晓蓉《最(zui)美(mei)的风(feng)筝(zheng)》记叙文阅读训练附答案(an)
师大毕业，我被分到市(shi)区(qu)一所(suo)小(xiao)学(xue)任教。在我所(suo)任教的第一堂(tang)劳(lao)动技(ji)术课(ke)上，我给(ji)学(xue)生们布(bu)置了(le)一道作业：利用(yong)平时常见的材料，每人做一个(ge)风筝，可以和家长一起完成。
几天后，孩子们都交上了自(zi)己的(de)(de)作业。我简直不敢相信，他们的(de)(de)风筝(zheng)竟做得如此精致细腻、丰富多彩！
在众多的(de)作业中，一(yi)只粗(cu)糙(cao)的(de)椭圆(yuan)形的(de)风(feng)筝显(xian)得分外笨拙。风(feng)筝的(de)周边显(xian)然(ran)是(shi)用(yong)旧(jiu)铁(tie)丝拧箍而成，而后又用(yong)废(fei)烟(yan)盒纸将(jiang)铁(tie)丝包起(qi)来；风(feng)筝的(de)中间(jian)有一(yi)个(ge)用(yong)黑色碎(sui)布片做成的(de)圆(yuan)形东西，并且(qie)用(yong)绳子穿起(qi)来，与外面的(de)铁(tie)圈连着，从而构成一(yi)个(ge)整体。看着如此(ci)不(bu)伦不(bu)类、令(ling)人费解(jie)(jie)的(de)“四不(bu)像”，我大惑不(bu)解(jie)(jie)，差点笑出(chu)声来，心想，呵(he)呵(he)，这学生真会搞笑。
“这个东西是哪位同学做的？”我举起‘铁圈’问全班同学。偌大的教室内也随之发出一阵哄笑。
许(xu)久，一个身(shen)材矮小、穿(chuan)着朴素(su)的小男孩慢(man)慢(man)站起来。他的脸(lian)憋得(de)通红(hong)，局(ju)促不安地小声作答：“老师，这(zhei)……这(zhei)是我……我做的。”我望了望花名册，知道他的名字叫丁小光。
“这就是你的作业？”我提高声音质问(wen)。
丁小(xiao)光(guang)对我(wo)的(de)质问始料不(bu)及，有(you)点(dian)害怕似地向(xiang)我(wo)解(jie)释：“嗯，老师，不(bu)光(guang)是我(wo)自己做的(de)，还(hai)有(you)我(wo)的(de)爸(ba)爸(ba)。他(ta)告诉(su)我(wo)，虽然他(ta)的(de)眼瞎了，但是他(ta)的(de)手并不(bu)瞎！”
什么？他的(de)手并(bing)不(bu)瞎(xia)？我蓦地想起，就在前几天，老校长曾(ceng)告(gao)(gao)诉我说，这(zhei)个班级中有一个特(te)困的(de)孩子，妈妈刚去世，爸(ba)爸(ba)又是(shi)个盲人……顿时，我脸上火辣辣的(de)。镇定下来后，我柔(rou)声问他：“可以告(gao)(gao)诉老师(shi)，你这(zhei)个风筝(zheng)叫什么名字(zi)吗(ma)？”
“老师(shi)，风(feng)筝(zheng)的(de)名字叫‘眼睛’，它(ta)是我和爸爸一起取的(de)。”
我(wo)心弦一(yi)动，突然发现，这只粗看笨拙(zhuo)的风筝(zheng)做得(de)竟是那么可(ke)爱与真实，那不正是一(yi)只大大的足可(ke)以放出光(guang)芒的眼睛吗？
拿着(zhe)那只(zhi)大(da)“眼睛”，我轻轻地走(zou)到丁小光的(de)(de)身边，然(ran)后对全班(ban)同学说：“同学们，其(qi)实，老师早就看出了，你们的(de)(de)风(feng)筝当中有许多并(bing)不是(shi)用平(ping)时常(chang)见(jian)的(de)(de)材料做的(de)(de)，有的(de)(de)根本就是(shi)直(zhi)接(jie)在商场买的(de)(de)！丁小光同学和他爸爸共(gong)同完成(cheng)的(de)(de)这只(zhi)风(feng)筝才是(shi)最(zui)美和最(zui)好的(de)(de)！”
