研究性学习
一(yi)、以(yi)“我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)长(zhang)日记(ji)”为(wei)主(zhu)题，将自(zi)己(ji)(ji)生活经(jing)历中(zhong)值得记(ji)忆的(de)(de)(de)(de)(de)故事记(ji)录(lu)下来，配上(shang)照片或(huo)图画进行(xing)美(mei)化，在(zai)每一(yi)在(zai)故事前或(huo)故事后，要精心设(she)计题记(ji)或(huo)感悟，用隽(juan)永的(de)(de)(de)(de)(de)言语来激励(li)自(zi)己(ji)(ji)，为(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)长(zhang)留下见证，将这些(xie)有意义的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字和画面制作成(cheng)一(yi)本(ben)集(ji)子，取一(yi)个漂亮而具有含义的(de)(de)(de)(de)(de)名字。然后将这本(ben)集(ji)子给自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)(mu)、老师、好友(you)看，请他们在(zai)本(ben)子上(shang)留下自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)话，可(ke)以(yi)是(shi)父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)心里话、老师的(de)(de)(de)(de)(de)鼓励(li)和评价、朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)及有趣的(de)(de)(de)(de)(de)心灵对话，从而了解别人对你成(cheng)长(zhang)经(jing)历的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)看法和希望。
二、以(yi)(yi)“对爸(ba)爸(ba)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)说(shuo)心(xin)里话”为主题(ti)设计(ji)一(yi)次(ci)(ci)班级系列活(huo)动。第(di)(di)一(yi)环(huan)节(jie)(jie)可(ke)以(yi)(yi)让(rang)(rang)学生(sheng)以(yi)(yi)写信的(de)(de)(de)形式(shi)对爸(ba)爸(ba)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)说(shuo)一(yi)些心(xin)里话，把(ba)平时无法(fa)和爸(ba)爸(ba)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)沟通的(de)(de)(de)话题(ti)用信的(de)(de)(de)形式(shi)和他(ta)们(men)交流，让(rang)(rang)他(ta)们(men)能(neng)更为清晰地了解孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)心(xin)声，然后(hou)(hou)要求爸(ba)爸(ba)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)写回信，将自己(ji)(ji)(ji)对孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)期望(wang)和看法(fa)告诉孩(hai)(hai)(hai)子；第(di)(di)二环(huan)节(jie)(jie)可(ke)以(yi)(yi)让(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子回家(jia)为自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)洗一(yi)次(ci)(ci)脚(jiao)、或洗一(yi)次(ci)(ci)衣服(fu)，然后(hou)(hou)大(da)声地告诉自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)父母“我爱你”，父母将自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)体验(yan)和感(gan)受告诉孩(hai)(hai)(hai)子，让(rang)(rang)彼此(ci)明白爱是需要表(biao)达的(de)(de)(de)；第(di)(di)三环(huan)节(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)子和父母分别为彼此(ci)实(shi)现一(yi)个小小的(de)(de)(de)愿望(wang)，让(rang)(rang)双方都(dou)在惊喜中(zhong)(zhong)进一(yi)步体会(hui)到亲情的(de)(de)(de)可(ke)贵(gui)，也让(rang)(rang)家(jia)长(zhang)(zhang)感(gan)受到孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)成长(zhang)(zhang)。最(zui)后(hou)(hou)可(ke)以(yi)(yi)通过一(yi)次(ci)(ci)集中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)主题(ti)班会(hui)，将上(shang)述三个环(huan)节(jie)(jie)活(huo)动的(de)(de)(de)成果(guo)或感(gan)想进行交流和分享。
