2017年乌鲁木齐市初中毕业生学业水平测试
语文试卷（问卷）
注意事项：
1.本试(shi)(shi)卷(juan)分(fen)第(di)Ⅰ卷(juan)和第(di)Ⅱ卷(juan)（非选择题 )两部分(fen)。共8页。共六大题，20小题。总(zong)分(fen)150分(fen)，考试(shi)(shi)时间150分(fen)钟
2.答题前，考生须将自己(ji)的(de)姓名、准考证号(hao)、考场号(hao)、座位号(hao)填写在(zai)指定的(de)位置上。
3.选择题(ti)的(de)每小题(ti)选出答(da)(da)案(an)后，用2B铅笔把答(da)(da)题(ti)卡(ka)(ka)上(shang)对应的(de)答(da)(da)案(an)标号涂(tu)黑。如需(xu)改动，用橡皮擦干净后，再选涂(tu)其他答(da)(da)案(an)标号。非选择题(ti)须用黑色字迹的(de)签字笔按(an)照(zhao)题(ti)号顺(shun)序在(zai)答(da)(da)题(ti)卡(ka)(ka)上(shang)的(de)答(da)(da)题(ti)区域内作答(da)(da)。在(zai)草稿(gao)纸、本问卷(juan)上(shang)答(da)(da)题(ti)无(wu)效。
4.考试(shi)结束(shu)后(hou)，将本试(shi)卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（共35分）
一、（本大题共5小题，共15分，每小题3分）
1．下列词语中加点(dian)字的注(zhu)音，全都正确(que)的一项是（ ）
A．晕车（yùn) 栈桥（zhàn） 惟妙(miao)惟肖(xiao)（xiào） 大(da)(da)模(mo)大(da)(da)样(mó)
B．炽热（chì） 刹(cha)那（shà） 锲而不舍（qiè） 不着边际（zhuó）
C．胆(dan)怯（què） 应和（yìng） 混为一谈(tan)（hùn） 吹毛求疵(ci)(cī)
D．针灸(jiu)（jiǔ） 租赁（lìn） 锐(rui)不可(ke)当(dang)（dāng） 一气呵(he)成(cheng)（hē）
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2．下列(lie)词语中没有错别字的一项是(shi)（ ）
A．狼藉 殒落 ;一返既往 正(zheng)襟危坐
B．苍桑 宽恕 名门望(wang)族(zu) 冥(ming)思遐想
C．荒僻(pi) 潦(liao)草 张皇失措 ; 迫(po)不(bu)及(ji)待
D．要诀 陷阱 不容置疑 物(wu)竟天择
3．下列各句中(zhong)加点(dian)成语的使用，恰当的一项是(shi)（ ）
A．在生态文明建设的(de)(de)浪潮中，大(da)、小绿(lv)谷华丽转(zhuan)身，由原本的(de)(de)荒山谷底变(bian)为绿(lv)意(yi)葱茏、水声(sheng)潺(chan)潺(chan)的(de)(de)休闲胜(sheng)地，当之无愧地成为了乌鲁木(mu)齐市的(de)(de)一张(zhang)新的(de)(de)生态名片。
B．2017年初，我国公布(bu)的(de)第十四次全国国民阅(yue)(yue)读(du)(du)调查数据显(xian)示，与(yu)图书阅(yue)(yue)读(du)(du)相比，手机阅(yue)(yue)读(du)(du)虽然相对(dui)便利，但在阅(yue)(yue)读(du)(du)的(de)深(shen)入性、系统性方面却显(xian)得相形见绌(chu)。
C．继北京APEC会(hui)议、杭(hang)州G20峰会(hui)后，2017年5月14日，在古都(dou)北京召开的“一(yi)带一(yi)路”国际合作高峰论坛，成为中国又一(yi)空前绝(jue)后的外(wai)交盛会(hui)。
D．6月11日，法国网球公开赛(sai)(sai)女单(dan)决赛(sai)(sai)中，来自捷(jie)克的奥斯塔(ta)彭科虽是“非种(zhong)子”选手(shou)，却以其盛气(qi)凌人(ren)之势一(yi)举夺冠，成为此次比赛(sai)(sai)中的一(yi)匹“黑马”。
4．依次填入下面文中横(heng)线处的词语，最恰当的一(yi)项(xiang)是（ ）
云(yun)彩像(xiang)一位艺术大(da)师，让雪山增(zeng)添了不尽的神奇。时而云(yun)蒸霞蔚，玉(yu)龙山 ___；时而碧空如(ru)水(shui)，群峰___ ；时而云(yun)带束腰，云(yun)中雪峰皎(jiao)洁，云(yun)下___ ；时而晚霞似(si)火，雪峰如(ru)披红纱，_____。
A. 时(shi)隐时(shi)现 晶莹耀眼(yan) 娇(jiao)艳妩媚(mei) 冈峦翠碧
B. 时(shi)隐(yin)时(shi)现 晶莹耀眼(yan) 冈峦翠碧 娇(jiao)艳妩(wu)媚
