人教版六年级语文议论文复习

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

关于议论文的复习

【模拟试题】（答(da)题时间：45分(fen)钟）

一(yi). 文(wen)体(ti)及阅读知识填(tian)空

1. 议论文以____ 为主，穿插记叙（如事实论据），也可以兼用抒情的表达方式，议论文的写作目的是____ 。

2. 议论文的三要素是：____ ，____ ，____ 。

3. 阅读时要把握文章的论点，能区分论点和____ 。区分中心论点和____ 。掌握论点的表述形式：___   ，____ 。了解论点在文章中的位置：多数在____ ，部分在____ ，少数在____ 。中(zhong)心论(lun)点只是文(wen)章中(zhong)心的一部分(fen)。

4. 阅读时要能够分辨议论文论据的类型。论据主要有两类：____ 和____ 。事实论据包括：① 某一具体事例；② 概括的事实；③ ____等；道理论据包括：① 革命导师的经典言论，② 人们公认的定理、公式，③ 古今中外的____ ，④ ____等。必须明确论据和论点之间的关系是____ 。

5. 六年级中学过的论证方法有____ ，____ ，____ 。《纪念白求恩》一文中，用____ ，引用列宁主义观点，论述国际主义的重要意义，用____ ，举出晋察冀边区人民对白求恩的评价的事例，来说明白求恩的精神感人之深，用____ ，突出了白求恩(en)精神的高(gao)尚(shang)，强(qiang)调了学习(xi)他(ta)的必要性。

二. 阅读理解：

（一）

① 白(bai)(bai)求(qiu)(qiu)(qiu)恩同(tong)(tong)志毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)利(li)(li)己(ji)(ji)专门利(li)(li)人(ren)的(de)(de)精(jing)神，表现在他(ta)对(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)极端的(de)(de)负(fu)责(ze)任，对(dui)(dui)同(tong)(tong)志对(dui)(dui)人(ren)民的(de)(de)极端的(de)(de)热(re)忱(chen)。② 每个(ge)共(gong)(gong)产党员(yuan)(yuan)都要学习他(ta)。③ 不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少的(de)(de)人(ren)对(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)负(fu)责(ze)任，拈轻(qing)怕重，把重担(dan)子推给人(ren)家，自(zi)己(ji)(ji)挑(tiao)轻(qing)的(de)(de)。④ 一事当前，先(xian)替自(zi)己(ji)(ji)打算，然(ran)后(hou)再替别人(ren)打算。⑤ 出了(le)一点力就觉得了(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)起(qi)，喜欢自(zi)吹，生(sheng)(sheng)怕人(ren)家不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道。⑥ 对(dui)(dui)同(tong)(tong)志对(dui)(dui)人(ren)民不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)满腔热(re)忱(chen)，而是(shi)冷冷清清，漠不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)关心(xin)，麻木不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)仁。⑦ 这种人(ren)其实(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)共(gong)(gong)产党员(yuan)(yuan)，至少不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能算一个(ge)纯粹的(de)(de)共(gong)(gong)产党员(yuan)(yuan)。⑧ 从前线(xian)回(hui)来的(de)(de)人(ren)说到白(bai)(bai)求(qiu)(qiu)(qiu)恩，没有一个(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)佩服(fu)，没有一个(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)为(wei)他(ta)的(de)(de)精(jing)神所感动。⑨ 晋察冀边区的(de)(de)军民，凡亲(qin)身受过白(bai)(bai)求(qiu)(qiu)(qiu)恩医生(sheng)(sheng)的(de)(de)治疗(liao)和亲(qin)眼看过白(bai)(bai)求(qiu)(qiu)(qiu)恩医生(sheng)(sheng)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)，无不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)为(wei)之感动。⑩ 每一个(ge)共(gong)(gong)产党员(yuan)(yuan)，一定要学习白(bai)(bai)求(qiu)(qiu)(qiu)恩同(tong)(tong)志的(de)(de)这种真正(zheng)共(gong)(gong)产主义者的(de)(de)精(jing)神。

