七、课文内容理解
1、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?想一想这句中“绝”字的妙在何处?
*①路无(wu)行人(ren),天(tian)无(wu)飞鸟,天(tian)寒地(di)冻,万籁俱寂的(de)意境。 ②作用(yong):为下文(wen)“独往湖心亭看雪”作铺(pu)垫。 ③一个“绝”字,从听(ting)觉入(ru)手(shou),描绘了一幅人(ren)鸟受冻,悄然无(wu)声(sheng),不敢外出的(de)寒冬静默图。
2、“独往湖(hu)心亭看雪”一句中“独”字(zi)有什么表(biao)达作用?
*映衬出环境的幽静、空旷(kuang),表现了作者遗世(shi)独立的高洁情怀和(he)不随(sui)流俗的生活方式(shi),也暗示作者的“痴”(不同凡响(xiang)),为下(xia)文作伏笔。
3、“天(tian)与(yu)(yu)云与(yu)(yu)山(shan)与(yu)(yu)水”连用(yong)三个“与(yu)(yu)”字写出(chu)了(le)什么(me)景(jing)象(xiang)?>
*显示了(le)天空(kong)、云层,山峦湖水混濛一片,举目(mu)皆(jie)白的景象。
4、“与(yu)云(yun)与(yu)山与(yu)水、一(yi)白、一(yi)痕、一(yi)点、一(yi)芥(jie)、两三粒(li)”这些词对表达中心有(you)何作用(yong)?
*副词、数量词的使用,于微观中显出宏观,把铺天盖地的雪景烘托而出,写出了视觉的移动,使人感叹人在天地间,不过是沧海一粟。
5、“强(qiang)饮三大白而别”“拉(la)余同饮”两句中“强(qiang)”和(he)“拉(la)”二字表现(xian)出人物什么(me)感情?
*“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
6、哪些动词表现作者的“痴”? “痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?
*①拿、拥、往、看 ②与开头“独往湖心亭看雪”相呼应 ③写出了作者超然脱俗的性格。
7、作者引用舟子的话有什么用意?作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文?
*①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。 ②画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不只“我”一个,这也是一种巧妙的侧面烘托。
八、开放性试题
1、古往今来咏雪的古诗文极多,请写出几联。
①云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。――韩愈 ②孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。――柳宗元 ③春江潮水边海平,海上明月共潮生。――张若虚
2、西湖美景受到众多文人雅士的喜爱,请写出几句写西湖的诗词佳句。
①水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇――苏轼 ②最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。――白居易 ③毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。――杨万里 ④山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休――林升