（2）指出画波浪线(xian)句子的作用。（2分）
12．纵观全文，阐述作者为金圣叹作传的缘由。（4分）
（三）阅(yue)读下面(mian)的(de)文(wen)章，完成13～16题。（17分）
假如汉字会说话
乐琦
①假如汉字会说话，它会告诉你：汉字，蕴藏着中国人(ren)对天地万(wan)物的(de)(de)体验与(yu)认(ren)知(zhi)，蕴藏着中国人(ren)一脉相承(cheng)的(de)(de)智慧(hui)。
②汉(han)字(zi)，是(shi)人类伟大的(de)发(fa)明(ming)。《淮南子》里有(you)一句非常(chang)动人的(de)话：“仓颉作(zuo)书，而天雨(yu)粟，鬼夜哭！”汉(han)字(zi)的(de)出(chu)现，就像一场(chang)暴(bao)风雨(yu)，洗刷了之(zhi)前的(de)蒙味和黑暗，开(kai)启了一个(ge)新的(de)文明(ming)。你(ni)看(kan)，甲骨(gu)文的(de)雨(yu)（）、山（）、本（）末（）、采（）、休(xiu)（），视(shi)之(zhi)其象可见，察之(zhi)其事可明(ming)，思之(zhi)其意可会。一个(ge)方块字(zi)就是(shi)一方天地，这是(shi)只(zhi)有(you)汉(han)字(zi)才(cai)能(neng)传达(da)的(de)意境。当我们吟诵“关关雎鸠(jiu)，在河之(zhi)洲……”的(de)时(shi)候，分(fen)明(ming)可以(yi)感(gan)受(shou)到古人的(de)智(zhi)慧，这种穿越时(shi)空(kong)的(de)心(xin)灵交流是(shi)很多发(fa)明(ming)难以(yi)比(bi)拟的(de)。
③秦始皇统(tong)一六国，将小篆作为全(quan)国的(de)标准字体(ti)。自(zi)此，汉字从最初的(de)象形意义系(xi)统(tong)逐渐(jian)发展为成熟的(de)文字体(ti)系(xi)。
④以往的(de)汉字(zi)学习，大(da)家更关注汉字(zi)怎(zen)么(me)(me)读、怎(zen)么(me)(me)写，至(zhi)于字(zi)的(de)本源(yuan)意(yi)义，却甚(shen)少涉及。为(wei)(wei)什么(me)(me)我(wo)们把(ba)自(zi)来水(shui)(shui)(shui)的(de)开关称为(wei)(wei)“水(shui)(shui)(shui)龙(long)(long)(long)头(tou)”？相传龙(long)(long)(long)会口吐大(da)水(shui)(shui)(shui)而(er)形(xing)成(cheng)雨，“龙(long)(long)(long)吐水(shui)(shui)(shui)”成(cheng)为(wei)(wei)古(gu)人对龙(long)(long)(long)的(de)一(yi)(yi)种形(xing)象(xiang)表(biao)(biao)达，而(er)“水(shui)(shui)(shui)龙(long)(long)(long)头(tou)”的(de)喷(pen)水(shui)(shui)(shui)功能也(ye)正(zheng)好与(yu)“龙(long)(long)(long)吐水(shui)(shui)(shui)”不谋(mou)而(er)合。为(wei)(wei)什么(me)(me)我(wo)们把(ba)新(xin)年(nian)的(de)第(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)称作“元(yuan)旦(dan)”？“元(yuan)”，指(zhi)开始(shi)，是第(di)一(yi)(yi)的(de)意(yi)思。“旦(dan)”是指(zhi)事(shi)字(zi)，上面的(de)“日(ri)(ri)”代表(biao)(biao)太(tai)阳，下(xia)面的(de)“一(yi)(yi)”代表(biao)(biao)地(di)平(ping)线(xian)。“旦(dan)”即太(tai)阳从地(di)平(ping)线(xian)上冉冉升(sheng)起(qi)，象(xiang)征一(yi)(yi)日(ri)(ri)的(de)开始(shi)。“元(yuan)”和“旦(dan)”结(jie)合起(qi)来，就引(yin)申为(wei)(wei)新(xin)年(nian)开始(shi)的(de)第(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)。今天(tian)(tian)，我(wo)们在迎(ying)接新(xin)年(nian)第(di)一(yi)(yi)轮朝阳时，依然(ran)可(ke)以想见，五千多(duo)年(nian)前先人在黎明时分看到日(ri)(ri)出(chu)(chu)时画出(chu)(chu)“旦(dan)”的(de)情景。传承五千余年(nian)的(de)汉字(zi)，承载了中华民族悠长而(er)有活力的(de)记忆(yi)。
