四年(nian)级上册第一(yi)单元作文全程指(zhi)导

板块一(yi)：怎样写出(chu)景物的奇特

本单元教材是以“自然景观(guan)”为专题编(bian)(bian)写的(de)，选编(bian)(bian)的(de)4篇课(ke)文(wen)以具体(ti)、形象的(de)语言分别描(miao)写了(le)天(tian)下奇观(guan)钱(qian)江大潮，世界最长的(de)河流—雅鲁(lu)藏布大峡谷，南国风光“鸟的(de)天(tian)堂”，以及绚丽多变的(de)火(huo)烧云。

在感受了(le)大自(zi)然(ran)(ran)的奇妙之后(hou)，让学(xue)生(sheng)(sheng)来交流(liu)各(ge)自(zi)了(le)解的自(zi)然(ran)(ran)奇观。然(ran)(ran)后(hou)在口语交际的基础上，让学(xue)生(sheng)(sheng)围绕自(zi)己游览或了(le)解到的一处自(zi)然(ran)(ran)景观，写一篇习作。这样的游记作为四(si)年级学(xue)生(sheng)(sheng)并不(bu)陌(mo)生(sheng)(sheng)，他们已经写过。那为什么还(hai)要写呢？这关系到的不(bu)是选材问题(ti)(ti)，而是写作的技(ji)巧问题(ti)(ti)了(le)。

一般来(lai)说，游(you)记(ji)的(de)(de)(de)(de)写(xie)法很多(duo)，可(ke)以(yi)(yi)按游(you)览(lan)顺序写(xie)，也可(ke)以(yi)(yi)按地点转换写(xie)，重点可(ke)以(yi)(yi)是景(jing)(jing)物，也可(ke)以(yi)(yi)着重写(xie)活动(dong)。但(dan)是本次(ci)作文的(de)(de)(de)(de)要求并非(fei)如(ru)此(ci)。本次(ci)作文的(de)(de)(de)(de)重点在(zai)于写(xie)清景(jing)(jing)观的(de)(de)(de)(de)奇特(te)之处(chu)，有(you)(you)些你有(you)(you)他有(you)(you)我也有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)色就不必写(xie)。比如(ru)同样写(xie)鹳山(shan)，这(zhei)次(ci)作文时就可(ke)以(yi)(yi)抓住鹳山(shan)的(de)(de)(de)(de)山(shan)的(de)(de)(de)(de)为什么命(ming)名为“鹳”的(de)(de)(de)(de)原因来(lai)介绍(shao)。

板块二：四年级上册第一(yi)单元作(zuo)文(wen)写作(zuo)全程指导(dao)（细(xi)致指导(dao)到每一(yi)段）

写(xie)法指导：从形(xing)态、颜色、声音、状态、神韵等方面(mian)写(xie)出景物的(de)(de)特点，展开合理的(de)(de)想象，抒发真(zhen)情(qing)实感。

神韵：写(xie)(xie)景(jing)状(zhuang)物，总(zong)要寄(ji)托(tuo)作者(zhe)的某种思(si)想感(gan)情，为写(xie)(xie)景(jing)而写(xie)(xie)景(jing)是要不得的，这就(jiu)是“神韵”。

我爱金鱼池

开头1:

我们学校是(shi)(shi)“广东省一级学校”，也是(shi)(shi)“花园(yuan)式学校”，我爱美丽(li)的(de)校园(yuan)，更爱校园(yuan)里的(de)金鱼(yu)池(chi)。(开头简洁,点(dian)题)

开头2

在荣根学校美丽的高年级花园里，有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。没有它，高年部花园会失去一半的美。（先概括地写小池的美，用了一个比喻句(ju)，写出了小(xiao)(xiao)池(chi)(chi)在校(xiao)园里的重要性(xing)，也让人(ren)感受到(dao)作者对小(xiao)(xiao)池(chi)(chi)的喜爱之情。）

