资料说明：《找骆驼》练习资料我们为你准备了一则课堂同步练习和一则课后练习。其中课堂练习为老师实际上课使用过，效果不错；课后练习为整理内容，未经实际使用验证，欢迎教师、家长提出具体建议。（华语网binful.cn）

找骆驼课堂练习

1. 重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：

（１）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？

（２）填一填，说一说：（出示）

因为老人看见_______________________，所以知道_______________________；

因为老人又看见_______________________，所以知道_______________________；

因为老人还看见_______________________，所以知道_______________________。

（尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说，再推选代表在班上说。）

（３）读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼

（启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。）

2．启发学生思考：读了这段话，你受到了什么启发？

（鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。）

《找骆驼》同步练习（附答案）

一、画去括号内使用不正确的字

（详祥）细　蜂（蜜密）　脚（印映）　究（竞竟）

二、多音字组词

三、按课文内容填表

四、给下面一段对话加上合适的标点

老人说　你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

是的

是不是左边驮着蜜　右边驮着米

不错

是不是缺了一颗牙齿

对极了　您看见它往哪儿去了

老人说　那可不知道

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