1. 此文段是在        的基础上展开___ ，___ 是议论的基础，议论是__

__ 的___ 。这里用“___ ”与白求恩形成对比，既突出了白求恩的高尚，又阐明了学习他的___ 。最能体现两者鲜明对比的句子是：___ 。

2.“拈轻怕(pa)重”一词(ci)含有两个意(yi)义(yi)相对的字，请在下面词(ci)语的空格里填(tian)上两个意(yi)义(yi)相反或相对的字。

A. 损_ 肥_     B. 见_ 忘_      C. ___倒置    D. 颠倒__

3. 本段的中心句是第__ 句，全段夹叙夹议，其中属记叙性的语句有___ ，议论性的语句有___ 句。

4. 语段还采用了正面介绍与侧面描写相结合的写法，正面介绍白求恩精神的句子有第_

___ 句，侧面描写的句子有第___ 句。

5. 第⑦句中加点的“这种人”指的是_______ 。

6. 为了(le)论证第⑦句，文中(zhong)举了(le)几个事实作论据(ju)（    ）

A. 2个    B. 3个    C. 4个    D. 5个

7. 语(yu)段兼用了文言句(ju)式与口(kou)语(yu)，生动简练。在对白(bai)(bai)求恩(en)的(de)称呼上文中前后(hou)三处(chu)都(dou)有所不(bu)同；“白(bai)(bai)求恩(en)同志”、“白(bai)(bai)求恩(en)”、“白(bai)(bai)求恩(en)医生”对此理解正确的(de)是（    ）

A. 三种称呼意思相同，没有什(shen)么区(qu)别，可(ke)以换用。

B. 作为(wei)党员称(cheng)同志(zhi)，作为(wei)治病的(de)称(cheng)医生，转述别人的(de)话直(zhi)呼其名。

C. “同志”是(shi)针对共产党员而(er)言(yan)的(de)，“医(yi)生”是(shi)就职业而(er)言(yan)的(de)，白求恩(en)是(shi)人名。

D. 三种称呼的含(han)义相(xiang)同，这种用法是为(wei)了避免语句的单调呆板(ban)。

8. 第⑩句中加点的“真正的共产主义者的精神”在本段中被作者概括为“___ ”的精神。

（二(er)）阅读下面的选文(wen)，然后回(hui)答问题。

我们大家要学习他毫无自私自利(li)之心的精神。从这点出发，就(jiu)可以(yi)变为大有(you)(you)利(li)于人(ren)民(min)的人(ren)。① 一个(ge)(ge)人(ren)能力有(you)(you)大小，② 一个(ge)(ge)纯粹的人(ren)，③ 就(jiu)是一个(ge)(ge)高(gao)尚的人(ren)，④ 但只要有(you)(you)这点精神，⑤ 一个(ge)(ge)脱(tuo)离低级趣(qu)味的人(ren)，⑥ 一个(ge)(ge)有(you)(you)道(dao)德的人(ren)，⑦ 一个(ge)(ge)有(you)(you)利(li)于人(ren)民(min)的人(ren)。