⑤中国人对(dui)汉字(zi)的(de)(de)(de)敬畏从汉字(zi)产生的(de)(de)(de)那一(yi)天就开(kai)始了。古代，读书人“敬惜字(zi)纸”。直(zhi)到现在(zai)，每逢过年(nian)，几乎所有的(de)(de)(de)中国人都会贴春(chun)联。“新年(nian)纳余庆，嘉节号(hao)长春(chun)”，此时的(de)(de)(de)汉字(zi)，正(zheng)通过一(yi)种特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)仪(yi)式，传(chuan)达着(zhe)人们对(dui)美好(hao)生活的(de)(de)(de)祝福和祈盼。
⑥今(jin)天，汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)已经(jing)走向世界，越(yue)来越(yue)多的(de)外(wai)国人爱上(shang)汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)，迷(mi)恋汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)。瑞典汉(han)(han)(han)学家(jia)高(gao)本汉(han)(han)(han)在(zai)瑞典教汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)，每(mei)教一个字(zi)(zi)，都会解释(shi)这个字(zi)(zi)的(de)来龙去脉。他的(de)学生林西莉(li)写了(le)一本风靡全球的(de)《汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)王(wang)国》，讲(jiang)述中国人和汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)的(de)故(gu)事。美国人斯睿(rui)德，用二十年时间研究汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)的(de)字(zi)(zi)源，创办了(le)汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)字(zi)(zi)源网，被称为“汉(han)(han)(han)字(zi)(zi)叔叔”。
⑦汉字(zi)(zi)作为世界上唯一(yi)还在使用的(de)(de)古(gu)(gu)典文(wen)字(zi)(zi)，独具特色，内涵丰(feng)富。汉字(zi)(zi)的(de)(de)古(gu)(gu)今同脉是民族文(wen)化(hua)传承和(he)文(wen)化(hua)自(zi)信的(de)(de)根基。让我们一(yi)起追溯汉字(zi)(zi)的(de)(de)根与源(yuan)，领悟中(zhong)华历史文(wen)化(hua)的(de)(de)博(bo)大(da)精深，升华出强大(da)的(de)(de)精神(shen)力量。
（选自2018年5月7日《人民日报》，有删改）
13．阅(yue)读全文(wen)，概括作(zuo)者的主要观点。（3分）
14．“甲骨(gu)文(wen)的雨(yu)（）、山（）”“视(shi)之(zhi)其象可见(jian)”。请用简短(duan)的文(wen)字分(fen)别描(miao)述你看到甲骨(gu)文(wen)“雨(yu)”和“山”后想(xiang)到的景象。（4分(fen)）
15．如果把下(xia)面(mian)这段话作为(wei)本(ben)文第⑥段的论据，你(ni)觉得可以吗(ma)？请简述理(li)由。（4分）
美国总统特朗普的外孙女(nv)阿拉(la)贝拉(la)十(shi)八个月时(shi)就开始学习中(zhong)文。去(qu)年(nian)，她用中(zhong)文背《三字(zi)经》和古(gu)诗的视频在互(hu)联网上广为流传，让世(shi)界见识到了中(zhong)文这一语言(yan)的独特魅力。
16．有人认(ren)(ren)为，学习汉字(zi)只要知道(dao)怎么(me)读、怎么(me)写就足够了，不必(bi)深(shen)究字(zi)的(de)本(ben)源意(yi)义。请联系自(zi)己学习汉字(zi)的(de)经历，结合本(ben)文及(ji)材(cai)料【甲】【乙(yi)】、谈谈你的(de)认(ren)(ren)识。（6分）