短(duan)暂的(de)沉默之后，掌声(sheng)(sheng)渐渐响起，继(ji)而在教室内慢慢流淌，逐渐淹(yan)没了我的(de)声(sheng)(sheng)音。我分明看见，丁(ding)小光的(de)双眼噙满了泪水，晶(jing)莹而透(tou)明。
摘自《石狮日报》2007年(nian)4月7日
1、比较(jiao)下列(lie)句(ju)中(zhong)加点词的含义。
（1）我简直不敢相信，他们做的风筝竟然如(ru)此精致(zhi)细腻(ni)、丰富(fu)多(duo)彩！
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（2）我心弦一动，突然发现，这只粗看笨拙的风筝做得竟是(shi)那么可(ke)爱与真实(shi)……
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2文章第3段，在在众多(duo)精美的(de)风筝中，作者为什(shen)么详细那只粗(cu)糙(cao)的(de)风筝呢(ni)？
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3第8段中(zhong)写道：“顿时(shi)，我(wo)的脸上火(huo)辣(la)辣(la)的。”请你发挥想象，揣(chuai)摩“我(wo)”此时(shi)的内心活动。（不少于50字(zi)）
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4这篇文章多(duo)处(chu)运(yun)用了(le)对比(bi)的手法，请你选择一处(chu)，做简(jian)要(yao)分析。
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5“我”为什么要说那只粗(cu)糙的(de)(de)风(feng)筝是最美(mei)最好的(de)(de)？读了这篇(pian)文(wen)章，你获(huo)得了怎样的(de)(de)启示？
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【参考答案】
1、(1)用竟(jing)然(ran)这(zhei)个词(ci)表达(da)出(chu)了作者对(dui)于这(zhei)对(dui)风筝是出(chu)自盲人(ren)之手感(gan)到惊讶不已的情绪 (2)由(you)衷(zhong)的感(gan)到惭愧之情
2、因为这只风筝制作者是与众(zhong)不同的
3、我想：自己真是太(tai)鲁莽了，竟然会(hui)犯(fan)下如(ru)此的(de)错误，太(tai)小瞧他们(men)了，太(tai)不应该了。我应该深深的(de)自责并且(qie)向(xiang)他们(men)道歉，他们(men)虽然没有眼(yan)睛看(kan)不到事物，却可以制作出如(ru)此精美(mei)的(de)风(feng)筝，真是令人赞叹。
4、我大惑不(bu)解，差(cha)点笑(xiao)出(chu)声(sheng)(sheng)来，心(xin)想，呵(he)呵(he)，这学(xue)生真会搞(gao)笑(xiao)与掌声(sheng)(sheng)渐(jian)渐(jian)响起，继而(er)在教室内慢慢流淌，逐渐(jian)淹没了(le)(le)我的声(sheng)(sheng)音(yin)相对(dui)比，前者因(yin)为不(bu)了(le)(le)解情(qing)况所以嘲笑(xiao)这只四(si)不(bu)像(xiang)的风筝，后者得知(zhi)真相后，终于恍然大悟(wu)，虽然风筝四(si)不(bu)像(xiang)，但是他(ta)们用美丽的心(xin)灵(ling)打动了(le)(le)我们。
５、因为(wei)那只粗糙的(de)风(feng)筝(zheng)是盲人(ren)用想(xiang)象(xiang)亲手(shou)制(zhi)作的(de)，我得到的(de)启示是：我们(men)应(ying)该了解(jie)事实的(de)真相后(hou)再去判断事情，不能主观臆断，随便嘲笑别(bie)人(ren)，盲人(ren)用自(zi)己的(de)心(xin)去感(gan)受人(ren)间的(de)事物，才能制(zhi)作出(chu)这样的(de)风(feng)筝(zheng)。