开头3

“春(chun)天在哪(na)里(li)呀(ya)？春(chun)天在哪(na)里(li)？春(chun)天在那小朋友的眼睛(jing)里(li)……..”咦，这声音从哪(na)儿来？呵(he)，原来，是同学们兴(xing)高采烈地(di)在金鱼池旁边唱歌呢。小巧的金鱼池就像大家(jia)的好朋友，静静地(di)倾听着，倾听着…..我(wo)们多么喜(xi)爱这别有趣味的小水(shui)池呀(ya)!（开头新颖，以同学们在水(shui)池边玩乐引入，点(dian)出了大家(jia)对小池的喜(xi)爱之情。）

第二段：介绍小(xiao)池的位置及(ji)周(zhou)围的景物

小(xiao)(xiao)水池位于花(hua)园的(de)(de)(de)中心，四周的(de)(de)(de)凉亭、回(hui)廊、小(xiao)(xiao)山(shan)、花(hua)坛像卫士(shi)一(yi)样守护(hu)着它。高大挺拔(ba)的(de)(de)(de)棕榈树影映在(zai)清澈(che)的(de)(de)(de)水池里(li)，变化多姿(zi)。金鱼池就(jiu)像婴儿一(yi)样静卧(wo)在(zai)明艳的(de)(de)(de)花(hua)园里(li)。

第三段：介绍(shao)小池的形状

水(shui)(shui)池不大，一座(zuo)两三步(bu)见方的小石桥(qiao)将(jiang)它一分(fen)为二，一大一小。水(shui)(shui)池形状很特(te)别(bie)，看(kan)上去有(you)点(dian)像梅花形，又有(you)点(dian)像小写(xie)的八字形，十分(fen)别(bie)致。（观察顺序：远(yuan)看(kan)水(shui)(shui)池）

第四(si)段(duan)：介绍小池里面的(de)假山（近(jin)看水池）

水(shui)池(chi)里的(de)两座假(jia)山(shan)东西相对，互(hu)相呼应(ying)。（总写(xie)）东边(bian)的(de)假(jia)山(shan)才三四米高，但山(shan)上(shang)怪石嶙峋，青苔累累，伴着泉水(shui)叮咚(dong)，真像是(shi)行走在(zai)山(shan)里一(yi)样(yang)(yang)。（写(xie)岩石）山(shan)间绿草红(hong)花，绿的(de)像翡(fei)翠一(yi)样(yang)(yang)耀眼，红(hong)的(de)似火一(yi)样(yang)(yang)热烈…..假(jia)山(shan)上(shang)一(yi)年四季花香不(bu)(bu)(bu)断，常常是(shi)这一(yi)种花谢了，那一(yi)种花又开了。（写(xie)花）西边(bian)的(de)假(jia)山(shan)也就一(yi)米多高吧，虽(sui)说不(bu)(bu)(bu)太起眼，但点缀在(zai)水(shui)池(chi)里，显得不(bu)(bu)(bu)那么单(dan)调。

有时候(hou)花匠们会打开(kai)假山上(shang)的(de)喷水管，顿时，那晶莹的(de)水珠飘飘洒(sa)(sa)洒(sa)(sa)，有如一朵朵盛(sheng)开(kai)的(de)白莲。阳光下，煞(sha)是迷人。

第五段：写仙鹤

假山旁(pang)边（点(dian)明方(fang)位(wei)）零零落落的(de)(de)(de)(de)(de)几(ji)块岩石(shi)，似(si)(si)不经意(yi)，却(que)是独具匠心(xin)。岩石(shi)间游鱼历历，几(ji)丛睡(shui)莲叶浮在水(shui)面上(shang)，三只石(shi)雕(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)仙(xian)鹤(he)亭亭玉立，惟妙惟肖(xiao)。（总写）一只仙(xian)鹤(he)低头(tou)俯视水(shui)面，似(si)(si)乎(hu)正(zheng)寻找藏匿在水(shui)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)机(ji)灵的(de)(de)(de)(de)(de)鱼儿，又似(si)(si)乎(hu)在欣赏自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)倩影。一只仙(xian)鹤(he)高昂着头(tou)，头(tou)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)红冠熠(yi)熠(yi)生(sheng)辉(hui)，似(si)(si)乎(hu)在悠然自得(de)地唱着动听(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)歌，又似(si)(si)乎(hu)在呼(hu)唤着同(tong)伴。一只仙(xian)鹤(he)一边拍打着双翅，一边扭过(guo)脖子用长(zhang)而尖(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)喙梳(shu)理着身(shen)(shen)上(shang)洁白的(de)(de)(de)(de)(de)羽毛，似(si)(si)乎(hu)在向同(tong)伴炫(xuan)耀(yao)着自己(ji)美丽的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)姿……

