课题：擦(ca)亮文章的眼睛——谈拟题
评讲目标：①掌握拟题的一(yi)般方法。 ②学会拟题。
评讲重点(dian)：如(ru)何拟出新颖、别致的题(ti)目。
评(ping)讲方(fang)法(fa)：比较法(fa)、鉴赏法(fa)。
评讲(jiang)构(gou)想：通(tong)过比(bi)(bi)较习作(zuo)中拟(ni)得比(bi)(bi)较好(hao)的(de)(de)题(ti)(ti)目、一般的(de)(de)题(ti)(ti)目、比(bi)(bi)较差的(de)(de)题(ti)(ti)目，让学(xue)生自(zi)主发现优劣(lie)、自(zi)由(you)评说(shuo)、自(zi)主总结提高(gao)；通(tong)过鉴赏优秀(xiu)的(de)(de)习作(zuo)让学(xue)生明(ming)白本篇作(zuo)文(wen)如何做(zuo)到立(li)意深远、选材新颖(ying)、构(gou)思精巧(qiao)。提高(gao)同学(xue)们(men)的(de)(de)审题(ti)(ti)、拟(ni)题(ti)(ti)能力。
评讲时数：一课时
评讲过程：
一(yi)、 导入：
俗话说：“眼(yan)睛(jing)是心灵(ling)的(de)窗(chuang)户，透过(guo)眼(yan)睛(jing)能洞察人的(de)灵(ling)魂”。文(wen)章的(de)题(ti)目(mu)(mu)(mu)就(jiu)是文(wen)章的(de)眼(yan)睛(jing)，透过(guo)题(ti)目(mu)(mu)(mu)就(jiu)能了(le)解文(wen)章的(de)精(jing)髓。同(tong)学们在上(shang)次(ci)习作(zuo)中拟(ni)出了(le)许(xu)(xu)多(duo)新颖、别致的(de)题(ti)目(mu)(mu)(mu)，写出了(le)许(xu)(xu)多(duo)立(li)意深远、选(xuan)材新颖、构思精(jing)巧的(de)文(wen)章。这节课我们一(yi)起对上(shang)次(ci)习作(zuo)进行(xing)点评，使同(tong)学们能拟(ni)出妙题(ti)，写出佳作(zuo)。
二(er)、 目标回顾：
1、 生回(hui)忆上次(ci)习作的训练点(dian)及(ji)题(ti)目(mu)。
训 练 点：题(ti)好一半文
训(xun)练目标(biao)：初步掌握拟题的(de)一(yi)般(ban)方(fang)法。
训练重点：学会拟题
训练题目：
中国是礼仪之邦，婚丧喜庆，逢年过节，人(ren)情往(wang)来，少不了(le)(le)(le)“礼物(wu)”，礼，反映了(le)(le)(le)风(feng)俗时(shi)尚……；礼，蕴含亲情、友情……；礼，折射人(ren)性、修(xiu)养……。在礼尚往(wang)来之中，演绎了(le)(le)(le)许许多多令人(ren)回味的故事，请以“礼物(wu)”为话题作文。
要求(qiu)：（１）题目自拟(ni)；（２）选材(cai)典型(xing)新(xin)颖(ying)，有真情(qing)实(shi)感；（３）除诗(shi)歌，戏剧外，文体不限(xian)；（４）不少于500字。
三、 比(bi)较拟(ni)题(ti)的(de)优劣
特殊的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、害人(ren)的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、珍贵的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、尴尬的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、神奇的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、讨厌的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、糟糕的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、神秘的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、难忘的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、礼(li)(li)(li)(li)物(wu)的(de)(de)背后(hou)、送不出(chu)(chu)的(de)(de)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)、生日(ri)礼(li)(li)(li)(li)物(wu)。（运用扩展法(fa)拟题(ti)，突出(chu)(chu)了礼(li)(li)(li)(li)物(wu)的(de)(de)特点，题(ti)目设置悬念，引(yin)起读者(zhe)兴趣。）
都是礼(li)物惹的祸、礼(li)轻情(qing)意重。（引用(yong)法拟(ni)题，题目(mu)生动、形象，揭(jie)示文章(zhang)的中(zhong)心）
礼物(wu)的(de)对话、礼物(wu)历险记、害羞(xiu)的(de)礼物(wu) 、冬(dong)公公的(de)礼物(wu)（拟人法(fa)拟题(ti)，赋予(yu)礼物(wu)以人的(de)特点，想象丰富）
送礼风波（题目设置悬念，预示曲折的故(gu)事(shi)情节，让读(du)者产生进一步读(du)下去的欲望）
飞吧，我的“公(gong)主”（直接以具体的礼物为题目，鲜明醒目，生动(dong)形象）
这(zhei)些礼(li)物能收吗（悬(xuan)念法拟题，引(yin)发读者的思考）
礼物（直(zhi)接以话题(ti)作题(ti)目，范围太大，不够具体）
一件不(bu)太值钱的(de)(de)礼(li)物(wu)、有(you)惊(jing)无(wu)喜的(de)(de)礼(li)物(wu)、是祸躲(duo)不(bu)过(guo)的(de)(de)礼(li)物(wu)、远(yuan)古时期的(de)(de)没(mei)礼(li)物(wu)、意(yi)料之中的(de)(de)礼(li)物(wu)（拟(ni)题不(bu)够简(jian)洁，礼(li)物(wu)的(de)(de)特点不(bu)突(tu)出，令人费(fei)解）
可恶(e)的(de)走后门、（题目(mu)较直露(lu)，不够(gou)含蓄，可改为“礼的(de)背后” ）
礼物是(shi)好还(hai)是(shi)坏、送(song)(song)礼好吗、过分的送(song)(song)礼好吗、谁送(song)(song)的礼物、我(wo)的礼物在哪(na)（题目看似设置悬念，实(shi)则鼓(gu)弄玄虚，不辨自明）
送礼的(de)意义(yi)、礼物(wu)的(de)含义(yi)（题目较抽象(xiang)，缺乏生动(dong)形象(xiang)性，容易写成空发议(yi)论的(de)文章(zhang)）
四、佳作鉴赏：
题目设置(zhi)悬念，吸引读者的兴(xing)趣。
特 殊 的 礼 物（本文单独收录，请点击题目查看）
五、合作交流
1、生自由谈感受。
2、师生总结得失。
六、结语
通过这节课的(de)(de)学习，同学们对拟题一(yi)定(ding)(ding)有更(geng)深刻的(de)(de)体会，当(dang)然(ran)文(wen)无(wu)定(ding)(ding)法，拟题的(de)(de)方法也是多(duo)种多(duo)样的(de)(de)，只要同学们多(duo)思考(kao)、多(duo)探索、多(duo)感悟，多(duo)积累(lei)。我相信同学们一(yi)定(ding)(ding)能拟出更(geng)佳、更(geng)妙的(de)(de)题目，写出更(geng)新、更(geng)美的(de)(de)文(wen)章。
