联想思维优化训练设计方案

一、训练目标

培养对问(wen)题(ti)作(zuo)多向(xiang)思(si)考的能(neng)力(li)，培养能(neng)主动灵活地转(zhuan)换问(wen)题(ti)的思(si)考角度的能(neng)力(li)。

二、训练模式

a.本项训(xun)(xun)练可以(yi)采取(qu)由学生一对(dui)一地(di)互相出题，或者训(xun)(xun)练小(xiao)组内(nei)每个人各自(zi)出题，将所出题目混合后编号，再由小(xiao)组成员分别(bie)抓阄(jiu)来获(huo)得自(zi)己的训(xun)(xun)练话(hua)题。

b.联(lian)想(xiang)思维优化训练，其思维轨(gui)迹表(biao)现为(wei)由A-B-C…它主要是利用(yong)联(lian)想(xiang)物之间(jian)的时间(jian)与(yu)空间(jian)上的接近关系(xi)、特点(dian)方面的相似与(yu)对立关系(xi)，在(zai)原先表(biao)面看去并无有(you)机联(lian)系(xi)的联(lian)想(xiang)物之间(jian)建立有(you)机联(lian)系(xi)。

c.联想思维优化训练的话题合成，以三个表面看去互不相关的事物并列，之间以点号相连，此即为话题材料，受训者接到话题材料后，首先要思考选定在此三个事物之间建立内在联系的方式和角度，然后以副标题的形式确立下来，此副标题即为演讲的中心话题。

三、训练说明

高(gao)水平的口才(cai)应用(yong)，其(qi)思(si)维过(guo)程的又一(yi)特点为思(si)维轨(gui)迹的能(neng)(neng)动串接(jie)运动，即能(neng)(neng)透过(guo)事物“互不相关”的表象，发现(xian)其(qi)“内在(zai)联系”。该(gai)项训练要求学生充分发挥自己(ji)的思(si)维能(neng)(neng)力(li)，把(ba)命题中规(gui)定的零散材料(liao)连接(jie)成有机统一(yi)的整体，并(bing)且由此(ci)显现(xian)出一(yi)定的思(si)想意义。

附：综合思维优化训练

高水平的口才能力，其思维过程还有一个突出的表现，即强有力的论证性。它突出地表现在两个方面：一是能从看似针锋相对的观点中看出彼此之间深层次的互补关系，二是能从多个不同角度对同一命题展开论证，并分别得出一致的结论，因而，具有很强的辩服能力。应用到现实生活中，综合思维是辩论、交谈、讨论、商榷、谈判过程中雄辩式立论的主体方式。