三、课外阅(yue)读(du)(du)(du)上(shang)海文艺出版社出版的(de)(de)(de)《青春(chun)读(du)(du)(du)本——感(gan)动(dong)中(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)100个故事》，这本书是第一部由(you)中(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)全选(xuan)(xuan)、推选(xuan)(xuan)和评 选(xuan)(xuan)而成的(de)(de)(de)作(zuo)品集，不(bu)但(dan)使人学(xue)会了(le)感(gan)动(dong)，而且还(hai)让(rang)人在(zai)感(gan)动(dong)中(zhong)(zhong)留下(xia)生(sheng)命的(de)(de)(de)暗记(ji)。让(rang)同(tong)学(xue)们以(yi)故事会的(de)(de)(de)形式在(zai)班级中(zhong)(zhong)进(jin)行交流(liu)，共同(tong)经历一次(ci)令人难忘的(de)(de)(de)阅(yue)读(du)(du)(du)之(zhi)旅，与此同(tong)时，还(hai)可(ke)以(yi)让(rang)同(tong)学(xue)们讲述(shu)自己的(de)(de)(de)感(gan)动(dong)故事，回顾(gu)少年成长的(de)(de)(de)点点滴滴。
综合测试
㈠安迪的牺牲
不幸啊！当我(wo)们(men)沉(chen)溺在我(wo)们(men)的罪(zui)恶中间(jian)的时候(hou)，聪明的天神就封住(zhu)了(le)我(wo)们(men)的眼睛。
——莎士比亚(ya)
安迪是个可爱又逗人(ren)的小家(jia)伙，因而人(ren)人(ren)都喜欢他(ta)，但人(ren)们对待他(ta)的方式也(ye)使他(ta)困(kun)扰(rao)。他(ta)禁得起开玩笑。他(ta)总(zong)是对玩笑报以(yi)微(wei)笑，大眼睛眨呀眨的，好像在说：“谢(xie)(xie)谢(xie)(xie)，谢(xie)(xie)谢(xie)(xie)，谢(xie)(xie)谢(xie)(xie)。”
对我(wo)们(men)5年(nian)级学生来说(shuo)，安迪是我(wo)们(men)的出气(qi)筒、大(da)家(jia)捉弄的对象。对他付(fu)出了这(zhei)特别的代(dai)价才获准成为我(wo)们(men)这(zhei)群人(ren)之(zhi)中的一(yi)员，他似(si)乎还相当感激。
安迪·德(de)瑞克不吃蛋糕。
他的姐姐也不吃派。
如果(guo)没有社会福利津贴。
德瑞(rui)克一家都会死(si)掉(diao)。
看来他甚至(zhi)接(jie)受了杰克·史(shi)布(bu)拉特作的这首打油诗。我们(men)其他人都很(hen)喜欢它，包括它蹩脚(jiao)的文法。
我不知道为什么安迪必须忍受这个特别待遇来赢得我们的友谊，获准成(cheng)为我(wo)们(men)中的一(yi)员？自(zi)然而然就变成(cheng)这(zhei)样(yang)——并没(mei)有(you)经过投票表决(jue)或讨(tao)论。
我不(bu)记得曾提及安迪(di)的(de)父亲(qin)在蹲监狱，母亲(qin)靠给人洗衣维生，但安迪(di)的(de)膝盖(gai)、手肘和指甲总(zong)是很脏，旧外套太大。很快地我们就以(yi)此(ci)嘲笑(xiao)他，安迪(di)从不(bu)反击(ji)。
我想，在人很(hen)年轻的(de)(de)时候总是极想装高(gao)尚。很(hen)清楚的(de)(de)，我们(men)这(zhei)群(qun)人的(de)(de)态度是——我们(men)每(mei)个人都(dou)有权利属于这(zhei)一群(qun)，而(er)安迪则需要我们(men)默许(xu)才可加(jia)入(ru)其中。
直到某一天(tian)某一刻我们才开(kai)始厌烦安迪。
“他跟我们不一样！”
“我(wo)们不要他，对不对？”
我(wo)(wo)(wo)们之中谁说了(le)这种话(hua)？这些年(nian)我(wo)(wo)(wo)一直想责怪兰道夫，但我(wo)(wo)(wo)也(ye)不能(neng)不诚实(shi)地(di)说，这个(ge)(ge)发难的人(ren)引(yin)出(chu)了(le)潜藏在我(wo)(wo)(wo)们每个(ge)(ge)人(ren)表(biao)皮下的野蛮性(xing)格。不管是(shi)谁说的，我(wo)(wo)(wo)们高兴地(di)接(jie)纳了(le)这个(ge)(ge)呼声，表(biao)示我(wo)(wo)(wo)们都(dou)这么想。