【甲】我们的(de)汉字集形体、声音和(he)辞义三者于一(yi)体，它(ta)的(de)独特(te)魅力，是永远不可能改变(bian)，也是无可替代的(de)。即使是汉语拼(pin)音，可以作(zuo)为(wei)学习发语的(de)辅助工(gong)具(ju)，但(dan)是绝(jue)不可能代替汉字本身，因(yin)为(wei)它(ta)没有也不可能具(ju)有那种魅力。
（选自袁鹰《汉字的(de)魅力》》
【乙】观(guan)看(kan)《开(kai)学(xue)第一课》，我印象(xiang)最深的是“字(zi)(zi)以溯源”中王宁老(lao)师展示(shi)的“正(zheng)”“直(zhi)”的造字(zi)(zi)思路和演化(hua)。行(xing)不(bu)离轨是“正(zheng)”，目不(bu)斜视为“直(zhi)”。“正(zheng)直(zhi)”就是看(kan)清道路，奔向目标。之前，我都(dou)不(bu)知(zhi)道每天都(dou)在书写(xie)的汉字(zi)(zi)，竟这么富有哲(zhe)理(li)。
（选自(zi)网络：某中学(xue)生《《开学(xue)第一课》观(guan)后感》）。
（四）阅读下(xia)面的(de)文章，完成17～21题(ti)。（22分）
我爱燕园
宗 璞
①考究起来，我(wo)不是(shi)北大或燕京的学生，也(ye)从未在(zai)北大任教(jiao)或兼个什么差(cha)事(shi)。我(wo)只(zhi)是(shi)一名居民(min)，在(zai)这(zhei)里有了35年居住资历的居民(min)。时(shi)光流逝，如(ru)(ru)水如(ru)(ru)烟，很(hen)少成绩(ji)；却(que)留得一点刻骨(gu)铭心(xin)之(zhi)情：我(wo)爱燕园。
②我(wo)爱燕园的(de)颜色(se)。五(wu)十年代，春(chun)(chun)天从粉红的(de)桃花(hua)开(kai)始。看见(jian)那单(dan)薄(bo)的(de)小花(hua)瓣在(zai)乍(zha)暖还寒(han)的(de)冷(leng)风中轻(qing)轻(qing)颤动，便(bian)总为强加于它(ta)(ta)轻(qing)薄(bo)之名(ming)而不平，它(ta)(ta)其实(shi)是(shi)仅(jin)次(ci)于梅的(de)先行者。还没有来得及(ji)为它(ta)(ta)翻案，不要说(shuo)花(hua)，连树都难(nan)逃斧(fu)钺之灾，砍掉了。于是(shi)便(bian)总由金(jin)黄的(de)连翘迎来春(chun)(chun)天。因(yin)它(ta)(ta)可以入(ru)药，在(zai)校医(yi)院(yuan)周(zhou)围保(bao)住了一(yi)片。紧(jin)接着是(shi)榆叶梅热(re)闹(nao)地上(shang)场，花(hua)团(tuan)锦簇(cu)，令人(ren)振奋。白(bai)丁香(xiang)(xiang)、紫丁香(xiang)(xiang)，幽远的(de)甜(tian)香(xiang)(xiang)和着朦胧的(de)月色(se)，似(si)乎把春(chun)(chun)天送到了每人(ren)心底。
③绿草间(jian)(jian)随(sui)意涂抹(mo)的(de)(de)(de)二(er)月兰，是值得(de)大书特(te)书的(de)(de)(de)。那是野(ye)生的(de)(de)(de)花，浅(qian)紫掺着乳白，仿佛(fo)有一层(ceng)亮光从花中漾出，随(sui)着轻(qing)拂的(de)(de)(de)微风(feng)起伏跳动(dong)，充满了新鲜，充满了活力，充满了生机。简(jian)直让人不(bu)忍走(zou)开。紫色(se)经过(guo)各种变迁，最后便(bian)是藤萝(luo)。藤萝(luo)的(de)(de)(de)紫色(se)较(jiao)凝重，也(ye)有淡淡的(de)(de)(de)光，在绿叶间(jian)(jian)缓缓流泻(xie)，这时(shi)便(bian)不(bu)免惊(jing)悟，春天已老。
④夏日的主色是绿，深深浅浅浓浓淡淡的绿。从城里奔走一天回来，一进校门，绿色满眼，猛然一凉，便把烦恼都抛在校门外了。绿色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼则是红荷。夏日荷塘是我招待友人的保留节目。鸣鹤园原有大片荷花，红白相间，清香远播。动乱多年后，寻不到了。现在勺园附近、朗润园桥边都有红荷，最好的是镜春园内的一池，隐藏在小山之后，幽径曲折，豁然得见。红荷的红不同于桃、杏，鲜艳中显出端庄，就像白玉兰于素静中显出华贵一样。