(根据仙鹤的动作神态进行(xing)合理的想(xiang)象)

第六段：写鱼儿

清(qing)澈见底的水池里时时游过(guo)一群色(se)彩斑斓的鱼(yu)儿。只(zhi)要有人(ren)轻轻拍(pai)拍(pai)手，或者故意咳(ke)嗽(sou)一声，它们准会吓得(de)一哄而(er)散(san)，有的迅速躲进桥(qiao)洞里，有的机灵(ling)地(di)钻(zuan)入睡莲丛中，有的则(ze)快(kuai)速地(di)溜到(dao)岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。

最后一段：总结全文，呼应(ying)开头。

1、我(wo)爱美丽的校园(yuan)，更爱校园(yuan)里的金鱼池。

2、明镜似的(de)金鱼(yu)池给整(zheng)个校园(yuan)增添了(le)无(wu)限生机(ji)，不(bu)由得你不(bu)喜欢它(ta)。

3、“春(chun)天(tian)(tian)在哪(na)里(li)呀？春(chun)天(tian)(tian)在哪(na)里(li)？春(chun)天(tian)(tian)在那小(xiao)(xiao)朋(peng)友的眼睛里(li)……..”瞧(qiao),同学们又在金鱼池边的凉亭(ting)里(li)玩耍(shua)了(le)。我(wo)们多么喜爱这别有趣味的小(xiao)(xiao)水池呀!

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学校的植物园

我(wo)们学(xue)校(xiao)的(de)植(zhi)物(wu)(wu)(wu)园座落在足球场的(de)南(nan)边，（从位(wei)置方(fang)面(mian)写(xie)）占(zhan)地(di)面(mian)积不(bu)大，不(bu)到一千平(ping)方(fang)米(mi)。（从占(zhan)地(di)面(mian)积方(fang)面(mian)写(xie)）但是你(ni)千万不(bu)要小瞧它，里面(mian)“有”（改(gai)为“栽(zai)种(zhong)(zhong)着(zhe)”）两百四十多种(zhong)(zhong)植(zhi)物(wu)(wu)(wu)，有的(de)来自热(re)带沙漠(mo)，有的(de)植(zhi)物(wu)(wu)(wu)来自热(re)带雨林，还有的(de)来自热(re)带丛林……堪称“植(zhi)物(wu)(wu)(wu)类型博物(wu)(wu)(wu)馆(guan)”，被(bei)誉为“植(zhi)物(wu)(wu)(wu)王国”一点也不(bu)过分。

（第(di)一段：总(zong)起全文，整体(ti)介绍植物园）

今天，我又一(yi)次来到(dao)植(zhi)物园(yuan)参观。

首先(xian)“看见”（改为(wei)“映(ying)入(ru)眼帘”）的是古色(se)(se)古香(xiang)的简易木(mu)门（介(jie)绍门的两个(ge)(ge)特(te)点），“上面”（改为(wei)“木(mu)门两侧的柱子(zi)上”更具(ju)体）有（改为(wei)“书写(xie)(xie)着(zhe)”）十个(ge)(ge)刚劲有力的黄色(se)(se)大字（介(jie)绍字的特(te)点——从(cong)方(fang)位、数量、颜色(se)(se)、字的书写(xie)(xie)风格(ge)等(deng)方(fang)面写(xie)(xie)）：生物课(ke)堂开(kai)园内，科学(xue)知识(shi)入(ru)心中。木(mu)门掩映(ying)在树木(mu)丛中，别有一(yi)番情(qing)趣。

