荷花课文简析

这篇精读课(ke)文描写了夏(xia)日公(gong)园(yuan)里(li)一(yi)池荷花(hua)(hua)盛开时的(de)情(qing)景，以(yi)及“我”沉浸(jin)在此景中，与荷花(hua)(hua)融为一(yi)体的(de)感(gan)受(shou)(shou)。感(gan)受(shou)(shou)荷花(hua)(hua)美丽的(de)姿(zi)态，体会作(zuo)者丰富的(de)想象，培(pei)养对(dui)大(da)自然美的(de)体验是(shi)本课(ke)学习(xi)的(de)重点(dian)。理解(jie)“把眼前的(de)一(yi)池荷花(hua)(hua)看作(zuo)一(yi)大(da)幅活的(de)画……”等(deng)语句(ju)是(shi)学习(xi)的(de)难点(dian)。

在读(du)文章，想画面(mian)中(zhong)，体(ti)会作(zuo)者丰(feng)富的(de)想象力，同时(shi)，感(gan)悟(wu)描写(xie)的(de)细腻以(yi)及(ji)语言表达的(de)生动形象，并积累(lei)语言；在欣赏美(mei)丽的(de)荷花中(zhong)，体(ti)会大(da)自(zi)然的(de)神奇(qi)美(mei)妙(miao)，激发对大(da)自(zi)然的(de)热爱之情(qing)。

作者(zhe)以丰富(fu)的(de)想象力，描写了荷花的(de)清(qing)新(xin)美丽，展(zhan)现了一幅各具姿态、色(se)彩明艳(yan)，活生(sheng)生(sheng)的(de)水中荷花的(de)画面，表达了作者(zhe)热(re)爱大自然(ran)的(de)感情。

全(quan)文共五个自(zi)然(ran)段(duan)，第(di)(di)一自(zi)然(ran)段(duan)写(xie)去公园看荷(he)花；第(di)(di)二、三(san)自(zi)然(ran)段(duan)描写(xie)荷(he)花生(sheng)长的(de)各种优美(mei)的(de)姿态；第(di)(di)四、五自(zi)然(ran)段(duan)分别写(xie)自(zi)己观荷(he)花时的(de)想象和感受。

课(ke)文(wen)语言朴实简洁，想象(xiang)(xiang)丰富(fu)，富(fu)于感染(ran)力，是这篇课(ke)文(wen)表达上的主要特点。课(ke)文(wen)中以“我”被一(yi)阵荷花的清(qing)香吸引，作为铺垫(dian)，引入课(ke)文(wen)重点描述部分(fen)——一(yi)池(chi)美丽的荷花。荷花色(se)彩鲜(xian)丽、形(xing)态各(ge)异，看似(si)一(yi)大(da)幅活(huo)的画。接着作者(zhe)展开(kai)想象(xiang)(xiang)，把自己比作池(chi)塘中的一(yi)朵荷花，想象(xiang)(xiang)中的情(qing)节(jie)描写得有(you)声有(you)色(se)、有(you)动(dong)有(you)静，真的把一(yi)池(chi)荷花绘成(cheng)了一(yi)幅活(huo)灵活(huo)现的荷花图。

作者把自己的感(gan)情融(rong)入到(dao)文字(zi)描(miao)述(shu)中(zhong)，感(gan)染了(le)(le)(le)读者，让人们不仅看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)浮(fu)现(xian)在眼前(qian)的一池美丽的荷花，也得到(dao)了(le)(le)(le)美的感(gan)受和体验。