1. ①~⑦句排序正确的是（    ）

A. ①②④⑥⑤⑦③            B. ①④③⑥②⑦⑤

C. ①④③⑤②⑦⑥ ;           D. ①④③②⑥⑤⑦

2. “从这点出发”的“这”是__ 词，“这点”所指的内容是______

3. 白求恩精神的核心是（用原文回答）：_______      

4. 作者所阐明的学习白求恩的意义是：__________

5. 作者从五个方面具体阐述了“有利于人民”的含义。这五个方面的角度是：__ 、

__ 、__ 所用的修辞方法是__ 。

（三）

① 扩大视野，就要使学生广泛___ 课(ke)(ke)本(ben)以外(wai)(wai)的(de)丰富(fu)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)。② 高尔基说(shuo)过(guo)：书籍是(shi)人(ren)类进(jin)步(bu)的(de)阶(jie)梯。③ 注重(zhong)课(ke)(ke)外(wai)(wai)阅(yue)读是(shi)扩大(da)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)领域的(de)极其(qi)(qi)重(zhong)要的(de)一环(huan)。④ 可(ke)是(shi)当(dang)前不(bu)少学生课(ke)(ke)外(wai)(wai)阅(yue)读的(de)习惯尚未养(yang)成，他(ta)(ta)们(men)(men)只(zhi)(zhi)知(zhi)(zhi)(zhi)埋头书面作(zuo)业(ye)(ye)，不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)阅(yue)读书籍也是(shi)一种“作(zuo)业(ye)(ye)”，常(chang)常(chang)是(shi)功课(ke)(ke)做完(wan)就算任务完(wan)成，其(qi)(qi)实(shi)这(zhei)（A）是(shi)很不(bu)够的(de)。⑤ 完(wan)成教(jiao)师(shi)布(bu)置的(de)书面作(zuo)业(ye)(ye)，固然十分重(zhong)要，但(dan)这(zhei)些作(zuo)业(ye)(ye)（bì）竟只(zhi)(zhi)涉(she)及某(mou)一方面的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)内容。⑥ 如(ru)果说(shuo)，学生从教(jiao)师(shi)那儿接受的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)，是(shi)一把可(ke)以打开知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)大(da)门(men)的(de)钥匙，那么教(jiao)科书以外(wai)(wai)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)海洋又何其(qi)(qi)广阔(kuo)！⑦ 我(wo)们(men)(men)要引导学生用在(zai)课(ke)(ke)堂里(li)掌握的(de)这(zhei)把钥匙，去知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)大(da)海里(li)（áo）游，去开发(fa)和获取无(wu)穷无(wu)尽的(de)丰富(fu)的(de)宝藏。这(zhei)（B）就要有意识(shi)(shi)地培养(yang)他(ta)(ta)们(men)(men)广泛涉(she)猎、博(bo)览(lan)群书的(de)兴趣。⑧ 青少年(nian)时期(qi)(qi)正是(shi)长知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)时期(qi)(qi)，他(ta)(ta)们(men)(men)求知(zhi)(zhi)(zhi)欲旺，记(ji)忆力强，在(zai)这(zhei)个(ge)时期(qi)(qi)多(duo)读点书，就能(neng)为今后(hou)的(de)发(fa)展打下扎实(shi)的(de)基础，博(bo)大(da)才能(neng)精深(shen)。

1. 第①句的(de)横线上应填(tian)上的(de)是(shi)（    ）

A. 了解、接(jie)触和(he)掌(zhang)握(wo)                       B. 接(jie)触、了解和(he)掌(zhang)握(wo)

C. 接触、掌握(wo)和(he)了解                       D. 掌握(wo)、了解和(he)接触

2. 根据文中的(de)拼音(yin)写出汉(han)字

（bì）__ 竟                   （áo）_ 游

3. 对这段文字(zi)层(ceng)次划分正确的(de)一项是（    ）

A. ①② / ③ / ④⑤⑥ / ⑦⑧                       B. ①② / ③④ / ⑤⑥ / ⑦⑧

C. ①②③ / ④⑤⑥ / ⑦ / ⑧                       D. ①②③ / ④⑤ / ⑥⑦ / ⑧

4. 分别写出(chu)文中加点的(de)两个“这”指代的(de)内容。（2分）

“这”（A）指__________

“这”（B）指__________

5. 这段文字的中心论点是___________

6. 文中有一句名言是：______ 。这句名言在文中起的作用是__ （A. 比喻论(lun)证(zheng)(zheng)B. 引(yin)用论(lun)证(zheng)(zheng)   C. 举例论(lun)证(zheng)(zheng)）

（四）

① “吃(chi)别人(ren)嚼过的(de)馍馍没有味道”，这(zhei)是民间流传的(de)一句谚语(yu)。同学们在作(zuo)文时牢记这(zhei)条谚语(yu)是很(hen)有益的(de)。为什么不少同学作(zuo)文取材雷同，写法千篇一律昵？一个重要原因就(jiu)是缺乏(fa)“求新”的(de)精神。

