物理老师(shi)病了，于(yu)是，学校又(you)千方百计为我们找来一位(wei)新(xin)老师(shi)。新(xin)老师(shi)是男性(xing)公(gong)民，个(ge)子挺(ting)高，单身(shen)汉一个(ge)，而且，还是从师(shi)范“借来”的，据说(shuo)是个(ge)很出色的学生(sheng)。

新老师上任，开场白果然不(bu)同(tong)(tong)凡(fan)响：“我(wo)姓林，你们可以(yi)叫我(wo)林老师。”短短十二个字(zi)，只有(you)前(qian)三个字(zi)正经点儿，后面九个字(zi)等于(yu)废话。由于(yu)林老师年轻，所(suo)以(yi)革命觉悟性较(jiao)高。其(qi)具(ju)体就表(biao)现在他那两边倒的(de)头发(fa)，头发(fa)从头顶正中偏右一点八公分(fen)(fen)处整齐分(fen)(fen)开，毫不(bu)含糊。于(yu)是男生们如同(tong)(tong)野狗望到家(jia)了，气(qi)势(shi)大增，“对开”运动由于(yu)林老师的(de)出(chu)现而轰(hong)轰(hong)烈烈地由地下转入(ru)地上，渐(jian)渐(jian)步(bu)入(ru)正轨(gui)。

林(lin)老师的(de)(de)头发(fa)留得(de)颇长，最长的(de)(de)头发(fa)从(cong)头上拉下来(lai)已到达(da)鼻尖。这点是男(nan)(nan)生(sheng)(sheng)们死也学不(bu)到的(de)(de)。林(lin)老师上课生(sheng)(sheng)动(dong)万(wan)分，引无数女(nv)(nv)孩竞折腰，下课围着他“公转”，林(lin)老师怕(pa)围在身(shen)边的(de)(de)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)哪(na)个照(zhao)顾不(bu)周，只好(hao)“自转”忙得(de)不(bu)亦(yi)乐乎，这点更是男(nan)(nan)生(sheng)(sheng)死也学不(bu)到的(de)(de)。

马上(shang)，林老(lao)师(shi)(shi)变得(de)神圣起(qi)来，他的一(yi)个动(dong)作(zuo)一(yi)句(ju)话便(bian)成了男(nan)生们模仿(fang)的热点，尤其是林老(lao)师(shi)(shi)甩头的动(dong)作(zuo)。一(yi)旦林老(lao)师(shi)(shi)转身在黑板上(shang)写(xie)字 ，台下的男(nan)生便(bian)如(ru)鱼得(de)水，如(ru)虎添翼(yi)，如(ru)日中天，把(ba)头发甩得(de)头屑飞扬，在阳光照射下壮丽无比。

由于男生们的不务正业，成绩一跌再跌，跌得万分可怜。班主任抓耳(er)挠腮苦思(si)冥想(xiang)还是(shi)百(bai)思(si)不得其解，但林老师已经(jing)感觉到了。他特地在物理课上花了宝贵的五(wu)分(fen)钟讲了一大堆中(zhong)学生(sheng)学习(xi)为(wei)主娱乐(le)为(wei)辅，小小年纪梳(shu)啥头发，内容枯燥无比，同学们哈(ha)欠(qian)连(lian)天，最(zui)后林老师一再表示：学生(sheng)就不该梳(shu)“两边倒”。

不(bu)(bu)知为什么(me)，女生再也(ye)没有围着林老师(shi)公转了(le)，男生依旧保持着“两边(bian)倒(dao)(dao)”，而且越倒(dao)(dao)越厉害，越来越“坚强”，六(liu)级以(yi)下的(de)风已无任何大(da)碍。但(dan)成(cheng)绩却不(bu)(bu)那么(me)潇洒了(le)，差得不(bu)(bu)能(neng)再差了(le)。尤其(qi)是(shi)物理(li)，原来是(shi)年级第(di)一，现(xian)在依旧是(shi)第(di)一，只不(bu)(bu)过一个(ge)顺数(shu)一个(ge)倒(dao)(dao)数(shu)罢了(le)。这回林老师(shi)百(bai)思不(bu)(bu)得其(qi)解了(le)。