C. 娇艳妩(wu)媚 冈峦翠碧 晶(jing)莹耀眼(yan) 时隐时现
D. 晶(jing)莹耀眼 时(shi)隐时(shi)现 娇艳(yan)妩(wu)媚 冈峦翠(cui)碧
5.下列与课文有关内容的(de)(de)搭配，不(bu)正确的(de)(de)一(yi)项是（ ）
A．《木(mu)兰(lan)诗》——《乐府诗集》——郭(guo)茂倩(qian)——宋代
B．《湖心亭看雪》——《陶(tao)庵梦(meng)忆》——张(zhang)岱——明末清初(chu)
C．《故乡(xiang)》——回忆(yi)性散(san)文(wen)——鲁迅——现代(dai)
D．《威尼斯商人》——讽刺性喜剧——莎士比亚(ya)——英国(guo)
二、（本大题共3小题，共12 分，每小题4分）
阅读下面的文章，完成6-8题。
深(shen)思(si)笃(du)行：面对(dui)传(chuan)统文(wen)化(hua)
尤炜
《中(zhong)国诗(shi)词大会(hui)》火(huo)了(le)。在许多家(jia)庭里，对古代诗(shi)词“无感(gan)”的(de)孩子(zi)，脑中(zhong)古诗(shi)词几乎(hu)“无存(cun)”的(de)父(fu)母，甚至觉得竞赛类电视(shi)节目“无趣”的(de)老(lao)人，都被吸引到荧屏前(qian)，一看再看，如痴如醉(zui)。新学期刚开始，不少师(shi)生已(yi)经在语文(wen)课上玩起了(le)“飞花令(ling)”。
在一个文(wen)化取(qu)向日趋多元的(de)(de)社(she)会(hui)，要将教育(yu)背景、审美偏好、思维方式(shi)迥乎不(bu)同的(de)(de)多个人群吸引到一起，仅仅依靠带(dai)有娱乐性的(de)(de)节(jie)目(mu)创意与市场(chang)化的(de)(de)节(jie)目(mu)运作是很难做到的(de)(de)。可以(yi)说(shuo)，传统文(wen)化自身的(de)(de)价值(zhi)与魅力(li)，放大了当代传媒的(de)(de)“圈(quan)粉”“造星”功能，从而产(chan)生了极佳的(de)(de)传播效果。此(ci)前(qian)《中(zhong)国汉字听写大会(hui)》《中(zhong)国成语大会(hui)》等(deng)节(jie)目(mu)的(de)(de)热(re)播，原因也莫(mo)不(bu)如(ru)此(ci)。
原(yuan)(yuan)来日(ri)用而不知的(de)(de)汉字有(you)(you)如此大的(de)(de)魅力；原(yuan)(yuan)来看起(qi)来平常的(de)(de)成语有(you)(you)那么深的(de)(de)江湖(hu)；原(yuan)(yuan)来那些“道不得(de)”的(de)(de)眼前景(jing)、“说不清”的(de)(de)心头情，都(dou)已经(jing)(jing)在(zai)古诗词中(zhong)有(you)(you)了精妙(miao)的(de)(de)表达；原(yuan)(yuan)来诗和远方并不在(zai)天的(de)(de)尽(jin)头，而在(zai)历史的(de)(de)深处(chu)……无论是惊叹、感(gan)慨，还是自愧，种(zhong)种(zhong)“原(yuan)(yuan)来”告诉我们,虽然(ran)枝干屡遭风雨，花叶(ye)时或凋零(ling)，传统文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)根(gen)柢(di)仍然(ran)深固(gu)。经(jing)(jing)历了坎坷与(yu)冲(chong)击，中(zhong)国(guo)(guo)人之为中(zhong)国(guo)(guo)人的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)基因依(yi)然(ran)存在(zai)。在(zai)内心深处(chu)，它(ta)们其(qi)实从(cong)未远离。中(zhong)国(guo)(guo)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)基因，以及它(ta)所维(wei)系的(de)(de)中(zhong)华(hua)文(wen)(wen)脉(mai)，是中(zhong)华(hua)民族屹立(li)于世界民族之林的(de)(de)真正基石。
所谓传承传统文化，其重点就在于不断强化这种基因，维系这一文脉。近年来，传统文化的普及工作在基础教育领域开始得到重视，但严格说来，普及与传承并不相同：前者，关注点是知识的组织与传播；后者，着眼于精神的开掘与延续。在广大中小学，应明确地将传统文化中的核心理念、中华美德、人文精神这些“道”作为青少年学习传统文化的重点。课程目标的确立、学习内容的选择和教学方式的改进都不能偏离这些重点。