② 凡是(shi)真(zhen)正懂(dong)得(de)作文是(shi)创(chuang)造性劳(lao)动的(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)在作文时总是(shi)刻意求新的(de)(de)(de)。譬如(ru)写(xie)松(song)(song)树(shu)。孔子是(shi)这样赞颂的(de)(de)(de)：“岁寒(han)，然后(hou)知松(song)(song)柏之(zhi)后(hou)凋(diao)(diao)也(ye)(ye)。”他(ta)强(qiang)调的(de)(de)(de)是(shi)：到了(le)(le)寒(han)冷的(de)(de)(de)冬天，万木都凋(diao)(diao)零(ling)了(le)(le)，这才显出松(song)(song)柏的(de)(de)(de)不(bu)畏严(yan)寒(han)、坚贞不(bu)屈(qu)。陈毅(yi)元帅1960年也(ye)(ye)写(xie)了(le)(le)青(qing)(qing)松(song)(song)，但他(ta)就不(bu)重复古(gu)人(ren)的(de)(de)(de)见(jian)解，而(er)从另一个角度开掘了(le)(le)：“大雪压(ya)青(qing)(qing)松(song)(song)，青(qing)(qing)松(song)(song)挺且直(zhi)。要知松(song)(song)高洁，待(dai)到雪化时。”这里的(de)(de)(de)“大雪”是(shi)指(zhi)当(dang)时我们所遇到的(de)(de)(de)险(xian)恶的(de)(de)(de)国(guo)(guo)际形(xing)势(shi)和(he)国(guo)(guo)民(min)(min)经济(ji)的(de)(de)(de)严(yan)重困难(nan)，“青(qing)(qing)松(song)(song)”则代表了(le)(le)中(zhong)国(guo)(guo)共(gong)产(chan)党(dang)(dang)和(he)全(quan)国(guo)(guo)人(ren)民(min)(min)。诗(shi)歌(ge)表现了(le)(le)中(zhong)国(guo)(guo)共(gong)产(chan)党(dang)(dang)领导全(quan)国(guo)(guo)人(ren)民(min)(min)战胜困难(nan)的(de)(de)(de)信心。陶铸同志(zhi)也(ye)(ye)写(xie)了(le)(le)松(song)(song)树(shu)，在《松(song)(song)树(shu)的(de)(de)(de)风格》里，借松(song)(song)树(shu)讴歌(ge)了(le)(le)“要求于人(ren)的(de)(de)(de)甚少，给予人(ren)的(de)(de)(de)甚多”的(de)(de)(de)共(gong)产(chan)主义(yi)风格——那(nei)又是(shi)一个崭(zhan)新的(de)(de)(de)写(xie)作角度。由(you)此可见(jian)，即使是(shi)针对同一事(shi)物，只要追(zhui)求新意，不(bu)吃别(bie)人(ren)嚼过(guo)的(de)(de)(de)馍馍，也(ye)(ye)是(shi)完全(quan)可以写(xie)出各具特点(dian)的(de)(de)(de)好作品的(de)(de)(de)。

1. 从论证方法看，这段文字采用的是___ ，文中三个论据之间的关系是___ 。

2. “吃别人嚼过的馍馍没有味道”这句谚语的意思是说_____ .

3. 这段文字的论点是（用自己的话概括）_____ 。

4. “雪(xue)(xue)(xue)花(hua)”在人(ren)们眼中一般(ban)是纯洁的象征，请(qing)你也以“雪(xue)(xue)(xue)花(hua)”为话题写一句话，赋予“雪(xue)(xue)(xue)花(hua)”一种新的含义。

___________________

（五）

① 一位诗人(ren)(ren)(ren)曾(ceng)说：“虚(xu)荣(rong)(rong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)只(zhi)(zhi)是(shi)注(zhu)(zhu)视(shi)(shi)着(zhe)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)名(ming)(ming)字，光荣(rong)(rong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)却注(zhu)(zhu)视(shi)(shi)着(zhe)祖国的(de)(de)(de)事(shi)(shi)业(ye)。”② 其(qi)实，如果(guo)把自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)名(ming)(ming)字与事(shi)(shi)业(ye)紧紧联系在(zai)一起(qi)，倒(dao)也不(bu)(bu)妨注(zhu)(zhu)视(shi)(shi)一下。③ 但说到底，应(ying)该注(zhu)(zhu)视(shi)(shi)的(de)(de)(de)是(shi)事(shi)(shi)业(ye)。④ 古(gu)往(wang)今来的(de)(de)(de)真(zhen)正名(ming)(ming)人(ren)(ren)(ren)，是(shi)靠自(zi)(zi)己(ji)(ji)实实在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)成(cheng)就和(he)影(ying)响立足于世(shi)的(de)(de)(de)。⑤ 像瓦特和(he)蒸(zheng)气机、马克思(si)和(he)《资(zi)本论》。⑥ 这些伟大(da)的(de)(de)(de)名(ming)(ming)人(ren)(ren)(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)并不(bu)(bu)曾(ceng)谋求“大(da)名(ming)(ming)垂宇宙”，不(bu)(bu)曾(ceng)用一毫的(de)(de)(de)心思(si)去乞(qi)求官方或(huo)人(ren)(ren)(ren)们的(de)(de)(de)赏识(shi)。⑦ 他们只(zhi)(zhi)是(shi)用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)聪明(ming)才智，甚(shen)至是(shi)为时(shi)人(ren)(ren)(ren)所不(bu)(bu)理解、不(bu)(bu)能容忍的(de)(de)(de)奇思(si)异想，为人(ren)(ren)(ren)类开辟了新的(de)(de)(de)天地，他们的(de)(de)(de)名(ming)(ming)字也就自(zi)(zi)然(ran)不(bu)(bu)朽(xiu)了。⑧ 所以要想当名(ming)(ming)人(ren)(ren)(ren)，最好的(de)(de)(de)办法就是(shi)“小(xiao)写”自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)名(ming)(ming)字，“大(da)写”自(zi)(zi)己(ji)(ji)该做的(de)(de)(de)事(shi)(shi)业(ye)。