第二段介绍木门。

我踏着铺有鹅卵石的弯曲的小路步入园内，（介绍小路的两个特点，“鹅卵石”用“铺着”搭配。因这不是重点，不需要多写），空气十分清新湿润，令人神清气爽。（介绍植物园里的空气特点）小路两边种满了各种各样的高大树木，有紫微花木，鸡蛋树，蒲葵……还有许多叫不出名来。（介绍高大树木）点缀在粗壮的树木之间的是低矮的阴生植物，如文竹、鸭掌叶、鹅球等，有的还抽出细长的藤蔓缠绕在旁边的大树干上。（介绍低矮植物）在高低树木之间不时冒出几簇花来，红的像火，黄的似金，白的如雪…..（用了三个不同的比喻词，避免重复(fu)）（从颜色方(fang)(fang)面来(lai)(lai)写(xie)(xie)）一(yi)(yi)朵(duo)有(you)一(yi)(yi)朵(duo)的(de)姿(zi)态，一(yi)(yi)朵(duo)有(you)一(yi)(yi)朵(duo)的(de)美，令人(ren)眼花(hua)(hua)(hua)缭(liao)乱。（从姿(zi)态方(fang)(fang)面来(lai)(lai)写(xie)(xie)）常常是这(zhei)种花(hua)(hua)(hua)谢了，那种花(hua)(hua)(hua)又开了。（从开花(hua)(hua)(hua)特点方(fang)(fang)面来(lai)(lai)写(xie)(xie)）一(yi)(yi)年四季花(hua)(hua)(hua)香不断,（从花(hua)(hua)(hua)香方(fang)(fang)面来(lai)(lai)写(xie)(xie)）——介绍花(hua)(hua)(hua)儿。

第三(san)段是(shi)文章(zhang)的(de)重点，需紧(jin)扣“植物”详细(xi)写(xie)。这里(li)如能(neng)再详细(xi)抓住一两种植物来(lai)写(xie)，文章(zhang)内容会更丰富。这种方法是(shi)从整体(ti)到部分。

沿(yan)着小(xiao)路,展现在(zai)(zai)(zai)(zai)眼前(qian)的(de)(de)(de)(de)是(shi)葡萄(tao)长(zhang)(zhang)廊(lang)。一根(gen)根(gen)苍劲的(de)(de)(de)(de)褐(he)(he)色(se)的(de)(de)(de)(de)葡萄(tao)藤(teng)向上(shang)攀爬(pa)缠(chan)绕在(zai)(zai)(zai)(zai)木(mu)架(jia)上(shang)，（用(yong)“苍劲”“褐(he)(he)色(se)”“攀爬(pa)”三(san)(san)个词写(xie)出葡萄(tao)藤(teng)的(de)(de)(de)(de)特点(dian)）交错生长(zhang)(zhang)，葡萄(tao)叶(ye)挨挨挤挤，有(you)(you)如搭了(le)一个凉棚(peng)。一串(chuan)串(chuan)葡萄(tao)挂(gua)在(zai)(zai)(zai)(zai)枝头(tou)，晶(jing)莹剔透，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)已经成熟了(le)，圆溜溜的(de)(de)(de)(de)，呈紫红(hong)色(se)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)快要成熟了(le)，大拇指一般大小(xiao)，呈青绿(lv)色(se)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)刚出生，比米粒(li)还小(xiao)，呈嫩绿(lv)色(se)。（从(cong)生长(zhang)(zhang)状态(tai)、大小(xiao)、颜色(se)三(san)(san)个方(fang)面写(xie)出葡萄(tao)的(de)(de)(de)(de)特点(dian)）葡萄(tao)宝(bao)宝(bao)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)藏在(zai)(zai)(zai)(zai)绿(lv)叶(ye)间，像(xiang)个害羞的(de)(de)(de)(de)小(xiao)姑娘；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)高高在(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)，好像(xiang)争着和伙(huo)伴们比美；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)鲜嫩得汁水都快淌出来了(le)，一伸手就可以摘到，馋得人垂涎欲滴。（从(cong)三(san)(san)种生长(zhang)(zhang)姿态(tai)方(fang)面来描述(shu)，表达喜(xi)爱(ai)之情），葡萄(tao)架(jia)的(de)(de)(de)(de)木(mu)柱上(shang)刻着一幅幅对(dui)(dui)联，充满了(le)浓厚的(de)(de)(de)(de)文化(hua)气息。（写(xie)对(dui)(dui)联，不是(shi)重点(dian)，不用(yong)详写(xie)，一句话概括出来即可）

