作文《窗外有蓝天》评点：笑对失败　　

窗外有蓝天

瞧，窗外是一(yi)片蓝天，几(ji)朵白云在唠着家常，几(ji)只小鸟(niao)在空中(zhong)嬉戏，还有一(yi)只雄鹰在练习飞(fei)行，他们是多么(me)快乐啊。哦，原来这就(jiu)是我渴望的快乐。

（描写窗外的景色，表现了窗外景色的美丽，最后一句又点明了这是“我”渴望的快乐。另外“窗外”有深意，“窗外”说明此时的自己被困在屋子内，也就是封闭了自己的心灵。）

回(hui)想(xiang)往(wang)事，很(hen)多(duo)事情(qing)是(shi)(shi)快乐(le)的，例如(ru)，帮助他人是(shi)(shi)快乐(le)的，结(jie)识很(hen)多(duo)朋(peng)友是(shi)(shi)快乐(le)的，与(yu)朋(peng)友一起玩是(shi)(shi)快乐(le)的，考(kao)试考(kao)得(de)好成绩是(shi)(shi)快乐(le)的……可我总(zong)是(shi)(shi)心中隐约有点难(nan)过。

（回想自己的快乐无非与今天的难过形成对比，但用列举的方式写出来，显得单薄无力。）

今(jin)天，我(wo)的(de)英语考试成绩出来(lai)了(le)，我(wo)考得很(hen)(hen)差——84分(fen)，我(wo)心里(li)难过(guo)极了(le)。“以前我(wo)考试绝不低于90分(fen)，可是现(xian)在(zai)……”我(wo)现(xian)在(zai)很(hen)(hen)自卑(bei)。我(wo)静静地坐在(zai)窗前，默默的(de)思考着。

（交待了难过的原因是英语考得很差。但只是点出了很自卑，并没有描写出来。）

今天班里公布(bu)英语考试(shi)分数了(le)，班里总(zong)体(ti)成绩考得(de)很差，最高的(de)才97，最低(di)的(de)都无(wu)法想象是(shi)多(duo)少。今天上英语课时，我简直不敢相信我手中(zhong)的(de)试(shi)卷是(shi)我考的(de)。“为(wei)什么会(hui)那么低(di)，一(yi)(yi)定(ding)(ding)比(bi)她(ta)们(men)差多(duo)了(le)，老师一(yi)(yi)定(ding)(ding)会(hui)尅我的(de)……我还培(pei)尖班呢……怎(zen)么跟父母(mu)说……他们(men)一(yi)(yi)定(ding)(ding)会(hui)训(xun)我的(de)……随便吧，还要(yao)补考呢，要(yao)看平均分吧……”我心里很矛盾。

（一方面自己是培尖班的学生，一方面自己分数那么低，表现了心里的矛盾。这种心理描写真实具体，这是一个尖子生正常的心理。）

回家的路上，我一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)在(zai)想：“是给他们(men)(men)(men)看还是……没脸(lian)见人了……”回到家，我一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)静静地坐在(zai)桌子前，回想着今天发(fa)生(sheng)的事：同(tong)学们(men)(men)(men)问(wen)(wen)我分数(shu)，老师(shi)问(wen)(wen)我分数(shu)，简直(zhi)(zhi)所有人都在(zai)问(wen)(wen)我分数(shu)……我一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)在(zai)找借口搪(tang)塞他们(men)(men)(men)——我不(bu)敢(gan)说出来(lai)(lai)，怕说出来(lai)(lai)会被人比下去。

（回家的表现和心理，体现了“我”的矛盾心理。如果把学生和老师问“我”分数的情形写出来会更好。）

这(zhei)时(shi)，妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)敲(qiao)了(le)敲(qiao)门(men)，说(shuo)：“干什(shen)么呢?”我(wo)(wo)(wo)看到妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，心(xin)里更加慌张了(le)，我(wo)(wo)(wo)无法骗过(guo)我(wo)(wo)(wo)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)还是一五一十地告诉她了(le)。她对(dui)我(wo)(wo)(wo)说(shuo)：“向窗外望去，你(ni)(ni)可以(yi)看到什(shen)么?不(bu)要把成绩与(yu)快乐(le)连起来(lai)，当(dang)你(ni)(ni)失(shi)败(bai)时(shi)，你(ni)(ni)可以(yi)一笑而(er)过(guo)，不(bu)用害怕(pa)失(shi)败(bai)。瞧，那只小鸟就像(xiang)你(ni)(ni)一样，它失(shi)败(bai)了(le)，但它不(bu)像(xiang)你(ni)(ni)，闷(men)(men)闷(men)(men)不(bu)乐(le)，它还不(bu)是一笑而(er)过(guo)。”

（妈妈的话用窗外的小鸟教育“我”要笑对失败，使“我”顿悟。）

噢(o)，窗外是一片蓝天，几朵(duo)白云在(zai)唠着家常，几只(zhi)小鸟在(zai)空中嬉戏(xi)，还(hai)有(you)一只(zhi)雄鹰在(zai)练习飞行(xing)失(shi)败了还(hai)是一笑而过(guo)，他们(men)是多么快乐啊(a)。哦，原(yuan)来这就是我渴望的快乐。

（再次描写了窗外的快乐景色，与开头不同的是雄鹰失败后依然快乐。首尾呼应突出了主题。）

评点：

一、本文最(zui)大的(de)亮(liang)点就是(shi)首(shou)尾(wei)(wei)的(de)景(jing)色，通过描(miao)写(xie)的(de)方法表现窗外的(de)美(mei)好与(yu)快乐，在描(miao)写(xie)中(zhong)表现了主题，并且首(shou)尾(wei)(wei)呼(hu)应，突(tu)出主旨。这种方法值得我们学(xue)习(xi)。

二、作(zuo)为尖(jian)子(zi)生(sheng)(sheng)有尖(jian)子(zi)生(sheng)(sheng)的(de)苦恼，作(zuo)为有着巨大压力的(de)尖(jian)子(zi)生(sheng)(sheng)一(yi)定从心理上(shang)(shang)和外在表现上(shang)(shang)与平(ping)常(chang)的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)是不同的(de)，而本(ben)文没(mei)能表现出这一(yi)特点来(lai)。

三、描写的方式有多种(zhong)，并不仅仅是(shi)语(yu)言和心理，神态、动作的描写更能表现出人物的特点。四(si)、还须利用(yong)“情境再现”的方式使文章具体(ti)化，如发下试卷后是(shi)什么(me)场面(mian)，学生和老师是(shi)怎么(me)问的，回(hui)家(jia)的路上(shang)的情景等(deng)等(deng)都要具体(ti)再现出来。五、题目含蓄，值得借鉴。六、窗外的蓝天、小鸟、雄鹰到底哪一(yi)样给了你启示？需(xu)要统一(yi)到一(yi)个点上(shang)。