“我并不(bu)想做我们(men)做的事。”
多(duo)年来我(wo)一直如此(ci)安慰自己。直到那天(tian)我(wo)偶然看到那些刺眼但无可反驳的句子，使我(wo)永远确信——
地狱中最热的角落，是(shi)为(wei)那些在危难时还袖手旁观的人所设的。
这个(ge)周末(mo)与(yu)往日一(yi)样(yang)，我们(men)(men)(men)一(yi)伙人愉快共聚。每一(yi)个(ge)星期五(wu)放学(xue)我们(men)(men)(men)会(hui)(hui)在会(hui)(hui)员(yuan)之一(yi)的家中(zhong)聚会(hui)(hui)——这一(yi)次是我家——在附近林子中(zhong)露(lu)营。母亲(qin)们(men)(men)(men)为我们(men)(men)(men)的“旅行”做(zuo)大部分的准(zhun)备(bei)工作，也(ye)为安迪(di)准(zhun)备(bei)了一(yi)份(fen)东西(xi)，使他在打完零工后能加(jia)入我们(men)(men)(men)。
我们很快搭好了帐篷(peng)，不再受(shou)母亲(qin)们左右了。我们个(ge)人的(de)(de)勇(yong)气因人多(duo)势众(zhong)而倍增了，现在我们成了对抗丛(cong)林的(de)(de)“男子汉”。
其(qi)他的人(ren)告诉我，因(yin)为这次是我做东，就该(gai)我把这个消息告诉安迪(di)！
我？那(nei)个很久以(yi)来就相信，安迪(di)私下认为我比其他(ta)人(ren)强(qiang)，因为他(ta)常用小狗一般的(de)眼(yan)睛(jing)望着(zhe)我——常感(gan)到他(ta)以(yi)他(ta)睁得大(da)(da)大(da)(da)的(de)眼(yan)睛(jing)对我表示(shi)他(ta)的(de)爱(ai)与崇拜的(de)我？
我(wo)讷讷地(di)看安(an)迪朝我(wo)而来(lai)，通过既长又(you)暗的林荫小(xiao)道，树木滤下(xia)了近黄昏时的光，在他(ta)(ta)又(you)旧又(you)脏的衬衫上像(xiang)万(wan)花筒似地(di)变幻(huan)着。安(an)迪骑着他(ta)(ta)独一无(wu)二(er)的自行车(che)——那(nei)是坤(kun)车(che)。他(ta)(ta)的样子看来(lai)比以前我(wo)看到他(ta)(ta)时更兴奋、更快乐，这(zhei)个弱不禁风的小(xiao)家伙在他(ta)(ta)一生中都必须(xu)当大人。我(wo)知道，他(ta)(ta)正(zheng)品尝着第(di)一次属于这(zhei)个团体(ti)的滋味(wei)，来(lai)享受“男孩的乐趣”，做“男孩做的事”。
当(dang)我站(zhan)在帐篷(peng)这边等他(ta)时，安迪对我挥手(shou)。我无视他(ta)快乐的(de)(de)招呼。他(ta)下了(le)他(ta)的(de)(de)古怪自行车(che)，一(yi)脸愉快地向我走来，一(yi)边朝我说(shuo)话。其他(ta)的(de)(de)人躲在帐篷(peng)里，闷声不响，但我可(ke)以感(gan)觉到他(ta)们的(de)(de)支持(chi)。
为什么他(ta)(ta)不(bu)正经(jing)点？他(ta)(ta)没(mei)看到我并没(mei)给(ji)他(ta)(ta)好(hao)脸色？他(ta)(ta)不(bu)知道他(ta)(ta)的喋喋不(bu)休我根本听不(bu)进去？
不久他(ta)(ta)(ta)就该倒媚了！他(ta)(ta)(ta)看来更加天真客气，使他(ta)(ta)(ta)毫无防卫之力。
他(ta)的(de)举(ju)止看来(lai)像(xiang)在说：“看来(lai)不(bu)(bu)太对(dui)劲，是吗？班，没关系。”他(ta)无疑地(di)相当善于面对(dui)失望，任何打(da)击都不(bu)(bu)会(hui)使他(ta)紧张(zhang)。安(an)迪(di)从不(bu)(bu)反(fan)击。
我(wo)(wo)(wo)才(cai)不(bu)上当(dang)，我(wo)(wo)(wo)听(ting)到自己说：“安迪，我(wo)(wo)(wo)们(men)不(bu)要你。”至(zhi)今仍令(ling)我(wo)(wo)(wo)印象(xiang)深刻(ke)的(de)是，他听(ting)到这话时，两滴巨大的(de)泪(lei)珠迅速地(di)出(chu)现在他的(de)眼眶里。记忆栩(xu)栩(xu)如(ru)生，因(yin)为这幅景(jing)象(xiang)在我(wo)(wo)(wo)心(xin)中疯狂地(di)翻腾过100万次(ci)。安迪看我(wo)(wo)(wo)的(de)方式——好像一时间(jian)被(bei)冻僵(jiang)了——但，那(nei)不(bu)是恨(hen)，是震(zhen)惊？是不(bu)相信？或者(zhe)是对我(wo)(wo)(wo)的(de)同情(qing)？
还是宽恕？