这(zhei)一(yi)段介(jie)绍葡萄长廊(lang)。

绕过(guo)葡(pu)萄(tao)长廊，一(yi)条(tiao)弯(wan)弯(wan)的(de)(de)清澈的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)溪(xi)静卧在(zai)(zai)树丛中。（用一(yi)句话总写(xie)(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)溪(xi)的(de)(de)特(te)点，用拟人句写(xie)(xie)出对小(xiao)(xiao)(xiao)溪(xi)的(de)(de)喜爱之情。）水(shui)上(shang)横跨着(zhe)一(yi)座弯(wan)弯(wan)的(de)(de)木桥。（写(xie)(xie)水(shui)上(shang)小(xiao)(xiao)(xiao)桥）水(shui)中游(you)(you)鱼(yu)历历在(zai)(zai)目，鱼(yu)儿一(yi)点儿也(ye)不怕人，有的(de)(de)还弄出点水(shui)花(hua)(hua)，调皮地(di)(di)转个(ge)身。蝌蚪成群结队地(di)(di)快活游(you)(you)来游(you)(you)去(qu)，只要听(ting)到(dao)一(yi)点声响，马(ma)上(shang)一(yi)哄而散(san)。偶尔(er)有几(ji)只青(qing)蛙露(lu)(lu)出水(shui)面(mian)(mian)(mian)(mian)，马(ma)上(shang)又(you)钻(zuan)进水(shui)中，真有趣。（写(xie)(xie)水(shui)中小(xiao)(xiao)(xiao)动物，抓住一(yi)个(ge)“趣”字）水(shui)面(mian)(mian)(mian)(mian)上(shang)浮着(zhe)一(yi)簇簇绿色(se)的(de)(de)睡(shui)莲(lian)叶(ye)，像(xiang)一(yi)个(ge)个(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)圆盘(pan)。叶(ye)子(zi)(zi)正面(mian)(mian)(mian)(mian)绿绿的(de)(de)，有几(ji)颗(ke)小(xiao)(xiao)(xiao)露(lu)(lu)珠(zhu)骨碌(liu)碌(liu)地(di)(di)滚动，翻开(kai)反面(mian)(mian)(mian)(mian)却是(shi)红(hong)红(hong)的(de)(de)。每(mei)个(ge)叶(ye)片边缘露(lu)(lu)出一(yi)个(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)口(kou)子(zi)(zi)，有点像(xiang)“v字形，又(you)有点像(xiang)鸭子(zi)(zi)的(de)(de)脚(jiao)。（写(xie)(xie)水(shui)面(mian)(mian)(mian)(mian)上(shang)的(de)(de)睡(shui)莲(lian)从形状(zhuang)、大小(xiao)(xiao)(xiao)、颜色(se)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)描写(xie)(xie)）可惜我们来得太早了(le)些，看不到(dao)睡(shui)莲(lian)花(hua)(hua)。（由动到(dao)静）

小溪四周火(huo)红的(de)扶(fu)桑(sang)花(hua)、高大的(de)青松树倒(dao)映在水中(zhong)，仿佛一(yi)幅美(mei)丽的(de)画。草坪上寂寞(mo)地躺着五(wu)颜六(liu)色的(de)飘(piao)落的(de)花(hua)瓣，这使(shi)我(wo)想起(qi)孟(meng)浩然的(de)一(yi)句(ju)诗：夜来(lai)风雨声，花(hua)落知多少。

结(jie)尾段可(ke)用中心句抒发感(gan)情。不要拖泥带水就行。

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四(si)年级(ji)上册第一单元作文教学

一写二改三提炼

一写

指写作。根据题(ti)目的要求，审(shen)题(ti)，选(xuan)材，立意，确定章(zhang)法结构，完成(cheng)第一稿。

对于未入(ru)门(men)，或刚(gang)入(ru)门(men)的(de)小学(xue)生来说，较好的(de)写作(zuo)方式是：范文引路，摸(mo)石过河。

一、范文引路，摸石过河。

范文：

我爱秋天的景色

星(xing)期天，爸爸带我到郊外云秋游。一(yi)(yi)路上，我觉得(de)天空(kong)比以前高了(le)许多，蔚(yu)蓝(lan)蔚(yu)蓝(lan)的(de)天空(kong)中飘着几朵白(bai)云。一(yi)(yi)阵风吹(chui)来，使人(ren)感到神清气爽。

