关键词： 七年级(ji)作(zuo)文评讲
训 练(lian) 点：题好一半(ban)文
训练目标(biao)：初步掌握拟题的一般方法。
训练重点：学会拟题
训练题目：以(yi)“礼物(wu)”为(wei)话(hua)题作(zuo)文。
要求：（１）题目(mu)自拟；（２）选材典型新颖，有真情(qing)实感；（３）除诗歌、戏剧(ju)外，文体不限；（４）不少于500字。
课(ke)前准备(bei)：打印简(jian)案，制作多(duo)媒体课(ke)件
训练时数：二课时
导写过程：
一、导入
题(ti)(ti)(ti)目(mu)犹如文章的(de)(de)眼睛(jing)，透过它可(ke)(ke)以(yi)洞悉文章的(de)(de)灵魂。新颖独(du)到的(de)(de)题(ti)(ti)(ti)目(mu)，可(ke)(ke)以(yi)使读(du)者耳目(mu)一新。“题(ti)(ti)(ti)好一半文”，也说明(ming)拟题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)重要性(xing)，那么(me)话题(ti)(ti)(ti)作文该如何拟题(ti)(ti)(ti)呢？
二、知识链接
现(xian)在以下面的(de)题目(mu)为例，介绍几种(zhong)简单(dan)易(yi)行的(de)方(fang)法：
请以“风”为话题，自选(xuan)角度(du)，写一篇文章，除诗歌，戏剧外，文体不限，题目自拟。
※ 扩展法
就(jiu)是(shi)在(zai)所(suo)(suo)给话(hua)题(ti)(ti)前面或(huo)后(hou)面加上适当的(de)词语，从而拟出比话(hua)题(ti)(ti)更加具体的(de)题(ti)(ti)目。如《寒风(feng)暖意》、《那阵风(feng)到(dao)过(guo)之(zhi)后(hou)》、《风(feng)雪中(zhong)，路人情》、《风(feng)为他而歌》、《塞风(feng)，冷吗》……这样把所(suo)(suo)给的(de)话(hua)题(ti)(ti)由大(da)化小，避(bi)免了出现“下(xia)笔千言，离题(ti)(ti)万(wan)里”的(de)现象(xiang)。
※ 想象法
就是由所给的话题(ti)想象开去，从而拟(ni)出(chu)新颖独到的题(ti)目。如(ru)《假如(ru)风有颜色》、《如(ru)果没有风》、《我坐在(zai)风尾(wei)巴上》等。
※ 拟(ni)人(ren)法
就是运用(yong)拟人的(de)手法，把所给的(de)话(hua)题拟人化，拟出人性(xing)化题目。如《风的(de)自述》、《我(wo)是龙卷风》、《风与(yu)云的(de)对话(hua)》等(deng)。
※ 引用(yong)法
就是(shi)引用与(yu)所给话题有(you)关的名言、成语、俗(su)语、歇后语、诗词、歌(ge)词或对它们加以变通做题目。如(ru)《夜(ye)来风(feng)(feng)雨(yu)声》、《春风(feng)(feng)不(bu)度玉门关》、《此处无(wu)风(feng)(feng)胜有(you)风(feng)(feng)》、《风(feng)(feng)中有(you)朵雨(yu)做的云》。
※ 引申法
就(jiu)是在(zai)所给(ji)话(hua)题(ti)的基础上，分析它的引申(shen)(shen)义，由(you)引申(shen)(shen)义来确定作文的题(ti)目。如把风(feng)引申(shen)(shen)为(wei)“风(feng)气(qi)”，可拟题(ti)为(wei)《学风(feng)》、《吃喝风(feng)》、《大(da)话(hua)追星风(feng)》、《这(zhei)种(zhong)风(feng)气(qi)好(hao)吗》。
※ 悬(xuan)念法
就是(shi)巧(qiao)设悬念，拟出能充分(fen)激起(qi)读者(zhe)阅读兴趣(qu)的题目。如《风吹出了(le)……》《风从哪里来(lai)》等。
三、拟题训练：
1、以“朋友(you)”为话题，自拟题目。
学生自(zi)由(you)拟题、交流，
师生共同点评。
参考文(wen)题：《挚友(you)(you)》、《我家(jia)的常客》、《我们在球场(chang)上相识(shi)》、《忘年(nian)交》、《惜别》、《琐忆》、《她永远留在我的记忆中》、《诤友(you)(you)》、《志趣使我们成了最(zui)好的朋友(you)(you)》、《一个可以信赖的朋友(you)(you)》。
