《伤仲永》的启示

（448200）湖北(bei)省沙洋(yang)县长林中学   鲁修贤

《伤仲永》对我们改良教育观人才观均具深刻的启示。

启示一：人的成长关键在后天接受学习提高自身素质。

方仲永的通达聪慧是天赋的，其天资比一般有才能的人高得多，而最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像方仲永这样天赋高的神童，如此天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，那些不是天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够。先天的天份也需要后天的栽培，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。

启示二：应该由自己努力加强后天的学识和修养。

天才无疑可贵。倘若既有才，而又进一步治学，那就更加可庆。方仲永作为一位天才儿童，要是坚持了学习，必定不会殒落。他5岁时能“指物作诗立就”，而到20岁时“泯然众人矣”，其中固然与贪图小利“日扳仲永环谒于邑人 ，不使学”的父亲这个外因有关系，然而最根本的原因还是他自己放弃了主观努力。个人的成长首先要靠自己的主观努力。在条件相同的情况下，由于个人的主观努力不同（基础、目的、动机、态度、方法的不同），才导致学生在德、智、体等各方面发展的不平衡。在个人成长过程中，要学会正确对待内因和外因，重视内因的作用，因为内因是变化发展的根据。才份虽是与生俱来，是上苍和爹妈给的，而学识和修养则是后天的，应该由自己掌握，本来也可以由自己掌握。只要人非下愚，只要有中人之资，便可通过学习和历练而有所成就，甚至达到巅峰。

启示三：天才往往需要苦难作为一块垫脚石

文学巨匠巴尔扎克曾经说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于富者是一个万丈深渊！” 方仲永具有很好的天赋，但他没有刻苦学习，没有经历过苦难，没有克服困难的精神，因而泯然众人矣。天赋虽可贵，但放弃不珍惜，只知道利用这本领来赚钱，来享受，仍会变普通。普通人努力开发智力，珍惜一切机遇，并视挫折为财富，化作动力，不气馁，就会变为“成功者”。磨难的“利”不胜枚举，大凡名人都从磨难中走出来。最终的梦想成真，得靠高尚的精神追求和坚强的意志力。也就是说，学习要靠不断积累，不断丰富，单靠吃老本，肯定是没有远大前途的，勤勉向学才是成功之本。

启示四：对天才特别需要持一种平和心态

也是社会的原因,中国人的潜意识里有一份期待子女光宗耀祖的“情结”。作为父母，当自己的事业、人生不如意时，多数希望自己的子女能填补上一些遗憾。实际上，出名对出名的人来讲是件累事。公众的目光并非都充满宽容和善意，成人面对这些仍要反复寻求心理适应，而孩子的心理远未成熟，任何赞扬和批评都可能变成锋利的刀片。所以，即便是天才，一出生就背负了沉重的压力。天才何以堪？何况，天才凤毛麟角，大多数孩子只是聪明而已。换一种思维说，天才也好，庸才也罢，都是孩子自己的事情。父母只要尽到抚养义务，给孩子足够的爱和关心，为孩子提供腾飞的基本条件（比如，他喜欢什么就创造条件让他尽情喜欢），也就足矣！孩子需要健康成长，需要大人以平和心态对待他们的优缺点，顺其自然是最好的法则。假如人人都知道天才不是永远的,还需要去更好的学习,更好的发挥自己的优点, 那么就不会再演变出天才成了凡人的结局!

启示五：孩子的成长需要营造良好的氛围

从教育学的角度来看，对超常儿童更应当加以爱护，为之提供良好的环境和条件，使其得到培养，发展其才华。对孩子来说，接受的教育应该比较全面，形象思维、逻辑思维以及语言等能力应均衡发展，而知识结构也应该在均衡、丰富的基础上，实现重点突破。现在提倡的素质教育，更加强调了孩子心理和生理上的健康成长。脱离学校教育单独成长，不利于孩子性格和心理甚至是身体的健康。一个在心理和性格方面不健康的人，将来在社会上是很难适应环境的，会出现这样或那样的问题。父母本身的知识有限，所以能够教给他的知识并不全面，没法和在学校学习相比。

启示六：急功近利最容易摧残人才

成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)文化的(de)(de)恶俗部(bu)分常(chang)(chang)常(chang)(chang)侵犯、践(jian)踏儿童(tong)(tong)世界，消解儿童(tong)(tong)的(de)(de)童(tong)(tong)年生活(huo)权利。因(yin)为(wei)有(you)奇(qi)才就“不(bu)(bu)使(shi)学”，岂能不(bu)(bu)葬送超(chao)常(chang)(chang)儿童(tong)(tong)的(de)(de)前程。超(chao)常(chang)(chang)儿童(tong)(tong)也有(you)自己(ji)的(de)(de)发展阶段，他(ta)们(men)(men)不(bu)(bu)应该被当成(cheng)(cheng)缩微的(de)(de)成(cheng)(cheng)年人(ren)(ren)；他(ta)们(men)(men)毕竟还年轻，人(ren)(ren)生的(de)(de)路途还很漫长(zhang)，可(ke)塑性无比的(de)(de)大，很多人(ren)(ren)将(jiang)走向(xiang)其他(ta)事业，也理应走向(xiang)其他(ta)事业。对他(ta)们(men)(men)重要的(de)(de)是引导，不(bu)(bu)能过早太吹捧了，也不(bu)(bu)适合媒体象(xiang)推歌星般(ban)的(de)(de)炒作。“江山代有(you)才人(ren)(ren)出，各领风骚三(san)四年”毕竟有(you)些可(ke)悲，务(wu)必摆脱(tuo)人(ren)(ren)才不(bu)(bu)能终身发展的(de)(de)命(ming)运，务(wu)必让他(ta)们(men)(men)顺其自然发展，万(wan)不(bu)(bu)可(ke)拔苗助长(zhang)。他(ta)们(men)(men)中(zhong)的(de)(de)一些人(ren)(ren)，将(jiang)在自己(ji)的(de)(de)成(cheng)(cheng)长(zhang)中(zhong)，贴近社会(hui)，投身于能唤起(qi)(qi)激情的(de)(de)学习和事业中(zhong)去，在时间长(zhang)河和社会(hui)实(shi)践(jian)的(de)(de)磨(mo)练(lian)下，逐渐找(zhao)到自己(ji)的(de)(de)价值坐标，担负起(qi)(qi)历史使(shi)命(ming)，成(cheng)(cheng)为(wei)时代前进的(de)(de)积极力量。