说明：大家都(dou)以为作文要(yao)从(cong)语文课、特别是作文指导课上学习，其实并(bing)不全是这样，作文要(yao)从(cong)生活交流(liu)中开(kai)始(shi)。

什(shen)么是(shi)作(zuo)文(wen)(wen)，通(tong)俗地讲(jiang)作(zuo)文(wen)(wen)就是(shi)把(ba)想说的(de)话(hua)用文(wen)(wen)字记录下来，记录下的(de)文(wen)(wen)字经过整理裁剪、布局分段、语言修饰等，就是(shi)一(yi)篇(pian)文(wen)(wen)章。作(zuo)文(wen)(wen)难(nan)不难(nan)，答案是(shi)否定的(de)。其实作(zuo)文(wen)(wen)也跟其他学科一(yi)样，是(shi)有一(yi)定规律可循的(de)。只要循循善诱，因势利导，学生们会很(hen)快喜欢上作(zuo)文(wen)(wen)的(de)，并把(ba)写文(wen)(wen)章当(dang)成(cheng)一(yi)种(zhong)乐趣。

大(da)家(jia)都以为作(zuo)文(wen)(wen)要从语文(wen)(wen)课、特别是作(zuo)文(wen)(wen)指导课上学习，其(qi)实并不全是这样，作(zuo)文(wen)(wen)要从生活交流中开始。因为你一(yi)张嘴(zui)说话，与人交流时，作(zuo)文(wen)(wen)就已经开始了(le)！为什么呢？那就得先重新认(ren)识“语文(wen)(wen)”的含义了(le)。

口(kou)(kou)(kou)头(tou)(tou)为“语(yu)(yu)”，书(shu)面(mian)(mian)为“文(wen)(wen)”，这才是(shi)(shi)(shi)“语(yu)(yu)文(wen)(wen)”的(de)真(zhen)正含义。口(kou)(kou)(kou)头(tou)(tou)说(shuo)(shuo)(shuo)话，不管说(shuo)(shuo)(shuo)什么，只(zhi)要张嘴说(shuo)(shuo)(shuo)话或者说(shuo)(shuo)(shuo)从(cong)你“咿呀”学(xue)(xue)(xue)语(yu)(yu)，叫“爸、妈”的(de)时候，“语(yu)(yu)”就(jiu)开(kai)始了，这实际上(shang)是(shi)(shi)(shi)“口(kou)(kou)(kou)头(tou)(tou)作(zuo)文(wen)(wen)”了。而在(zai)纸上(shang)写文(wen)(wen)章(zhang)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)书(shu)面(mian)(mian)作(zuo)文(wen)(wen)。所以，作(zuo)文(wen)(wen)是(shi)(shi)(shi)从(cong)口(kou)(kou)(kou)头(tou)(tou)说(shuo)(shuo)(shuo)话开(kai)始的(de)。老师为什么要先说(shuo)(shuo)(shuo)“语(yu)(yu)文(wen)(wen)”呢？这是(shi)(shi)(shi)因为过去你们(men)只(zhi)以为写在(zai)作(zuo)文(wen)(wen)本(ben)上(shang)才是(shi)(shi)(shi)作(zuo)文(wen)(wen)，而忽(hu)视了生活中的(de)口(kou)(kou)(kou)头(tou)(tou)说(shuo)(shuo)(shuo)话，包括课堂发言(yan)、与同学(xue)(xue)(xue)、家长说(shuo)(shuo)(shuo)话聊天等(deng)等(deng)。所以，我们(men)学(xue)(xue)(xue)作(zuo)文(wen)(wen)就(jiu)应(ying)该采取(qu)“两条腿走路”的(de)方式：

“一条(tiao)腿”是书(shu)面作文，可(ke)以(yi)按老(lao)师平(ping)时指导训练(lian)的要求(qiu)，郑重其事(shi)地学(xue)习(xi)作文，这(zhei)里先(xian)不(bu)细说(shuo)，在后几讲(jiang)再(zai)说(shuo)。

另“一条腿”就是口(kou)头(tou)说话(hua)、口(kou)头(tou)作文了(le)。我们可以(yi)在说话(hua)过(guo)程(cheng)中(zhong)，逐步体会(hui)(hui)、感受语言(yan)(yan)，在自然(ran)而然(ran)中(zhong)潜移(yi)默化地感受、学会(hui)(hui)语言(yan)(yan)。

