优秀作文《耳边的二胡声》评点：二胡声中祖孙情　　

耳边的二胡声

58班 蔡晓珑炜

风儿吹过，我的耳边又响起了那熟悉的二胡声。

                                           ——题记(ji)

【在简单的(de)记叙中确渗(shen)透(tou)了深沉的(de)情感】　　

小(xiao)时候，每次(ci)放(fang)假去姥(lao)姥(lao)家，没(mei)进门，便(bian)能(neng)听(ting)到那(nei)声(sheng)声(sheng)二(er)(er)胡(hu)拉出的(de)曲子。不用猜(cai)就(jiu)知道，那(nei)是姥(lao)爷在(zai)(zai)(zai)拉二(er)(er)胡(hu)。这时，我便(bian)会轻手轻脚地走(zou)上去用自己(ji)的(de)小(xiao)手捂住姥(lao)爷的(de)双眼(yan)，笑(xiao)着，让他猜(cai)猜(cai)我是谁。而(er)现在(zai)(zai)(zai)，再去姥(lao)姥(lao)家，那(nei)能(neng)拉出美妙曲子的(de)二(er)(er)胡(hu)，却被包(bao)上了(le)布，挂在(zai)(zai)(zai)了(le)墙(qiang)上，上面布满了(le)灰尘，而(er)那(nei)拉二(er)(er)胡(hu)的(de)人，也不在(zai)(zai)(zai)了(le)。

【小时候听姥爷拉二胡，动作描写生(sheng)动地(di)表现了“我”与姥爷(ye)的亲密情感(gan)(gan)，现在二胡(hu)挂在墙上，突出了“我”对姥爷(ye)的思念。“布满了灰尘”这一(yi)细节更(geng)加了伤(shang)感(gan)(gan)的感(gan)(gan)情。】　　

姥(lao)爷(ye)(ye)在的(de)(de)时候，他坐(zuo)在床边拉(la)(la)(la)二(er)(er)(er)胡(hu)，一(yi)只手灵活得就(jiu)像(xiang)(xiang)一(yi)只小燕子(zi)(zi)一(yi)会(hui)飞儿(er)到弦的(de)(de)上面，一(yi)会(hui)儿(er)又飞到弦下(xia)(xia)面，另一(yi)只手拿(na)着(zhe)杆(gan)在二(er)(er)(er)胡(hu)身(shen)上拉(la)(la)(la)着(zhe)。也真是(shi)(shi)奇怪了(le)(le)，就(jiu)这样一(yi)拉(la)(la)(la)一(yi)拉(la)(la)(la)中，二(er)(er)(er)胡(hu)就(jiu)乖(guai)乖(guai)地唱(chang)出了(le)(le)好听的(de)(de)声(sheng)音(yin)。这时姥(lao)爷(ye)(ye)一(yi)只脚轻(qing)轻(qing)踏着(zhe)地板，打着(zhe)节拍(pai)。他微闭着(zhe)双眼，摇头晃(huang)脑，像(xiang)(xiang)个神(shen)仙(xian)似的(de)(de)。看着(zhe)姥(lao)爷(ye)(ye)的(de)(de)样子(zi)(zi)，我也想拉(la)(la)(la)拉(la)(la)(la)二(er)(er)(er)胡(hu)，也感受一(yi)下(xia)(xia)那做种神(shen)仙(xian)的(de)(de)感觉(jue)，于(yu)是(shi)(shi)我趴在姥(lao)爷(ye)(ye)的(de)(de)撒着(zhe)娇要姥(lao)爷(ye)(ye)教我。姥(lao)爷(ye)(ye)终(zhong)究是(shi)(shi)拗不过(guo)我的(de)(de)，我高兴拿(na)着(zhe)那个杆(gan)，拉(la)(la)(la)来(lai)拉(la)(la)(la)去，但那声(sheng)音(yin)并不美(mei)妙，倒像(xiang)(xiang)是(shi)(shi)要把二(er)(er)(er)胡(hu)拉(la)(la)(la)断一(yi)样。于(yu)是(shi)(shi)我便嘟着(zhe)嘴(zui)，坐(zuo)在一(yi)旁，耍起(qi)脾(pi)(pi)气来(lai)了(le)(le)。这时姥(lao)爷(ye)(ye)便用手拍(pai)拍(pai)我的(de)(de)头，笑(xiao)呵呵地说(shuo)：“怎么耍脾(pi)(pi)气啊，这可不行(xing)，来(lai)，再试一(yi)次。”于(yu)是(shi)(shi)，姥(lao)爷(ye)(ye)压着(zhe)弦，我再试，二(er)(er)(er)胡(hu)发出了(le)(le)优美(mei)的(de)(de)声(sheng)音(yin)，我咧(lie)开嘴(zui)笑(xiao)了(le)(le)起(qi)来(lai)，于(yu)是(shi)(shi)，以(yi)后每次姥(lao)爷(ye)(ye)拉(la)(la)(la)二(er)(er)(er)胡(hu)，总是(shi)(shi)会(hui)看到我捣(dao)乱的(de)(de)身(shen)影。

