七年级三班张永国
“蚕食桑，所(suo)吐丝也(ye)，非桑也(ye)。蜂(feng)采花，所(suo)酿蜜也(ye)，非花也(ye)。学(xue)习(xi)亦然。”这样(yang)(yang)一段(duan)话(hua)牵思出我(wo)(wo)的想法，由此我(wo)(wo)们可以(yi)悟出这样(yang)(yang)一个(ge)道理：我(wo)(wo)们在学(xue)习(xi)上不但(dan)要(yao)吸取课本(ben)上知识的精(jing)华(hua)，还(hai)要(yao)创新，这样(yang)(yang)才能(neng)正真学(xue)会。
这(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)例子很多，比(bi)如：古代(dai)王羲之练字(zi)(zi)，并(bing)不是(shi)生搬硬套，而是(shi)集百家(jia)精华(hua)，并(bing)加(jia)以(yi)创新，最终(zhong)写出(chu)了一手好字(zi)(zi)，人称“书圣”。当代(dai)一些(xie)著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)星，大多以(yi)贝(bei)利(li)“球(qiu)(qiu)王”作为(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)偶像(xiang)，但是(shi)他们并(bing)不是(shi)一味的(de)(de)(de)(de)模仿贝(bei)利(li)，而是(shi)取(qu)其长处(chu)，加(jia)以(yi)创新，最终(zhong)成为(wei)球(qiu)(qiu)星。其实(shi)我们的(de)(de)(de)(de)身边，像(xiang)这(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)例子比(bi)比(bi)皆是(shi)，他们把课本上(shang)的(de)(de)(de)(de)知识(shi)灵活运(yun)用，并(bing)非(fei)死(si)记(ji)硬背，所以(yi)考试(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一道道难题都(dou)不费事的(de)(de)(de)(de)解答出(chu)来了。一些(xie)“差生”向他们求教，他们总会说“把知识(shi)学活”。我认为(wei)这(zhei)个“活”字(zi)(zi)，就是(shi)能在吸取(qu)精华(hua)的(de)(de)(de)(de)基(ji)础上(shang)加(jia)以(yi)创新。
上面列举的(de)人不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)像蚕、蜂一样(yang)，虽然吃的(de)是(shi)(shi)(shi)桑(sang)，采(cai)的(de)是(shi)(shi)(shi)花(hua)，但吐(tu)出(chu)来、酿出(chu)来的(de)却是(shi)(shi)(shi)比桑(sang)和(he)花(hua)都有(you)价值的(de)丝和(he)蜜。然而世上有(you)一些人，只是(shi)(shi)(shi)一味的(de)吸取，而不(bu)(bu)加以(yi)创新，最终一事无成(cheng)。
比如战国时期的(de)赵括，虽(sui)然熟读(du)兵(bing)书，甚至倒背如流，连其父都辩不过他，但一上(shang)战场打仗(zhang)就全军覆没，成为千(qian)秋(qiu)笑柄，他不也(ye)(ye)证明了一味的(de)吸取，而(er)不加以创新的(de)害处(chu)吗？也(ye)(ye)许(xu)吸取的(de)东西很多，但由于没有创新，只(zhi)会生(sheng)搬硬套，而(er)不会灵活运用，最终也(ye)(ye)不会成功的(de)。
同(tong)学(xue)们，我们作为跨世(shi)纪的接(jie)班人(ren)，肩负(fu)着(zhe)建设祖国(guo)的历史重任，应该向蚕(can)蜜蜂(feng)一样，吸取(qu)后再(zai)加以创(chuang)新，这样才能将(jiang)所学(xue)知识融会(hui)贯通。
因(yin)此，希望同(tong)学们(men)在学习中不但能吸(xi)取，还要加以创(chuang)新，这样我们(men)才能真正担(dan)负起(qi)强国(guo)重(zhong)任(ren)，成(cheng)为(wei)祖国(guo)的栋梁。
