甲(jia)同(tong)学(xue)说：暑假那么(me)(me)长，那么(me)(me)无聊，没有WiFi和智(zhi)能手机，怎么(me)(me)熬得(de)过去呢(ni)！
乙同学说：何奶奶待(dai)团(tuan)团(tuan)这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样(yang)也太(tai)伤她的(de)心了！
丙(bing)同学说：子不教(jiao)，父之过。团团的任性妄为、网络(luo)成瘾难道他父母没(mei)责任吗？
丁同学(xue)说：我觉(jue)得网络成瘾(yin)的何止(zhi)团(tuan)团(tuan)一个？你看(kan)看(kan)我们周围的同学(xue)……
以上事件和(he)讨(tao)论(lun)，引发了你哪些联想和(he)思考(kao)？自选角度，写一篇(pian)文章。
要(yao)求：①题目自拟。②文体(ti)自选，诗歌不(bu)少(shao)(shao)于16行。③不(bu)少(shao)(shao)于600字。④不(bu)出(chu)现真(zhen)实的校名(ming)、人(ren)名(ming)等。
语文试卷参考答案
一、书写（5分）
1．卷(juan)面整(zheng)洁，书写(xie)规范、清楚，即可得满(man)分。
2．卷(juan)面虽有修改痕(hen)迹，但仍保持整洁(jie)、规(gui)范，也可得满分。
3．书写潦草(cao)，涂改(gai)过多过乱(luan)，卷面不(bu)整洁，酌(zhuo)情扣分。
二、积累（20分）
1．（4分）(1)簇 (2)砚(yan) (3)踱 (4)忍俊不禁(jin) （每空1分）
2．（10分）(1)鸟鸣山更幽(you) (2)鸟下绿芜秦苑夕
(3)衡阳(yang)雁去无留(liu)意 (4)猿鸟乱鸣
(5)无(wu)可奈何花落去，似曾相识燕归来 (6)感时花溅泪，恨别鸟惊心
(7)山气日夕佳，飞(fei)鸟相与还 （每(mei)空1分(fen)(fen)，有错别字(zi)不(bu)给分(fen)(fen)）
3．①居(ju)：经(jing)过②将(jiang)：带领③策：用鞭子打④食：通“饲”，喂⑤作：振作⑥再：第(di)二次
三、阅读（57分）
（一(yi)）名著(zhu)阅读（7分）
4．《海底两(liang)万(wan)里》“鹦鹉(wu)螺号”尼摩船长把金锭装在小箱子里，用(yong)千百万(wan)金银来支援(yuan)陆地上人(ren)们的正义斗争。
5．【示例】
鲁(lu)达(da)：“鲁(lu)”，鲁(lu)莽，他生(sheng)性粗(cu)豪(hao)爽快，如会为素(su)不相(xiang)识的(de)金翠莲三拳打死镇关西。“达(da)”，通达(da)，他生(sheng)性豁达(da)不拘，如提辖的(de)官位，一(yi)声不响(xiang)就扔下(xia)了；他的(de)法(fa)号(hao)“智深(shen)”，智慧深(shen)沉之意，如野猪(zhu)林(lin)救林(lin)冲，理(li)智冷(leng)静。
翠(cui)翠(cui)：“翠(cui)”，暗含(han)她(ta)如(ru)茶峒(tong)的(de)青山绿水(shui)般纯洁(jie)美(mei)好，温(wen)婉多情，跃动着(zhe)(zhe)原始的(de)生(sheng)命(ming)活力，洋溢着(zhe)(zhe)自然之趣，更暗喻着(zhe)(zhe)这个山里女孩生(sheng)命(ming)力的(de)顽(wan)强。她(ta)一出生(sheng)便无(wu)父无(wu)母，与祖(zu)父相依(yi)为命(ming)。在(zai)天保意外溺亡，傩(nuo)送赌(du)气(qi)出走，祖(zu)父撒手(shou)人寰时，她(ta)坚(jian)强地撑起了渡(du)船。翠(cui)翠(cui)身上寄托了作者的(de)审(shen)美(mei)理想。
祥(xiang)子(zi)：吉祥(xiang)如意(yi)之子(zi)，但他(ta)(ta)的(de)(de)一生总是与“不(bu)(bu)祥(xiang)”联系在一起。他(ta)(ta)事业不(bu)(bu)顺(shun)，最大的(de)(de)梦(meng)想不(bu)(bu)过是拥(yong)有一辆(liang)自己(ji)的(de)(de)车，三次买车，但都以失败告终；他(ta)(ta)生活(huo)悲(bei)惨，妻子(zi)虎妞难产而死，真爱小福(fu)子(zi)上(shang)吊自尽，最后变成(cheng)一个麻木、潦倒、自暴自弃的(de)(de)行尸走肉(rou)。在他(ta)(ta)身上(shang)，寄托了作者对(dui)劳苦人民的(de)(de)深深同情。
（二）文学作(zuo)品(pin)阅读（16分）
6．鹞爷是一个扎风筝技(ji)艺精湛、淡泊(bo)名利、固守传统技(ji)艺、渴望亲情、对农村(cun)前景深感忧(you)虑的民间老艺人。
7．选（1）：“蚕(can)食”形象地写出(chu)(chu)了现代化进程中挖(wa)掘(jue)机一步步摧(cui)毁村庄(zhuang)院落(luo)的过程，传达(da)出(chu)(chu)鹞爷对农村美好家园渐渐消(xiao)逝的痛(tong)心与无(wu)奈。
选(xuan)（2）：写(xie)出鹞爷此刻(ke)复杂的(de)(de)内心(xin)(xin)：对儿孙的(de)(de)想念，对美好往(wang)事的(de)(de)眷恋，对儿孙不在身边的(de)(de)失(shi)落，对风筝技艺(yi)后(hou)继无(wu)人(ren)的(de)(de)痛心(xin)(xin)。
8．这(zhei)一情节(jie)照(zhao)应了(le)“飘逝(shi)的(de)风筝”这(zhei)一题目；表现(xian)鹞爷复(fu)杂的(de)内(nei)心，丰富人物形象；促人思考“根”是(shi)什么，深化小说主题。