咱们(men)举一(yi)个(ge)简单的(de)例子(zi)：你放学(xue)(xue)(xue)(xue)回(hui)家，妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)问你：“孩子(zi)，今天(tian)在(zai)(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)怎(zen)么样？学(xue)(xue)(xue)(xue)什么了(le)(le)？高(gao)兴(xing)吗(ma)？”你总(zong)(zong)得(de)回(hui)答(da)她吧？会(hui)说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)定说(shuo)(shuo)(shuo)得(de)头(tou)头(tou)是(shi)道，有(you)头(tou)有(you)尾。可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)他会(hui)这(zhei)(zhei)样说(shuo)(shuo)(shuo)：“妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，我今天(tian)在(zai)(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可(ke)(ke)(ke)高(gao)兴(xing)了(le)(le)，因(yin)为我呀，学(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)不(bu)少(shao)知(zhi)识(shi)，收获(huo)可(ke)(ke)(ke)大了(le)(le)！数(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)课(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)是(shi)两(liang)步计算应用(yong)题，语文(wen)课(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)是(shi)怎(zen)样概(gai)括段意(yi)(yi)。最有(you)意(yi)(yi)思的(de)是(shi)科学(xue)(xue)(xue)(xue)课(ke)上，做(zuo)了(le)(le)一(yi)个(ge)‘氧气(qi)燃烧(shao)’的(de)实验，我学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)了(le)(le)怎(zen)样在(zai)(zai)(zai)空气(qi)中提取氧气(qi)。老师还表(biao)扬我做(zuo)得(de)成(cheng)功(gong)(gong)、规范呢！”可(ke)(ke)(ke)不(bu)会(hui)说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)说(shuo)(shuo)(shuo)：“高(gao)兴(xing)，挺好的(de)，学(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)不(bu)少(shao)知(zhi)识(shi)。行了(le)(le)，别问了(le)(le)，反(fan)正就是(shi)好！”这(zhei)(zhei)两(liang)种回(hui)答(da)有(you)什么不(bu)同(tong)？谁说(shuo)(shuo)(shuo)得(de)好？你看，前者先总(zong)(zong)的(de)说(shuo)(shuo)(shuo)了(le)(le)一(yi)句(ju)(ju)“在(zai)(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)兴(xing)，学(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)不(bu)少(shao)知(zhi)识(shi)，收获(huo)大”然(ran)后具体说(shuo)(shuo)(shuo)“学(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)什么，尤其哪一(yi)科的(de)收获(huo)最大”，这(zhei)(zhei)实际上在(zai)(zai)(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)觉(jue)中运(yun)用(yong)了(le)(le)“先概(gai)括（总(zong)(zong)说(shuo)(shuo)(shuo)），后具体”的(de)作文(wen)方法(fa)，这(zhei)(zhei)难道不(bu)是(shi)一(yi)段很好的(de)作文(wen)吗(ma)？虽(sui)然(ran)你不(bu)是(shi)在(zai)(zai)(zai)故(gu)意(yi)(yi)地写(xie)作文(wen)，也(ye)没(mei)意(yi)(yi)识(shi)到(dao)自己回(hui)答(da)成(cheng)功(gong)(gong)，但无形中，你就是(shi)已经(jing)在(zai)(zai)(zai)展示自己即兴(xing)作文(wen)的(de)能(neng)(neng)力(li)了(le)(le)。如果写(xie)在(zai)(zai)(zai)纸上，是(shi)不(bu)是(shi)书面(mian)作文(wen)呢？不(bu)会(hui)说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)那个(ge)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)没(mei)头(tou)没(mei)脑(nao)地迸出了(le)(le)几个(ge)词句(ju)(ju)，说(shuo)(shuo)(shuo)不(bu)清(qing)，道不(bu)明(ming)。你说(shuo)(shuo)(shuo)，这(zhei)(zhei)口头(tou)说(shuo)(shuo)(shuo)话(hua)跟作文(wen)有(you)没(mei)有(you)关(guan)系？因(yin)此，我们(men)说(shuo)(shuo)(shuo)，学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)作文(wen)可(ke)(ke)(ke)以“两(liang)条腿(tui)走路”，可(ke)(ke)(ke)以在(zai)(zai)(zai)生活交流中从口头(tou)说(shuo)(shuo)(shuo)话(hua)中入门、开始(shi)。

怎样练(lian)习(xi)口(kou)头说话，真正达到(dao)作(zuo)文入门了呢？

第一、说(shuo)话前多思考，弄清说(shuo)什(shen)么？先说(shuo)什(shen)么，后说(shuo)什(shen)么？

第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈话、讲故事一样(yang)吗(ma)？

第三、说话要有头有尾(wei)、有一(yi)(yi)(yi)定的顺序、有层次和(he)条理。比如发表(biao)自己的观点(dian)看(kan)法时，就一(yi)(yi)(yi)定按(an)先总(zong)说“我(wo)认为……”，再(zai)具体“因为……”（谈(tan)几点(dian)理由根据），后总(zong)结“所以……”下面是(shi)一(yi)(yi)(yi)段说话的例子，请你先读(du)一(yi)(yi)(yi)读(du)，然(ran)后想一(yi)(yi)(yi)想是(shi)怎(zen)样(yang)说的？

“我(wo)认为这个(ge)小(xiao)男孩把(ba)小(xiao)鸟(niao)(niao)放(fang)飞的(de)(de)做法(fa)是(shi)对的(de)(de)。因为第一(yi)，小(xiao)鸟(niao)(niao)是(shi)大自(zi)(zi)(zi)然(ran)中的(de)(de)一(yi)种生物，保护(hu)生态平衡、保护(hu)鸟(niao)(niao)类(lei)是(shi)我(wo)们每个(ge)人的(de)(de)责任；第二，把(ba)小(xiao)鸟(niao)(niao)放(fang)在自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)笼中供自(zi)(zi)(zi)己取乐，让(rang)小(xiao)鸟(niao)(niao)失去(qu)了自(zi)(zi)(zi)由(you)会痛苦(ku)的(de)(de)，我(wo)们不(bu)应把(ba)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)快(kuai)乐建筑(zhu)在小(xiao)鸟(niao)(niao)的(de)(de)痛苦(ku)之上(shang)；所以应该让(rang)小(xiao)鸟(niao)(niao)回归自(zi)(zi)(zi)然(ran)，放(fang)飞是(shi)正确的(de)(de)。” （先概括——再具体——后(hou)总结(jie)）

综(zong)上所说，作(zuo)文是从人们(men)不(bu)知不(bu)觉的口头说话中开始的，所以(yi)，切不(bu)可忽视你日(ri)常生(sheng)活中的与人沟通与交流，你说对(dui)不(bu)对(dui)？