1. 这(zhei)段文字的中心论点是什(shen)么？用简要的语言加(jia)以(yi)概括。（不超过15个字）

答：□□□□□□□□□□□□□□□

2. 对这段(duan)文(wen)字层次(ci)划分(fen)正确的一项是（    ）

A. ①②③ / ④⑤⑥⑦ / ⑧                         B. ①②③ / ④⑤⑥ / ⑦⑧

C. ①② / ③④⑤⑥⑦ / ⑧                                   D. ① / ②③④⑤⑥ / ⑦⑧

3. 这段文字运用的(de)论证方(fang)法是(shi)（    ）

A. 道理论证、比喻论证(zheng)                   B. 举例论证(zheng)、对比论证(zheng)

C. 对比论证、比喻论(lun)证(zheng)                   D. 举例论(lun)证(zheng)、道理论(lun)证(zheng)

4. 解释第⑧句(ju)中(zhong)“小写”和“大写”的(de)意思。

（1）大写：_________

（2）小写：_________

【试题答案】

一.

1. 议论；分析事理(li)，阐明(ming)作者的观点和主张

2. 论点；论据；论证(zheng)

3. 论题；分论点；表示判(pan)断的陈(chen)述句，必须是一(yi)个完整的句子；开头；结尾；文章的中间

4. 事实论(lun)据(ju)；道(dao)理论(lun)据(ju)；统计(ji)数(shu)字；名家名言；俗(su)谚；证明与被证明的关系

5. 例证(zheng)法(fa)；引(yin)证(zheng)法(fa)；对比论证(zheng)法(fa)；引(yin)证(zheng)法(fa)；例证(zheng)法(fa)；对比论证(zheng)法(fa)

二.

（一）

1. 记叙；议论；记叙；记叙；总结；不少的(de)人；必(bi)要性(xing)；⑥句

2. 公、私；利、义；本末；黑(hei)白

3. ①；①③④⑤⑥⑧⑨；②⑦⑩

4. ①；⑧⑨    5. “不(bu)少的(de)人(ren)”    6. C    7. B    8. 毫不(bu)利(li)己专门利(li)人(ren)

（二）

1. D

2. 代；学习他(ta)毫(hao)无自私自利之(zhi)心的精(jing)神

3. 毫(hao)无自私自利之心的(de)精神

4. 可以(yi)变(bian)为(wei)大有(you)利于人民(min)的人

5. 思想、品(pin)质、道德(de)、志趣、人(ren)生意义；排(pai)比

（三）

1. B    2. 毕；遨(ao)    3. D    4. 老师留的书面作业(ye)；丰(feng)富课外知识

5. 第③句(ju)（中心论(lun)点必定是作者明确的(de)一个观点）

6. 书籍是人(ren)类进(jin)步的阶梯；B

（四）

1. 例证法；层(ceng)层(ceng)深(shen)入

2. 无论做什么(me)工作，都(dou)要有(you)所创新，一味仿效别(bie)人是没有(you)出路的。

3. 作文是(shi)创造性劳动(dong)，不能抄(chao)袭(xi)。

4. 雪花是(shi)大自然(ran)撒向人间的广告：啊，真正的冬天(tian)来(lai)了！

（五）

1. 人(ren)应(ying)该看(kan)(kan)(kan)重(zhong)(zhong)事业。    2. A    3. D    4. 看(kan)(kan)(kan)轻、看(kan)(kan)(kan)小(xiao)；看(kan)(kan)(kan)重(zhong)(zhong)、看(kan)(kan)(kan)大