2、把(ba)(ba)握(wo)(wo)是力量(liang)和信心的表现。你多一分努力，就会(hui)多一分成(cheng)功(gong)的把(ba)(ba)握(wo)(wo)。把(ba)(ba)握(wo)(wo)又是一种积极的行为。你把(ba)(ba)握(wo)(wo)今天(tian)，就会(hui)拥(yong)有灿烂的明天(tian)；你把(ba)(ba)握(wo)(wo)住(zhu)自我，就会(hui)拥(yong)有美好的人(ren)生(sheng)。人(ren)生(sheng)时时处(chu)处(chu)需要(yao)把(ba)(ba)握(wo)(wo)。
请以“把握”为话题，自拟题目。
参考文题(ti)：《我(wo)叫把握(wo)(wo)》、《我(wo)把握(wo)(wo)了(le)自已(yi)》、《“机遇号”起飞(fei)了(le)》、《把握(wo)(wo)等(deng)于成功》等(deng)。
四、揭题审题
中国是礼(li)仪之(zhi)邦，婚丧喜庆，逢(feng)年过(guo)节，人(ren)情(qing)往(wang)来(lai)，少不了(le)(le)“礼(li)物(wu)(wu)”，礼(li)物(wu)(wu)，反映了(le)(le)风俗时尚(shang)……；礼(li)物(wu)(wu)，蕴含亲情(qing)、友(you)情(qing)……；礼(li)物(wu)(wu)，折射人(ren)性、修养……。在(zai)礼(li)尚(shang)往(wang)来(lai)之(zhi)中，演(yan)绎了(le)(le)许许多多令(ling)人(ren)回味的故事，请以“礼(li)物(wu)(wu)”为(wei)话题作文(wen)。
要(yao)求：（１）题目自(zi)拟；（２）选(xuan)材典型新颖，有真情(qing)实感；（３）除诗歌，戏(xi)剧外(wai)，文体(ti)不限；（４）不少(shao)于500字。
1、生自主审(shen)题，交流心得。
2、师点拨，明确：
①、礼(li)物有生日(ri)(ri)礼(li)物、节日(ri)(ri)礼(li)物、拜访(fang)礼(li)物、离别礼(li)物等等，一个玩具、一份礼(li)盒、一支钢(gang)笔……都是(shi)礼(li)物。
②礼物(wu)有(you)物(wu)质的(de)，也有(you)精神的(de)，一(yi)句安慰的(de)话语(yu)、一(yi)个鼓励(li)的(de)眼神、一(yi)阵热烈的(de)掌声……也是(shi)礼物(wu)。
③可以(yi)通(tong)过所写的(de)礼物反映风俗(su)时(shi)尚，表达(da)亲情、友(you)情；也可以(yi)反映社会(hui)风气，针砭时(shi)弊。但(dan)必须围绕礼物记叙令(ling)人回味的(de)故(gu)事。
④可写(xie)(xie)真(zhen)人(ren)真(zhen)事，也(ye)可发(fa)挥想(xiang)象，写(xie)(xie)成童话、寓言等(deng)，曲折反映社会现实(shi)。
五、构思点拨：
1、学生(sheng)自由谈构思。
2、师生评点(dian)，明确：
⑴题材贴近时代，表现新生活，做到人无(wu)我有(you)，人有(you)我新。
⑵选材时应充分拓展思(si)维，自由放飞思(si)想(xiang)，从(cong)“学(xue)校”、“家(jia)庭”、“社会”、“自然(ran)”四个(ge)角度去考虑。
⑶材料有了(le)，多了(le)，应该筛(shai)选出自己(ji)最熟(shu)悉、最了(le)解、最有价值(zhi)的去着(zhe)笔。
⑷锁定材料(liao)后，应该(gai)去(qu)细化材料(liao)，弄清(qing)楚事情(qing)的(de)来龙去(qu)脉，记叙的(de)要素，进(jin)一步放(fang)大材料(liao)。写出(chu)“礼(li)物”的(de)特(te)点(dian)，还(hai)要写清(qing)楚谁送(song)的(de)礼(li)，送(song)的(de)什(shen)么礼(li)，送(song)给谁，为什(shen)么要送(song)礼(li)，怎样(yang)送(song)礼(li)等。
六、范文引路：
一箱蜜橘 这是(shi)一篇经典的有关送礼的范文(wen)，点击标题即(ji)可查看）
1、学生自读、交(jiao)流。
2、师生点评。
七、拟稿交流：
1、学生(sheng)自(zi)由列提纲。
2、学生拟稿交流。
八、据稿拟题
1、生简述(shu)内容、拟(ni)题。
参考(kao)文题：《特(te)殊的(de)(de)礼物(wu)》、《最好的(de)(de)礼物(wu)》、《变味的(de)(de)蛋糕》、《褪色的(de)(de)康乃(nai)馨》、《礼的(de)(de)背后(hou)》等。
2、师生点评拟(ni)题(ti)的(de)优劣，明(ming)确：好的(de)题(ti)目有如(ru)下(xia)特点：
①简洁、醒目；②新颖、别致；③生动、形象。
九、定稿成文