中午(wu)来(lai)(lai)到田野，首先展(zhan)现在前面的是一(yi)片玉(yu)米地。只(zhi)见玉(yu)米秆(gan)有一(yi)人多(duo)高(gao)，玉(yu)米穗(sui)(sui)有一(yi)尺来(lai)(lai)长，玉(yu)米穗(sui)(sui)的皮也(ye)变(bian)干(gan)了(le)，变(bian)枯(ku)了(le)，有的露出黄灿(can)灿(can)的玉(yu)米粒(li)，好像在对我们微笑(xiao)。再往(wang)前走，啊，一(yi)片火红，原(yuan)来(lai)(lai)是一(yi)片高(gao)粱地，一(yi)穗(sui)(sui)穗(sui)(sui)高(gao)粱涨(zhang)红了(le)脸(lian)，随风舞动……

太(tai)阳(yang)快落山(shan)了(le)(le)，那青翠(cui)的(de)(de)远山(shan)，被(bei)夕阳(yang)映得姹紫嫣(yan)红，轻风吹来，田(tian)野上散发着清(qing)馨的(de)(de)芳香(xiang)。刚刚收割的(de)(de)庄稼，装满了(le)(le)一(yi)车又一(yi)车，随着那清(qing)脆的(de)(de)鞭子一(yi)响，马(ma)铃声声，在田(tian)间小(xiao)道(dao)上留下了(le)(le)一(yi)串(chuan)串(chuan)马(ma)蹄的(de)(de)“炊烟”。路边，那晚开的(de)(de)野菊花悠然地摇(yao)曳(ye)着花枝。那密(mi)密(mi)麻(ma)麻(ma)的(de)(de)山(shan)枣，也被(bei)夕阳(yang)添上了(le)(le)“胭脂”。

啊，秋天，你(ni)用(yong)那支(zhi)神(shen)笔，在故乡的土地上(shang)描绘出了(le)一幅多么(me)美丽的图画啊！迎着(zhe)秋风，欣赏着(zhe)迷人的秋色(se)，我们流连忘返……

1、研究范(fan)文的(de)结(jie)构：

去秋游——看到景色(se)——赞美

2、研究范(fan)文的描(miao)写内容(rong)：

粗概括：

⑴、去秋游——

⑵、午时的田野

傍晚的田野

⑶、赞美——美丽的图画

细概括：

⑴、去秋游(you)——天空(高) 白云(蔚蓝)    风(神(shen)清(qing)气爽)

⑵、午(wu)时的田野——玉(yu)米(mi)(mi)(mi)地   玉(yu)米(mi)(mi)(mi)秆   玉(yu)米(mi)(mi)(mi)穗   玉(yu)米(mi)(mi)(mi)粒(li)

——高粱    红(hong)   舞动

傍晚的田野——远山 (姹紫嫣红)   田野 (芳香) 庄稼    马(ma)车

——野(ye)菊花    山(shan)枣

⑶、赞美——美丽的图(tu)画

3、写法：

⑴、抓住了(le)景(jing)物的(de)特点来(lai)写(xie)，抓住景(jing)物的(de)形状来(lai)写(xie)，抓住景(jing)物的(de)颜色来(lai)写(xie)，抓住景(jing)物的(de)动(dong)物来(lai)写(xie)。

⑵、运用比喻、拟人等手法来写。

⑶、把描写(xie)景(jing)物的短句按一定的顺序(xu)组合(he)成段。

4、仿写：

粗提纲：

⑴、去秋游

⑵、看到景色

⑶、赞美秋天

细提纲：

⑴、和谁去(qu)秋游，在(zai)哪里？可以写天空，白云，阳光，微风，等等

地(di)点的(de)选择(ze)：学校，田野，果园，山坡，小河边(bian)……

⑵、看到什(shen)么景色，最重要(yao)的

A、田野，田野有什么，庄稼，稻子(zi)

