《搭石》重点文段学习指导

第２自然段(duan)重点描写了(le)(le)调(diao)整搭(da)石的(de)老(lao)人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意(yi)了(le)(le)才肯离去”生动地刻画(hua)了(le)(le)老(lao)人认(ren)真细(xi)致的(de)动作，表现了(le)(le)老(lao)人一心为他(ta)人着想(xiang)的(de)优秀(xiu)品质。

可(ke)以在想(xiang)象画面的(de)(de)(de)(de)同(tong)时想(xiang)一想(xiang)：老人(ren)踩到(dao)了(le)不稳的(de)(de)(de)(de)搭石(shi)，心里会(hui)怎样(yang)想(xiang)，表(biao)情、动作又(you)会(hui)怎样(yang)？在挑选(xuan)合适的(de)(de)(de)(de)石(shi)头时，会(hui)怎样(yang)想(xiang)怎样(yang)做？满意(yi)离去时，会(hui)是怎样(yang)的(de)(de)(de)(de)心理、表(biao)情、动作？通(tong)过交流(liu)各(ge)自想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)画面，体会(hui)老人(ren)的(de)(de)(de)(de)心灵(ling)美，再(zai)通(tong)过有感情的(de)(de)(de)(de)朗读(du)表(biao)现出来(lai)。

③第３自然段对“一行(xing)人走搭(da)石(shi)”的描摹，实(shi)实(shi)在在地体现了(le)搭(da)石(shi)“构成了(le)家乡的一道风景”。

作者描写(xie)一行人(ren)走搭(da)石时动作的(de)(de)协调(diao)有序，“像轻快的(de)(de)音乐”，“给人(ren)画一般的(de)(de)美(mei)感”，仿佛在我们的(de)(de)眼前(qian)展现了一幅有声有色的(de)(de)美(mei)丽画卷。

要充满感情(qing)地朗读，还可以联系(xi)第２至４自然(ran)段的内容，说说从(cong)哪(na)里(li)能看出搭石(shi)“构成了家(jia)乡的一道(dao)风景”。

④第４自然(ran)段虽然(ran)文字朴实，但是简单(dan)的事情中闪烁着美(mei)好的思想(xiang)，散(san)发出融(rong)(rong)融(rong)(rong)的暖意。

生活(huo)在山里的(de)纯朴的(de)人们，相互(hu)(hu)谦让，互(hu)(hu)敬互(hu)(hu)助，尊老(lao)爱老(lao)，而且“把(ba)这(zhei)看成理所当(dang)然的(de)事”。那里的(de)每一个人都有(you)着这(zhei)样美好的(de)心灵，从“如(ru)果有(you)两个人面(mian)对(dui)面(mian)同时(shi)走(zou)到溪边(bian)……”和“假(jia)如(ru)遇上老(lao)人来走(zou)搭(da)石……”

这(zhei)两个事例中，我们(men)不但能够看(kan)到一幅幅和谐的画面(mian)，也能够感(gan)受到画中人(ren)物(wu)的美好心灵(ling)。

⑤课文的第(di)５自(zi)然(ran)段是(shi)点睛之(zhi)笔，可以(yi)让学生结(jie)合(he)前文畅谈对这段话的理(li)解(jie)，进(jin)一步(bu)体会作者借搭石所要颂(song)扬的无私奉献(xian)、一心为他人(ren)着想的人(ren)性美。

在交流(liu)讨论时(shi)，应注(zhu)意(yi)倾听别人的(de)发言，可对不同意(yi)见展开争论，让(rang)思维在碰撞中(zhong)迸射出火花，从而对课文有更深刻的(de)理(li)解和感(gan)悟。

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