《诗(shi)两(liang)首(shou)》杂乱知识点
１、《我爱(ai)这(zhei)土地》这(zhei)首诗无固(gu)定(ding)(ding)的(de)节(jie)(jie)(jie)律(lv)，不押韵。它主要由句中(zhong)(zhong)停顿(dun)和句末(mo)停顿(dun)构(gou)成一定(ding)(ding)的(de)节(jie)(jie)(jie)拍，诵读时要着重(zhong)把握由诗中(zhong)(zhong)感情起伏所构(gou)成的(de)“内(nei)在节(jie)(jie)(jie)奏”，并在朗读中(zhong)(zhong)体(ti)会(hui)诗歌蕴含的(de)深沉而(er)真挚(zhi)的(de)爱(ai)国之情。学习时要着重(zhong)理解两节(jie)(jie)(jie)诗之间的(de)联系，以及“鸟(niao)”的(de)形象(xiang)对表现主题所起的(de)作用。
２、《乡(xiang)愁》这(zhei)首诗要(yao)在(zai)反复诵读的(de)(de)(de)基(ji)础上，概括出诗中提(ti)到的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)四个(ge)阶段(duan)及(ji)每个(ge)阶段(duan)乡(xiang)愁的(de)(de)(de)对应物，着重理解诗人(ren)的(de)(de)(de)乡(xiang)愁是怎样升华为家国(guo)之思的(de)(de)(de)。课外(wai)阅读余光中其他的(de)(de)(de)诗，如《乡(xiang)愁四韵(yun)》等，体(ti)会(hui)这(zhei)些(xie)诗歌中的(de)(de)(de)思乡(xiang)情绪。
【知识考点归纳】
１、注意诗歌朗诵(song)的节奏，把握诗歌的感情基调。
２、通过理(li)解(jie)诗(shi)歌(ge)所描写的(de)对(dui)象（意象）来理(li)解(jie)诗(shi)人(ren)抒发的(de)情感。
３、了解《我爱这土(tu)地》中(zhong)几个(ge)意象(xiang)的(de)象(xiang)征意义(yi)；能概(gai)括《乡愁(chou)》中(zhong)提到(dao)(dao)的(de)人生四阶段(duan)，找到(dao)(dao)每个(ge)阶段(duan)乡愁(chou)的(de)对应物。
《诗两(liang)首》重(zhong)难点讲解
《我爱这土地》
１、教(jiao)育学生懂得作为抒情的(de)艺(yi)术(shu)，诗歌作品(pin)需(xu)要不断(duan)地强化自己(ji)的(de)感情，以便久(jiu)久(jiu)地拨响读者(zhe)的(de)心弦(xian)。
２、懂得在国难当(dang)头、山河沦亡(wang)的(de)(de)年代，诗人(ren)歌唱“土(tu)地”具有格外动人(ren)的(de)(de)力(li)量和那种不断转折(zhe)和强化的(de)(de)抒情方式。
《乡愁》
１、教育学生懂得《乡愁》是我国民族传统(tong)的(de)乡愁诗在新(xin)的(de)时代(dai)和特殊的(de)地(di)理条件(jian)下(xia)的(de)变(bian)奏，具有以往乡愁诗所不可比拟的(de)方度和深度。
２、学会在意(yi)象的(de)撷取和提炼上，理解这首诗(shi)具有单纯而丰富的(de)美。
３、学会(hui)《乡愁》的形式(shi)美。（一表现为结构美，二表现为音乐美。）
《诗两首》阅读材料(liao)推荐(jian)
余光中的(de)(de)《乡(xiang)愁四韵》、《舟子的(de)(de)悲歌》、《白玉苦瓜》、《五(wu)陵(ling)少年》、《新大陆之晨》、《春天，遂想起》、《当我死时(shi)》，艾(ai)青的(de)(de)《太阳》、《黎明的(de)(de)通知》，彭邦桢的(de)(de)《月之故(gu)乡(xiang)》，舒兰的(de)(de)《乡(xiang)色(se)酒》。
【典型考题分析】
例题：下列诗句中(zhong)朗读停顿(dun)不正确的一(yi)项是（ ）
Ａ、假如(ru)／我(wo)是一只鸟，我(wo)也应(ying)该／用嘶(si)哑的喉咙／歌唱
Ｂ、为什么／我的(de)眼(yan)里(li)／常含泪水？因为／我对这土地／爱(ai)得深沉……
Ｃ、然后／我死(si)了，连羽毛(mao)／也腐(fu)烂在(zai)土地／里面
Ｄ、乡愁／是一湾／浅浅的(de)／海峡
探究(jiu)思路：要正确地(di)断(duan)句(ju)，关键在于(yu)用心品悟诗歌的主要内容，准确把握作者所(suo)要表达的思想感情，再(zai)结(jie)合(he)语(yu)句(ju)停顿(dun)的常识，进行节奏划分(fen)。
本题答案为：Ｃ