最后，安迪的嘴唇颤抖(dou)，他决绝地转身，在黑暗中(zhong)走向回家的漫(man)漫(man)长(zhang)路。
我(wo)进了帐篷(peng)。有(you)个人——我(wo)们之中最没感觉(jue)这一凝重时刻的人，开始唱(chang)起老(lao)打油(you)诗：
安迪·德(de)瑞克不吃蛋糕，
他的姐姐也不……
顿时全(quan)体(ti)都没有(you)异议(yi)！没有(you)投票，没人说话，但我(wo)们(men)都知道。我(wo)们(men)知道我(wo)们(men)做(zuo)了件可怕(pa)的事(shi)，犯了个(ge)残忍的错误。
在(zai)这(zhei)个沉重的(de)时(shi)刻，我们(men)有了(le)新的(de)体会(hui)，根深蒂固(gu)，永难忘怀：我们(men)摧(cui)残了(le)一个照上(shang)帝的(de)形象做出来的(de)人(ren)，他(ta)毫不设防，而我们(men)用(yong)来伤害他(ta)的(de)惟一武器是拒绝。
安(an)(an)迪(di)很少到(dao)校，很难知(zhi)(zhi)道(dao)他何时(shi)退学，但有一天我(wo)(wo)(wo)被告(gao)(gao)知(zhi)(zhi)他永远离(li)开了学校。我(wo)(wo)(wo)那时(shi)已和(he)自(zi)己奋战很多天，想找出(chu)一个适当(dang)的方法告(gao)(gao)诉(su)安(an)(an)迪(di)，我(wo)(wo)(wo)有多抱歉、多羞愧(kui)，到(dao)现在(zai)仍(reng)是。我(wo)(wo)(wo)这才知(zhi)(zhi)道(dao)我(wo)(wo)(wo)只(zhi)需紧握安(an)(an)迪(di)的手和(he)他一起(qi)哭泣，并且和(he)他默(mo)默(mo)地相(xiang)对就够了，这样做可以(yi)治疗我(wo)(wo)(wo)们彼此(ci)。
我(wo)(wo)没有再看到安迪。我(wo)(wo)一点(dian)也不知道他(ta)去了哪(na)里(li)？现在(zai)他(ta)在(zai)哪(na)里(li)？如果他(ta)还(hai)活着的话。
但如果说(shuo)我没有(you)再(zai)想到安迪那(nei)就完全错了。从那(nei)个秋日后数十年(nian)来(lai)(lai)，在(zai)堪(kan)萨斯的(de)树林中，我遇过安迪· 德瑞克(ke)数千回。我的(de)意识把安迪的(de)样(yang)子投射在(zai)后来(lai)(lai)我接触的(de)每个不幸的(de)人(ren)身上。每个人(ren)都以(yi)和我心中久远(yuan)以(yi)来(lai)(lai)同样(yang)难忘、充(chong)满期望(wang)的(de)眼神看(kan)着我。
亲(qin)爱的(de)安迪·德瑞克：
你能看到这封(feng)信的机(ji)会(hui)很(hen)小，但我(wo)还是得试(shi)试(shi)看。现在来忏悔我(wo)的罪恶感已经太迟了(le)，而(er)我(wo)也不希望那么做。
我很久以前的老朋友，我所祈求的是，你已学(xue)到什么？没有人能强迫你再(zai)做牺(xi)牲了。你从我这(zhei)儿承(cheng)受的痛苦，还(hai)有你所展示的勇气，上(shang)帝(di)已将它(ta)们合一(yi)变为祝福。这(zhei)种认知可以减轻那一(yi)天可怕的记忆。
我(wo)不是圣(sheng)人，安迪(di)(di)，我(wo)一辈子都没(mei)能做我(wo)该做且能做的事(shi)。但我(wo)要(yao)你知道的是——我(wo)知道我(wo)没(mei)有再出(chu)卖过(guo)任何(he)一个安迪(di)(di)·德瑞克。我(wo)也祈(qi)求，希望我(wo)根本(ben)没(mei)做过(guo)那件事(shi)。
1．积累(lei)下列(lie)词语，选择其中(zhong)的(de)四个写一段不少于80字的(de)话(hua)，要有中(zhong)心。
接纳 袖手旁观 讷讷 喋喋不(bu)休 栩栩如生(sheng) 根深蒂固
2．用一到两个词语说说作者写作此文 时的感受：_________ 。
3．文中划线句(ju)都是(shi)对人物神(shen)态(tai)、心理生动而(er)具体的(de)描(miao)写，请你选择其(qi)中的(de)一处进行简(jian)析。
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4．题(ti)目为“安迪(di)的牺(xi)牲”，你(ni)觉(jue)得安迪(di)到底牺(xi)牲了些什(shen)么？
答：_____________________________
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5．如果你(ni)是安迪，当(dang)你(ni)收到作者表示忏悔的(de)(de)信时，你(ni)会有怎(zen)样的(de)(de)想法或心(xin)情？请用生动的(de)(de)语言进(jin)行描(miao)述(shu)。
安迪收到了那封表示忏悔的信，他仔仔细细地、从头到尾地把信看了一遍又一遍，他想：________________________________
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