识字写字

1．在语境中(zhong)整体认读，自主识字。

（1）自由朗读课(ke)文，圈画不认(ren)识或容(rong)易读错的字。

（2）结合语言环境自主认读。

（3）教师检查认读(du)(du)情(qing)况，随(sui)机纠正读(du)(du)音(yin)(yin)。注意“荣”不要(yao)读(du)(du)成yóng；“宿”是多音(yin)(yin)字(zi)，在(zai)本课读(du)(du)sù；“疏”要(yao)读(du)(du)翘舌音(yin)(yin)。

（4）小组内相(xiang)互检查(cha)认(ren)读情(qing)况。

2．联系(xi)生活(huo)实(shi)际识(shi)字。

（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中(zhong)的不同画面，想想“枯(ku)”和“荣”应(ying)该分别是哪一幅图描(miao)绘(hui)的景象。

（2）如果班(ban)上有(you)姓(xing)徐的同学(xue)，或者有(you)的同学(xue)认识姓(xing)徐的人，就(jiu)请他教大(da)家识记“徐”这(zhei)个字(zi)。

3．组(zu)词识字。如(ru)，宿，住(zhu)宿、宿舍(she)。

4．以熟字带生(sheng)字识字。如，离—篱、味—未。

5．写字指导。

（1）巩(gong)固(gu)音(yin)、形。本课9个要(yao)写的字(zi)中平(ping)翘舌(she)音(yin)的字(zi)较多，翘舌(she)音(yin)：追（zhuī）烧（shāo）荣(rong)（róng）；平(ping)舌(she)音(yin)：菜（cài）宿（sù）。建议(yi)写字(zi)前(qian)引导学(xue)生再次(ci)认读(du)这些字(zi)，巩(gong)固(gu)读(du)音(yin)。

（2）观(guan)察发现。本课的9个字包含(han)了五(wu)种结构，要引导学生仔细观(guan)察、发现，引导学生正确书(shu)写。

独体字：未

左右结构：枯、徐、烧

上下结构：菜、宿

上中下结构：荣

半包围结构：追、店

（3）重点讲解。

未(wei)：可以(yi)先复习一下“味”字，再指导书(shu)写。上横要(yao)短、下横要(yao)长；撇捺要(yao)舒展。

荣：草字(zi)头的横不(bu)能太(tai)长，秃宝盖要(yao)(yao)宽，“木”字(zi)横要(yao)(yao)短(duan)，撇捺伸展(zhan)开(kai)。

宿：宝盖不宜太宽。

烧(shao)：火字(zi)旁捺要变点(dian)；右上部不要写成“戈”，第(di)二笔斜钩要有弯(wan)度(du)；下面的“兀”字(zi)横要短，竖弯(wan)钩的拐弯(wan)处要圆(yuan)润。