(shen)么一定要(yao)送你(ni)(ni)5分呢？”
“你表扬过(guo)我(wo)(wo)的(de)，说(shuo)过(guo)我(wo)(wo)画画蛮好的(de)。”
“啊，我表扬过(guo)你？”
“是的，你表扬过我两次(ci)，一次(ci)画素描(miao)头像，你说(shuo)我暗部画得蛮透气(qi)，没(mei)有(you)闷掉。还有(you)一次(ci)画水彩，你说(shuo)我天空染得蛮透明，没(mei)有(you)弄脏。”
“可(ke)是这次(ci)你(ni)只(zhi)能得65分呀，再说这是考试，老师应该(gai)公正(zheng)，是不是？”
“可是我(wo)(wo)这次(ci)已经向我(wo)(wo)爸说过我(wo)(wo)美术考(kao)得(de)不错的(de)，否(fou)则老爸要(yao)(yao)说我(wo)(wo)吹(chui)牛，又要(yao)(yao)打我(wo)(wo)的(de)……”
“65分已经超过(guo)及格线了(le)，以后再努力一下就(jiu)是了(le)。”
“不不不，老(lao)师，我只好实话(hua)告诉你(ni)，这(zhei)次期中考，几门主课我都没考好，语(yu)文65分，英(ying)语(yu)刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用(yong)皮带抽我，用(yong)脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美(mei)术(shu)至少能考70分……老(lao)师，你(ni)看――”
他撩起(qi)一(yi)条裤腿，露出了几条青紫的伤痕(hen)。
我不再多(duo)说(shuo)，拿出一(yi)张宣纸，让他重画一(yi)幅。
半小(xiao)时(shi)后，我用(yong)朱笔在他的画上写了个(ge)“70”，很醒目。出(chu)门时(shi)，他向我鞠躬，又轻轻问(wen)一句：“老师不会告诉其他同学的，对(dui)吗？”我含笑(xiao)。
多年以后……
我(wo)在地铁月台上等车，一旁(pang)座椅上一个男子向我(wo)微笑行注目礼，而(er)后站起来说(shuo)：“您不是教(jiao)我(wo)们美术课(ke)的老师(shi)吗？”
“你是？”我记不得他是哪位(wei)了。
他说：“我就是(shi)那(nei)个(ge)向你讨分数的学生呀！”于是(shi)我想起(qi)了20多年(nian)前的那(nei)一幕。月台上，我俩(liang)相互(hu)把上述(shu)故事一点点补充完整。
我问他现在在哪(na)里(li)工作，他说了一家(jia)公司的名称。
“那么，你现(xian)在(zai)是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开(kai)起了玩笑。
他笑了，有些腼腆地说(shuo)：“我(wo)们公司人不多，我(wo)当(dang)家(jia)。”
“啊，那你(ni)就是老板(ban)了(le)，你(ni)后来学的(de)什么专(zhuan)业？”
“计(ji)算机专业(ye)，毕(bi)业(ye)后(hou)搞软件(jian)设计(ji)。”
“你过去数学好像不怎(zen)么(me)好的，怎(zen)么(me)选了这一行？”
“老师，你(ni)(ni)还记(ji)不记(ji)得(de)(de)，那次在(zai)你(ni)(ni)办(ban)公室里你(ni)(ni)对我说的(de)一句(ju)话，你(ni)(ni)说，像你(ni)(ni)这么(me)聪明，想得(de)(de)出(chu)讨分数(shu)的(de)人(ren)，怎(zen)么(me)可以(yi)数(shu)学不及(ji)格？”
我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。
（选自《青年博(bo)览(lan)》2016年第9期）
13.试比较下面句子(zi)中“我(wo)”的两次(ci)“笑”的相(xiang)同点(dian)和不同点(dian)。（3分）
（1）我笑了起来(lai)，教书好些年(nian)了，还没碰到过这样的学(xue)生。
答：
（2）我含笑。
答：
14.具体分(fen)析“父亲”和“我(wo)”的教育方法的特(te)点。（5分(fen)）
答：
15.结(jie)合(he)文(wen)章内容，分析文(wen)中的男生形象。（3分）
答：
16.说说文(wen)章结尾处(chu)划(hua)线句的含义。（2分）
答：
参考答案：
13.答案 相同点：认为这个男生天真无邪，活泼可爱。不同点：（1）是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的经验，很特别，也很有趣。（2）是充满疼爱的笑，有欣赏，也有承诺。【解析】 考查词语语境意义的理解。解答此题，要结合上下文分析我两次笑的原因，第一次笑是因为男孩想出借分的办法，我第一次听到这种办法而笑，既有对男孩的方法的笑，也有对男孩独特的想法而笑；第二次笑是男孩用反问的语气肯定我不会把这是告诉其他同学，这次笑是对男孩的肯定的回答。【…点此查看完整答案（答案页第2页）…】【解析(xi)】 考查人(ren)物形(xing)象(xiang)的(de)分析(xi)能(neng)力。题干要求结合文章(zhang)(zhang)内容分析(xi)，必须(xu)在文章(zhang)(zhang)中找到关(guan)于男孩的(de)事例和描写，并分析(xi)归纳出人(ren)物的(de)特点，文章(zhang)(zhang)中男生(sheng)为(wei)中期(qi)考试(shi)的(de)美术分数向我讨说法(fa)并想办法(fa)向我借分数，多年后(hou)男生(sheng)因为(wei)我的(de)一(yi)(yi)句话而选择了当(dang)初自己成绩不(bu)好的(de)计(ji)算机专业，从中可(ke)以看出男孩的(de)聪明、自尊心强、勇于改变自己，最(zui)后(hou)用合理(li)的(de)语言表述即可(ke)。16.答案 老(lao)师的(de)某一(yi)(yi)句话或许是不(bu)经意(yi)的(de)，但有(you)可(ke)能(neng)对学生(sheng)产生(sheng)重(zhong)大的(de)影响，甚至有(you)可(ke)能(neng)改变他(ta)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)。
【解析】 考查(cha)文章重点句子的(de)(de)含义。理解这句话，既要结合(he)全文内容(rong)，我在无(wu)意(yi)间说了一句话，从而影(ying)响孩子一生的(de)(de)事，也要抓住句子中的(de)(de)“我记得吗？”“可是他(ta)却一直记着”的(de)(de)对比，从我们不经意(yi)的(de)(de)关爱对他(ta)人的(de)(de)影(ying)响的(de)(de)角(jiao)度回答(da)句子的(de)(de)含义。
