一四 诺言
课文阅读
一、课前指导
1. 学习内容
概括这个充满童趣又十分感人的(de)故事，了解故事中小男(nan)孩的(de)性格特点以及他身上(shang)的(de)闪
光点，对(dui)于故(gu)(gu)事中(zhong)的(de)“我(wo)”和少校这(zhei)两个人物进(jin)行分析评价，体会故(gu)(gu)事所蕴涵的(de)积极的(de)主旨。
2. 学习方法
根(gen)据故事展开的先后过程了(le)解整个故事情节，借助文中的人(ren)物语(yu)言、动作(zuo)(zuo)、神态(tai)描写把(ba)握人(ren)物个性(xing)特(te)(te)点，对(dui)“我(wo)”和少校在(zai)其中所起(qi)的作(zuo)(zuo)用进行分析，从而(er)体会这两个人(ren)物的特(te)(te)点，最终概括男(nan)孩的品格(ge)以及作(zuo)(zuo)者要表达的主(zhu)旨。
二、学习思考
［问题一］
小(xiao)男孩在整个故事中坚守(shou)自己的(de)岗位，你觉得他傻吗？
［思路］
故(gu)事中的(de)小男孩在漆黑的(de)公(gong)园里仍坚定地站在自己的(de)位置上，这样的(de)做法不能说(shuo)他(ta)傻。
或许(xu)有(you)着孩子式(shi)的(de)童真(zhen)，但(dan)他(ta)的(de)坚持(chi)充分(fen)表现出了他(ta)对自己承(cheng)诺的(de)认真(zhen)，拥(yong)有(you)了这一点，或许(xu)对他(ta)将来的(de)人生大有(you)好处(chu)。
［问题二］
文中的“我”和少校(xiao)都是(shi)不(bu)可缺少的人物，起到怎样的作用？
［思路］
“我”和少(shao)校对(dui)男孩的行为都有(you)一个认同(tong)的过程，他们之所 以帮(bang)助他，是因为他们被
孩子的认真和(he)诚信(xin)所(suo)感动(dong)(dong)，他(ta)(ta)们(men)要保护他(ta)(ta)纯真的心灵不受到伤害和(he)欺骗；同时他(ta)(ta)们(men)身上也反映出人性的善良和(he)美德；他(ta)(ta)们(men)是推(tui)动(dong)(dong)故事(shi)发展(zhan)的关键人物。
［问题三］
故(gu)事让我们(men)有所思考和启(qi)示的(de)是什么？
［思路］
诚(cheng)信是一(yi)个(ge)人的(de)美德(de)，对(dui)于一(yi)个(ge)孩子(zi)的(de)纯真心灵我们善于呵护(hu)。
课后练习
1．积累(lei)下列(lie)词语，选择你(ni)觉得(de)容易书写错误的词语认真抄写一遍。
抱歉(qian) 万(wan)家灯(deng)火 孤零零 呜咽 打噎 省悟(wu) 天(tian)崩地(di)裂 蠢(chun) 气(qi)喘(chuan)吁吁
2．故事中的儿童(tong)“中士”给你怎样的印(yin)象？（用完整的语(yu)句表(biao)述）
答：_________________________________ 3．概括“我”对孩子多述之事心(xin)理感受变化的过(guo)程（用自(zi)己的语(yu)言概括）。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
4．文中(zhong)的小男孩无(wu)疑(yi)使可(ke)爱的，请(qing)你从文中(zhong)找出一处最能体现他“可(ke)爱”的文字(zi)加以简析。
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5．文中有一处细(xi)致的描写(xie)：当(dang)“我(wo)”重又回(hui)到白亭子叫(jiao)男孩(hai)时，“他快乐(le)极了，快乐(le)得(de)甚至叫(jiao)出声来(lai)”，你能理解男孩(hai)的心(xin)情吗？这样写(xie)有何特殊用(yong)意(yi)？
答：__
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6．少校(xiao)预(yu)言(yan)男孩(hai)“将成(cheng)为(wei)一个真正的(de)(de)军人”；“我(wo)”也保证(zheng)“他将成(cheng)为(wei)一个真正的(de)(de)人”。你(ni)认为(wei)他们的(de)(de)预(yu)言(yan)和保证(zheng)有依据吗？你(ni)的(de)(de)看法如何？
答：________________
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7．《一千张糖纸(zhi)》写了表姑(gu)的不(bu)守信，而《诺言》则介(jie)绍了一位守信的小男孩(hai)，你有(you)何(he)感触？
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