; （有(you)删改(gai)）
7．第①段中的比喻贴切形象，表现力强(qiang)，请加以赏析。（3分）
8．作者描(miao)绘了八十年代(dai)中(zhong)期(qi)游(you)湖(hu)所见景色，用意是（3分）
9．本文是抒(shu)情散文，第(di)?段却用了若干数据和年(nian)份，有何效果？（4分）
10．结合(he)全文，分(fen)析标题“湖殇”的含义(yi)。（3分(fen)）
11．以第?~?段为例，评析本文语言(yan)运(yun)用上的特(te)点(dian)。（5分）
参考答案:
7．这(zhei)个(ge)比(bi)喻，将“一(yi)双脚(jiao)站在干(gan)(gan)涸(he)的(de)(de)(de)湖底的(de)(de)(de)时候的(de)(de)(de)”感觉(jue)比(bi)喻为(wei)“自(zi)己踩(cai)在了自(zi)己的(de)(de)(de)骨(gu)(gu)头(tou)上”的(de)(de)(de)感觉(jue)，十分形象(xiang)逼真，具有很强(qiang)的(de)(de)(de)表现力(li)。自(zi)己踩(cai)在了自(zi)己的(de)(de)(de)骨(gu)(gu)头(tou)上，不(bu)(bu)光是疼(teng)痛的(de)(de)(de)感觉(jue)，还有因(yin)为(wei)是自(zi)己的(de)(de)(de)骨(gu)(gu)头(tou)而(er)有痛心(xin)悔(hui)恨(hen)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)；而(er)一(yi)双脚(jiao)站在干(gan)(gan)涸(he)的(de)(de)(de)湖底的(de)(de)(de)时候，同样不(bu)(bu)仅有脚(jiao)底的(de)(de)(de)疼(teng)痛，更有因(yin)为(wei)这(zhei)湖的(de)(de)(de)干(gan)(gan)涸(he)是人类(lei)自(zi)己行(xing)为(wei)造成的(de)(de)(de)而(er)产生的(de)(de)(de)悔(hui)恨(hen)心(xin)理(li)。
8．①同眼前所见形(xing)成强烈对比，巨大的反差能(neng)给读者心(xin)灵造成震撼(han)；②很(hen)好地(di)印证(zheng)了文章的开(kai)头，使开(kai)头的比喻更(geng)真切，更(geng)有说(shuo)服力；③抒发作(zuo)者内心(xin)的感(gan)情，更(geng)好地(di)表现作(zuo)品(pin)的主旨(zhi)。
9．①这(zhei)些数据之间(jian)(jian)存在着较大的(de)(de)(de)差距，学科 网 这(zhei)些年份之间(jian)(jian)却间(jian)(jian)隔较短(duan)，②这(zhei)就能(neng)让读者(zhe)能(neng)具体地(di)感(gan)受到环(huan)境(jing)遭受破坏的(de)(de)(de)程度之深(shen)和速(su)度之快，③从而很好(hao)地(di)表(biao)达作者(zhe)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)之深(shen)，④让读者(zhe)产生深(shen)刻的(de)(de)(de)印象和强烈(lie)的(de)(de)(de)共鸣。
10．①“殇”的(de)本(ben)意是指没有到成年就(jiu)死去。现代常用于(yu)指重大(da)的(de)灾难事故或心理(li)上的(de)剧烈悲痛(tong)创伤或事件所折射出的(de)巨(ju)大(da)的(de)悲哀(ai)遗(yi)憾等。②“湖殇”意思就(jiu)是因为湖的(de)消亡(wang)而感到的(de)悲哀(ai)遗(yi)憾。③本(ben)文(wen)(wen)以“湖殇”为题，准确(que)地揭(jie)示(shi)了文(wen)(wen)章的(de)内涵，飙到了作者的(de)感情。
11．这几段在语言运用上主要有下列特点：①运用排比的修辞手法（如“那(nei)些(xie)缭绕(rao)碧波的(de)(de)(de)(de)(de)(de)绿茵，那(nei)些(xie)水中游(you)戏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鱼(yu)鸟，那(nei)些(xie)湖面泛舟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渔(yu)人(ren)(ren)(ren)，那(nei)些(xie)环(huan)(huan)(huan)湖晚炊(chui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)村庄”），使作(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情表达(da)得更(geng)(geng)(geng)悲(bei)痛、更(geng)(geng)(geng)强(qiang)烈(lie)，使文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语气更(geng)(geng)(geng)通(tong)畅，更(geng)(geng)(geng)流利；②运(yun)用(yong)拟人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手法，将(jiang)(jiang)艾(ai)比湖比拟为(wei)人(ren)(ren)(ren)，从而让读者(zhe)(zhe)将(jiang)(jiang)心(xin)比心(xin)，更(geng)(geng)(geng)真切地(di)体会(hui)环(huan)(huan)(huan)境遭受(shou)破(po)坏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)严重性(xing)，更(geng)(geng)(geng)强(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表达(da)作(zuo)者(zhe)(zhe)对(dui)破(po)坏环(huan)(huan)(huan)境者(zhe)(zhe)愤怒；③运(yun)用(yong)比喻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修辞方法，将(jiang)(jiang)那(nei)些(xie)盲(mang)目(mu)赞美艾(ai)比湖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章比喻为(wei)“对(dui)着一(yi)个(ge)病(bing)入膏肓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，赞美她美丽(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服饰和迷人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发髻，不知(zhi)道(dao)在(zai)鱼(yu)缸里长大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鱼(yu)，会(hui)不会(hui)朗诵(song)有关海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)诗句”，委婉地(di)对(dui)这些(xie)文(wen)(wen)(wen)章进行批评；④运(yun)用(yong)联想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，由此(ci)及彼，由人(ren)(ren)(ren)联想到(dao)鸟，联想到(dao)鸟面临的(de)(de)(de)(de)(de)(de)灾(zai)(zai)难(nan)，使环(huan)(huan)(huan)境被破(po)坏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)恶劣影(ying)响更(geng)(geng)(geng)加具体可(ke)感(gan)(gan)，增强(qiang)了文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)染力。⑤运(yun)用(yong)设问(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手法提(ti)出鸟要“如何才能(neng)(neng)越过灾(zai)(zai)难(nan)，飞抵梦想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天堂”这个(ge)让人(ren)(ren)(ren)惊心(xin)动魄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题，让读者(zhe)(zhe)感(gan)(gan)受(shou)到(dao)环(huan)(huan)(huan)境问(wen)题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紧迫(po)性(xing)，使文(wen)(wen)(wen)章能(neng)(neng)更(geng)(geng)(geng)好(hao)地(di)打动读者(zhe)(zhe)。（意思(si)相(xiang)近即可(ke)；若有其他(ta)答案，言之成理(li)、能(neng)(neng)紧扣文(wen)(wen)(wen)本也可(ke)）