9．（6分）
回(hui)答“飘逝的(de)是风(feng)筝”：鹞爷给(ji)男(nan)孩放(fang)的(de)风(feng)筝不小(xiao)心(xin)飞走了。
回答“飘逝的(de)不仅仅是风筝”，采用(yong)分层赋分的(de)方式。
示例(li)一：飘(piao)逝(shi)的是乡村(cun)文明(ming)的生(sheng)机和活力。由于城(cheng)市化的进程，社会经济的发展，年轻人(ren)不(bu)愿学习如扎(zha)风筝一般费事的传统(tong)技艺(yi)，他们纷(fen)纷(fen)进城(cheng)。美丽乡村(cun)日渐荒芜，老人(ren)孤(gu)单(dan)留(liu)守，传统(tong)技艺(yi)面(mian)临(lin)消失。
示例二：飘逝的(de)(de)(de)是(shi)乡村文明的(de)(de)(de)生(sheng)机和治力．由于城市化的(de)(de)(de)进程，传统技(ji)艺面(mian)临消失，美丽(li)乡村日渐荒芜，老人孤单(dan)留守(shou)。小说旨在促使人们(men)对(dui)现代(dai)化经济的(de)(de)(de)高速发展与乡村文明的(de)(de)(de)保(bao)护之间的(de)(de)(de)矛盾进行(xing)思(si)考，呼吁(yu)全(quan)社会都要关注优秀民间传统技(ji)艺的(de)(de)(de)传承(cheng)、美丽(li)家园的(de)(de)(de)守(shou)护和农村留守(shou)老人的(de)(de)(de)生(sheng)存状态。
（三）非文学作品阅读（14分(fen)）
10．“沉思”描述自己人际交往的(de)(de)困惑(huo)，是为了寻求帮助，解决心(xin)理问题。启(qi)发(fa)：不要过分地关注别人对自己的(de)(de)看法和评(ping)价；自我(wo)调整（学(xue)会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明确自己的(de)(de)心(xin)理界(jie)线）；多给自己一点时(shi)间和耐心(xin)。
11．C
12．“小(xiao)月(yue)儿(er)”用“本(ben)身”“过于”等(deng)(deng)词(ci)(ci)，从心理发展规律上，客观而(er)科学(xue)地指出“沉思(si)”的(de)(de)(de)这种(zhong)心理状(zhuang)态是正常现(xian)象，宽慰她(ta)（他(ta)）不用特别紧张焦虑；“只要你愿意”鼓励“沉思(si)”主观努力，“我(wo)相信”“一定能(neng)够(gou)”等(deng)(deng)词(ci)(ci)，充满鼓励期许(xu)之味(wei)。“小(xiao)月(yue)儿(er)”这样的(de)(de)(de)劝说语言(yan)，让“沉思(si)”更好地认同接受自己的(de)(de)(de)建议，从而(er)达到劝说的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。
13．赞同。青(qing)少年在成(cheng)长过(guo)程中，或(huo)多或(huo)少存在一(yi)些(xie)心(xin)理(li)问题，这个栏目方(fang)便他们(men)咨询(xun)心(xin)理(li)问题，并能(neng)得(de)到专业(ye)的解(jie)答(da)；如果(guo)自己也(ye)有类似的心(xin)理(li)问题，也(ye)会(hui)深受启发(fa)；我们(men)从(cong)这些(xie)专业(ye)的解(jie)答(da)中，获得(de)了一(yi)些(xie)心(xin)理(li)学方(fang)面的知识，学习(xi)劝说的方(fang)法，提高劝说的能(neng)力。
不赞同。青少年的心理问题(ti)纯属(shu)个人隐私，公开刊登在(zai)报纸(zhi)上不太合适；这个栏(lan)(lan)目的停(ting)办一定也有某种客观的原(yuan)因(yin)，如大量信(xin)(xin)件的处(chu)理，回复信(xin)(xin)件的专(zhuan)业人员不够等；现(xian)代(dai)传媒的飞速发展(zhan)，这种书信(xin)(xin)体的传统栏(lan)(lan)目需(xu)要改版创新。
（四）古(gu)诗文(wen)阅读（20分(fen)）
14．（1）完，尽 （2）打水，取水 （3）使（人的心情）愉悦
15．其或雨作云蒸／醇(chun)醇(chun)而浑／盖山(shan)泽通气／应(ying)于名源矣。
16．我(wo)喜爱它（井泉(quan)）的(de)清白(bai)和有德(de)义，（它）可以成为官吏们效法(fa)的(de)榜样。
17．井泉(quan)特点：晶莹澄清(qing)，味道甘美，渊然不竭(jie)；暑(shu)凛冬(dong)暖，应(ying)于名源(yuan)；以茗试之(zhi)，甘液华滋，悦人(ren)襟(jin)灵(ling)。详写(xie)“嘉(jia)泉(quan)”之(zhi)“嘉(jia)”是为(wei)了(le)突出(chu)它(ta)的(de)美好品(pin)质(zhi)，表达对它(ta)的(de)喜爱之(zhi)情，为(wei)下文作(zuo)者阐述为(wei)官之(zhi)道作(zuo)必要的(de)铺垫。
18．读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。第一句感叹句，作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。第二句反问句，表达了作者努力追随“古仁人”的强烈愿望，学习他们忧国忧民，奋发向上，吃苦在前，享乐在后的伟大精神。