颜色，金黄色

形状，

拟人(ren)，低着头，静(jing)静(jing)地等待着农(nong)民伯(bo)伯(bo)来(lai)收割

比(bi)喻，微风吹(chui)过(guo)，荡起一层层的波浪

B、小河

河水(shui)：清澈见底，欢快地流(liu)淌

鹅(e)卵石：椭圆形，长条形

鱼：自(zi)由自(zi)在，欢快活泼

岸边的小草：更绿(lv)了，要在冬(dong)天到来(lai)之前，把最美的绿(lv)献(xian)给(ji)大地，献(xian)给(ji)人(ren)们

C、果(guo)(guo)园：有(you)什么，果(guo)(guo)树，果(guo)(guo)实(shi)，桔子，葡萄， 人们

果(guo)树：茂盛(sheng)的(de)果(guo)树，黛绿的(de)叶子

桔子：颜色(se)：黄澄(cheng)澄(cheng)，金(jin)灿(can)灿(can)

形状：圆圆的

香(xiang)(xiang)：微(wei)风　　散发一阵阵迷人(ren)的(de)清香(xiang)(xiang)

味(wei)：剥开，闻到(dao)，吃，甜蜜的(de)滋(zi)味(wei)

葡萄：形(xing)状：一串串，

颜色：

香味：

人们：动作：采摘

神态：嘴：甜蜜的笑容

眼(yan)神：喜悦的(de)眼(yan)神；目光：憧憬的(de)目光

心理：又是一(yi)个丰收年，能(neng)买一(yi)个好价钱，党的政策真(zhen)是好，生活越来越幸(xing)福

D、树：松树，柏(bo)树，柳树，等(deng)

松树(shu)，柏树(shu)：颜色：更加(jia)碧绿(lv)

形状：高高挺立

联想：像……

柳树(shu)(shu)：冬天到(dao)来(lai)之前，叶子(zi)就会全部掉光，这(zhei)样的(de)(de)柳树(shu)(shu)，叶子(zi)怎么来(lai)描(miao)写好(hao)呢？秋天对柳树(shu)(shu)来(lai)说不是好(hao)季节，是一个(ge)可怕的(de)(de)季节，因为柳树(shu)(shu)叶子(zi)的(de)(de)生(sheng)命将走到(dao)尽头。还有(you)其他会落(luo)叶的(de)(de)树(shu)(shu)，在秋天，是一个(ge)宣布叶子(zi)死刑的(de)(de)季节，对于赞美秋天这(zhei)一主(zhu)题(ti)来(lai)说，是不好(hao)写的(de)(de)。那我(wo)们(men)(men)如(ru)何反败为胜(sheng)，写出(chu)我(wo)们(men)(men)需(xu)要(yao)的(de)(de)句(ju)子(zi)，表(biao)达我(wo)们(men)(men)需(xu)要(yao)的(de)(de)中心呢？这(zhei)就需(xu)要(yao)创新的(de)(de)思维，与众(zhong)不同的(de)(de)思维。我(wo)们(men)(men)同样可以抓住绿(lv)来(lai)做文章(zhang)。

叶绿：　在冬天到来之前，把(ba)自己最美的(de)(de)绿，最浓(nong)的(de)(de)绿，献给这美丽的(de)(de)秋天。

献(xian)给(ji)热爱秋天的(de)人们，献(xian)给(ji)我们美(mei)丽伟大的(de)祖。

柳(liu)枝：　在微风中欢快(kuai)地舞(wu)蹈，赞美(mei)(mei)这美(mei)(mei)丽(li)的秋(qiu)天，丰(feng)收的秋(qiu)天，迷人(ren)的秋(qiu)天。

在微风中(zhong)欢快(kuai)地舞蹈，尽情地歌(ge)颂……

(类似这样的景(jing)物，我(wo)(wo)们(men)可(ke)以(yi)抓(zhua)住某个特(te)点，写出(chu)为我(wo)(wo)所用的创新的句子。)

E、花：颜色 形状 香(xiang)味

菊花：

海棠：

月季：

桂花：

芙蓉：

百合：

……

描写花的词语参考：

百花争艳(yan)争奇斗艳(yan) 娇(jiao)媚、鲜艳(yan)、烂漫、娇(jiao)娆

婀(e)娜多姿、芳(fang)香四溢亭亭玉(yu)立、花香袭(xi)人 　　绚(xuan)丽多彩、端庄(zhuang)秀丽

姿(zi)态各异(yi)、傲(ao)骨迎寒娇(jiao)巧迷人、孤芳自赏    争奇斗(dou)艳香远益清

亭(ting)亭(ting)玉立   妩媚     百(bai)花(hua)争(zheng)妍 婀娜多(duo)姿(zi)　　芬芳      闭月(yue)羞(xiu)花(hua)