一(yi)个阳(yang)光(guang)明媚的下午，林(lin)老(lao)(lao)(lao)师(shi)依(yi)然(ran)大步流星地(di)走进教室，凡(fan)是抬头瞄林(lin)老(lao)(lao)(lao)师(shi)一(yi)眼的人(ren)，全都傻呆了，几(ji)秒钟后，终于大悟。其震撼大地(di)的惊(jing)叹声伴随着(zhe)(zhe)(zhe)拍桌(zhuo)子挪椅子的响声显得(de)妩媚好(hao)听，人(ren)们不(bu)约而同地(di)指(zhi)着(zhe)(zhe)(zhe)林(lin)老(lao)(lao)(lao)师(shi)的“学生头”笑(xiao)得(de)眼泪飞溅(jian)。那长发(fa)(fa)已不(bu)复存在，只剩(sheng)下长短参差不(bu)齐的一(yi)律向(xiang)前的被(bei)老(lao)(lao)(lao)师(shi)美(mei)其名(ming)曰“学生头”的“秀(xiu)发(fa)(fa)”。狂(kuang)笑(xiao)之(zhi)后，教室里异常地(di)静，林(lin)老(lao)(lao)(lao)师(shi)傻笑(xiao)着(zhe)(zhe)(zhe)抚摸着(zhe)(zhe)(zhe)他的头发(fa)(fa)：“我也是学生……”

第(di)二天，教室(shi)中只剩下(xia)了(le)“学生头”和“学生头”下(xia)一张张依旧(jiu)帅气的面(mian)庞。

（选自《少年文(wen)艺》）

1.林老(lao)师为什(shen)么将帅气的“两边倒”发型，改成“学生头”？

2.下面的句子很(hen)有表现力，请(qing)加以赏析。

一旦林(lin)老师转身在黑板上写字(zi) ，台(tai)下(xia)的(de)男(nan)生便如(ru)鱼得水(shui)，如(ru)虎(hu)添翼，如(ru)日中(zhong)天，把(ba)头(tou)发甩得头(tou)屑飞扬，在阳(yang)光(guang)照射下(xia)壮丽无比。

3.请你(ni)依据前(qian)后情节，将文中画线句中林老师未说(shuo)完的话补充完整(zheng)。

4.你(ni)如何理解“第二天，教室中只剩下了‘学(xue)(xue)生(sheng)头’和(he)‘学(xue)(xue)生(sheng)头’下一张张依旧帅气的(de)面(mian)庞(pang)”？

参考答案

1.林老师发(fa)现学(xue)(xue)生(sheng)们一味(wei)模仿他(ta)的(de)(de)(de)发(fa)型，无心学(xue)(xue)业，成绩开始下降。在他(ta)的(de)(de)(de)劝说之下，依旧没(mei)有改(gai)善。于是林老师将自(zi)己的(de)(de)(de)头发(fa)改(gai)成“学(xue)(xue)生(sheng)头”，用自(zi)己的(de)(de)(de)行动(dong)带动(dong)学(xue)(xue)生(sheng)关注学(xue)(xue)习(xi)。

2.运用夸张、排比的修辞手(shou)法，生(sheng)动地展现(xian)了(le)(le)男生(sheng)对于发(fa)型的关注，侧面(mian)表现(xian)了(le)(le)林老师的影响之大(da)。

3.围(wei)绕林老师教育学生(sheng)关注学习即(ji)可。

4.结尾段说(shuo)明(ming)林老师(shi)的(de)行为(wei)触动了(le)学(xue)(xue)生，他们(men)理解了(le)林老师(shi)的(de)良(liang)苦用心，纷纷将发型改(gai)为(wei)符合学(xue)(xue)生身份(fen)的(de)发型，开始认真学(xue)(xue)习，以行动回应老师(shi)。