【“我”看姥爷拉二胡很享受，也想拉一拉，在姥爷的帮助下，“我”也拉出了好听的声音。对爷爷拉二胡的神态和动作描写得很(hen)细(xi)致(zhi)，突出(chu)了姥(lao)爷拉二胡时的陶醉。“我(wo)(wo)”和姥(lao)爷撒娇也生动地突出(chu)了姥(lao)爷对“我(wo)(wo)”的疼爱(ai)。】　　

姥(lao)(lao)(lao)爷走(zou)(zou)的(de)(de)前一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)本(ben)想去姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)家(jia)，再给姥(lao)(lao)(lao)爷用二(er)胡拉(la)一(yi)曲(qu)并(bing)不(bu)(bu)好听的(de)(de)曲(qu)子，让(rang)(rang)他(ta)燃(ran)起(qi)生的(de)(de)希望，快点好起(qi)来(lai)。可(ke)第二(er)天当(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)再去的(de)(de)时候(hou)，家(jia)里只有姐夫和姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)。他(ta)们都面(mian)色(se)沉(chen)重，眼睛(jing)红红的(de)(de)，此时的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)虽然还小，但是(shi)也知(zhi)道了(le)(le)结(jie)果。我(wo)(wo)(wo)(wo)悄(qiao)悄(qiao)走(zou)(zou)近姥(lao)(lao)(lao)爷的(de)(de)房间，把门(men)锁好，忍了(le)(le)半天的(de)(de)眼泪便像断(duan)了(le)(le)线的(de)(de)珍(zhen)珠，不(bu)(bu)停地(di)流(liu)了(le)(le)下来(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)坐到姥(lao)(lao)(lao)爷曾经坐着的(de)(de)地(di)方，看着这(zhei)个房间，姥(lao)(lao)(lao)爷，你(ni)不(bu)(bu)在(zai)了(le)(le)，以后谁来(lai)陪我(wo)(wo)(wo)(wo)玩(wan)游戏？谁陪我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起(qi)演奏二(er)胡？谁会(hui)在(zai)因为我(wo)(wo)(wo)(wo)拉(la)不(bu)(bu)好二(er)胡的(de)(de)时候(hou)鼓励我(wo)(wo)(wo)(wo)？姥(lao)(lao)(lao)爷，你(ni)为什(shen)么不(bu)(bu)多等我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)会(hui)儿？为什(shen)么连让(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)给你(ni)演奏的(de)(de)机会(hui)也不(bu)(bu)给我(wo)(wo)(wo)(wo)？

【详细地(di)描写(xie)了“我”坐在姥(lao)爷的房(fang)间里(li)的心理，突出了“我”因姥(lao)爷去(qu)逝的伤感。】　　

从(cong)那一年以后(hou)的(de)每一个(ge)中秋、春节，晚上(shang)我都会在被子里默默的(de)啜泣(qi)，我想(xiang)着(zhe)与姥(lao)爷在一起的(de)点点滴(di)滴(di)，在心里祝福(fu)那个(ge)我逝去的(de)亲人(ren)。

【补充交(jiao)待了“我”为姥(lao)爷祝祷。】　　

一阵(zhen)秋(qiu)风吹过，身边的(de)枯叶随即(ji)旋(xuan)转，我(wo)蹲在地上感(gan)受(shou)那迎面(mian)吹来的(de)风，它就像(xiang)那一首(shou)首(shou)姥爷(ye)与我(wo)合(he)奏的(de)曲子，倾注(zhu)在我(wo)的(de)耳朵里，我(wo)的(de)心里，我(wo)又一次听到了耳边熟悉的(de)二(er)胡声………

【回到(dao)现(xian)实中(zhong)，用(yong)身边景物的(de)描写表达了“我”对姥爷的(de)思念。语言(yan)生(sheng)动含蓄，主题突出】　　

点评：一、本文把对姥爷的思念寄托在拉二胡上，感人至深。二、描写细腻，让人如闻其声，如见其人。语言描写，动作描写，神态(tai)描(miao)写充分具体(ti)，另(ling)外景物描(miao)写也(ye)起(qi)到了(le)衬托的(de)作用。三、题记(ji)首(shou)先把读者带入了(le)一种伤(shang)(shang)感(gan)的(de)情(qing)境中，最后(hou)能够照(zhao)应这个(ge)题记(ji)，更增添了(le)伤(shang)(shang)感(gan)的(de)意味。