他看到吴秋(qiu)明(ming)拧干毛(mao)巾，给孩子擦头(tou)发，很(hen)(hen)认(ren)真，很(hen)(hen)仔细，脸(lian)上洋溢着一种光(guang)芒(mang)，这光(guang)芒(mang)让马骁驭忽然有了一种把吴秋(qiu)明(ming)拥入怀(huai)中(zhong)的冲动。
他(ta)走过去，帮吴(wu)秋(qiu)明(ming)把用过的(de)(de)毛巾搓干净，一一晾在(zai)铁丝上，转(zhuan)过身时，②看见一个(ge)头发湿漉漉的(de)(de)女孩(hai)子正趴(pa)在(zai)吴(wu)秋(qiu)明(ming)的(de)(de)怀里(li)，左右摇晃，半个(ge)脸埋(mai)在(zai)她(ta)怀里(li)。半个(ge)脸沐(mu)浴在(zai)阳光下。另(ling)一个(ge)小(xiao)男孩(hai)儿跑(pao)过来说，还(hai)有我(wo)，还(hai)有我(wo)，吴(wu)妈妈！吴(wu)秋(qiu)明(ming)伸出另(ling)外(wai)一个(ge)胳膊搂(lou)住了他(ta)。
马骁(xiao)驭拿出手机，拍(pai)下了这个画(hua)面。
而(er)后他走到她身边，以(yi)从(cong)未有过的语调说，以(yi)后我每次都和你(ni)一起来！
（有删改)
19.小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用(yong)？（4分）
20.阅读文中画(hua)线(xian)部分，完成下(xia)面题(ti)目。（4分）
（1）解(jie)释(shi)画(hua)线(xian)①处(chu)的含意。（2分）
（2）分(fen)析画(hua)线(xian)②处(chu)的表现手法(fa)与表达效果。（2分(fen)）
21.文中的(de)吴秋(qiu)明是(shi)一个怎样的(de)人物形象？请作简要(yao)概(gai)括。（4分）
22.文中为(wei)什(shen)么(me)要写到马(ma)骁驭的(de)三次(ci)心理冲动(dong)？结合全文，谈谈你的(de)认识(shi)。（6分）
参考答案：
9.解(jie)析(xi)：本题考查关键(jian)语段的作用。要(yao)关注其(qi)(qi)在文(wen)(wen)中的位置，考虑其(qi)(qi)与上(shang)下(xia)文(wen)(wen)的关系；还要(yao)概括(kuo)本段文(wen)(wen)字(zi)的主(zhu)要(yao)内容，考虑其(qi)(qi)对于塑造人物形象，表现小说主(zhu)题的作用。
答案：（1）丰(feng)富文章内(nei)容，彰显主题，说明了(le)温暖的怀(huai)抱（母爱(ai)(ai)、关爱(ai)(ai)）的重要性（2分(fen)）；（2）承接上文，为下文写吴秋(qiu)(qiu)明关爱(ai)(ai)遗弃儿童作铺垫（1分(fen)），也推动了(le)情(qing)节(jie)发展，引发了(le)马(ma)骁驭(yu)(yu)对吴秋(qiu)(qiu)明的关爱(ai)(ai)（促使马(ma)骁驭(yu)(yu)对吴秋(qiu)(qiu)明产生了(le)情(qing)感）。（1分(fen)）
20.解析：第(di)（1）题(ti)(ti)要在(zai)整(zheng)体把(ba)握小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)情节的(de)(de)(de)基础上，把(ba)握住(zhu)人(ren)物(wu)关系(xi)的(de)(de)(de)变化(hua)，尤其(qi)要抓(zhua)住(zhu)小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)倒(dao)数第(di)四段的(de)(de)(de)内容进(jin)行分(fen)析。第(di)（2）题(ti)(ti)是(shi)对(dui)人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)描(miao)(miao)写(xie)，要准确(que)判断出人(ren)物(wu)描(miao)(miao)写(xie)的(de)(de)(de)方法，并分(fen)析这(zhei)一(yi)描(miao)(miao)写(xie)对(dui)于塑(su)造主要人(ren)物(wu)形象(xiang)的(de)(de)(de)作用。
答案：（1）马骁驭消除自己心灵上的障碍（冲破自己内心的藩篱）（1分），敞开心扉，产生对吴秋明的爱恋之情（1分）。（1分）（2）运用动作描写、神态描(miao)写（1分），表现了(le)小女(nv)孩在吴(wu)秋明温暖的(de)怀抱中幸福的(de)感觉，也从侧面(mian)表现了(le)吴(wu)秋明的(de)爱心（母爱）的(de)可贵（1分）。
21. 解析(xi)：本题要求通过文中(zhong)对人物的描(miao)写用词语概括(kuo)出形象(xiang)特点即可，不需要举例分析(xi)。
答案：（1）心理学博士；（2）专(zhuan)业研究(jiu)深入(ru)（知识(shi)渊博）（2）长期单身（孤独）；（4）关(guan)爱(ai)遗(yi)弃儿童（温(wen)暖有爱(ai)心）。（每点1分）
22.解析：本题主对(dui)小(xiao)说创作技(ji)巧的探究(jiu)。要(yao)关注三次(ci)心理冲动出现在小(xiao)说中的位(wei)置，根(gen)据小(xiao)说的要(yao)素，从(cong)小(xiao)说的情节推进、主题表达(da)、形象(xiang)塑造等方(fang)面进行分析。
答(da)案(an)：（1）贯穿文章(zhang)，马骁驭的三(san)(san)次(ci)心理(li)(li)(li)冲动是构思小说的线索，使文章(zhang)结构更严谨；（2分(fen)(fen)）（2）推动了(le)(le)故事情节发展，马骁驭的三(san)(san)次(ci)心理(li)(li)(li)冲动都是被吴秋明的母爱(ai)所感染的，三(san)(san)次(ci)心理(li)(li)(li)冲动依次(ci)递进，还深化了(le)(le)文章(zhang)的主旨(zhi)。（2分(fen)(fen)）（3）塑造了(le)(le)人(ren)(ren)物(wu)形象(xiang)，使人(ren)(ren)物(wu)形象(xiang)更加丰满。作者(zhe)用马骁驭的三(san)(san)次(ci)心理(li)(li)(li)冲动从侧面表(biao)现(xian)(xian)了(le)(le)吴秋明从理(li)(li)(li)论(lun)到(dao)实践上的伟大母爱(ai)，突出(chu)表(biao)现(xian)(xian)了(le)(le)吴秋明有(you)知识、有(you)爱(ai)心的特征。（2分(fen)(fen)）