(如果(guo)你觉(jue)得(de)上(shang)面(mian)的(de)素材不符合你写作的(de)需要，你可以自己(ji)再去(qu)找一些相关(guan)的(de)景物(wu)，按照(zhao)上(shang)面(mian)提供的(de)思路，写出相关(guan)的(de)景物(wu)来。)

⑶、赞美秋天，

赞美丰收，

赞美祖国。

5、注意点：

⑴、注意(yi)安排好(hao)地点，可(ke)以(yi)写(xie)(xie)一处(chu)(chu)，也可(ke)以(yi)写(xie)(xie)两处(chu)(chu)。范文是写(xie)(xie)了午时(shi)的(de)田(tian)野(ye)和(he)傍晚的(de)田(tian)野(ye)，相当写(xie)(xie)了两处(chu)(chu)的(de)景物。当然(ran)，范文写(xie)(xie)了两外，我们不(bu)一定就要写(xie)(xie)两处(chu)(chu)。

⑵、每处要注意景(jing)物的选(xuan)择(ze)，不是上面(mian)(mian)列举(ju)的都在(zai)写过去，而是可以选(xuan)择(ze)性地写几(ji)样。写太多了，反(fan)面(mian)(mian)给人一种太乱的感觉。

⑶、注意(yi)层(ceng)次的安排(pai)，一(yi)般而(er)言，中间部(bu)分作一(yi)段(duan)不是很好。我认为依据方位、时间，恰当(dang)地分层(ceng)，会(hui)给人一(yi)种文(wen)章层(ceng)次分明(ming)，条理清楚的感(gan)觉。

6、学生写作

二改

上(shang)面那篇是范文，不(bu)需要再做什(shen)么修改。

但两个地方(fang)有点逻辑上(shang)的毛病(bing)，我觉得应修(xiu)改一(yi)下。

1、第二(er)段(duan)(duan)“中(zhong)午来(lai)到田(tian)野”与第三(san)段(duan)(duan)“太阳(yang)快落山了”相比(bi)，人(ren)为(wei)痕迹太重。给(ji)人(ren)感觉是为(wei)了写作(zuo)文，特地中(zhong)午到田(tian)野上(shang)看一次，然(ran)后傍晚再去(qu)一次。况且，第二(er)段(duan)(duan)的内容并没有什么明显(xian)的中(zhong)午特征，所以(yi)我认为(wei)应把(ba)第二(er)段(duan)(duan)的“中(zhong)午”去(qu)掉，在时(shi)间(jian)上(shang)，前(qian)后更加紧密衔接。

2、第三段中(zhong)(zhong)的(de)“那(nei)青(qing)翠的(de)远山，被夕阳(yang)映得姹紫嫣红，轻风(feng)吹来，田野上散(san)发着清馨的(de)芳(fang)香。”从“远山”一下(xia)写(xie)到(dao)田野上的(de)“芳(fang)香”，太(tai)突然，有衔接不对的(de)感觉(jue)。中(zhong)(zhong)间(jian)应加一句：“金色的(de)田野，在夕阳(yang)下(xia)更加迷人可爱。”如下(xia)：

那青翠(cui)的远山(shan)，被(bei)夕阳映得姹紫(zi)嫣红，金色的田野，在夕阳下更加迷人(ren)可爱。轻风吹来，田野上散发着清馨的芳香(xiang)。

这样，远山，田(tian)野，芳(fang)香，视觉慢(man)慢(man)拉近，连贯(guan)起来。

三提炼

从文章中提(ti)炼写(xie)作技法。

1、按时间顺序写：中午(wu)(或下午(wu))——傍晚

2、首尾照应：

开头：星期天，爸爸带我到郊外(wai)云秋游。

结尾：迎着秋风，欣赏着迷人(ren)的(de)秋色(se)，我们流连忘(wang)返……

3、结(jie)尾总结(jie)全文，或点(dian)明中心。

啊，秋天，你用那支神笔，在故乡的土地上描绘出了一幅多么美丽的图画啊！