1．（2分）D。A选项中(zhong)(zhong)“衅(xin)”应(ying)(ying)(ying)读(du)作(zuo)(zuo)xìn，“塞(sai)”应(ying)(ying)(ying)读(du)作(zuo)(zuo)sè；B选项中(zhong)(zhong)“嫉”应(ying)(ying)(ying)读(du)作(zuo)(zuo)jí，“咽(yan)”应(ying)(ying)(ying)读(du)作(zuo)(zuo)yè；C选项中(zhong)(zhong)“吮”应(ying)(ying)(ying)读(du)作(zuo)(zuo)shǔn，“壳”应(ying)(ying)(ying)读(du)作(zuo)(zuo)qiào。
2．（2分）A。A句中的“峰回路转”，指山峰迂回，路途曲折；形容道路曲折。B句中的“忍辱负重”，指忍受屈辱，承担重任。轻重不明。C句中的“行云流水”，比喻诗文自然流(liu)畅，无拘无束。用(yong)错对象(xiang)。D句(ju)中的“喋(die)喋(die)不休”指说起话来没完没了（多含贬(bian)义）。褒贬(bian)失(shi)当，且语义重(zhong)复。
3．（2分）B。A句中“歌(ge)声”与(yu)“浮现”搭配(pei)不当，可删去(qu)“的歌(ge)声”；C句成分残缺(que)（缺(que)主语），删去(qu)“通过”或“使(shi)”；D句歧义，可改为“张教授身体瘦弱(ruo)的父(fu)亲(qin)”。
4．（2分）C。A句(ju)应提(ti)取为(wei)“我市(shi)举办城市(shi)推(tui)介(jie)会(hui)”；B句(ju)应提(ti)取为(wei)“《咏柳》描(miao)绘姿态”；D 句(ju)应提(ti)取为(wei)“能(neng)够品尝龙井茶是享受(shou)”。
5．（3分）B。杜甫(fu)的《春望》侧重抒发诗人触景伤(shang)怀、忧(you)国思家的痛苦(ku)心情。
6．（4分）旅、嚣、泰、堪（各1分）
7．（9分）⑴不知秋(qiu)思落谁家；⑵忽如一(yi)夜春风来(lai)；⑶山(shan)光悦鸟性(xing)；⑷而(er)伯乐不常有(you)；⑸天涯(ya)若(ruo)比邻(lin)；⑹柳暗(an)花明又一(yi)村(cun)；⑺为有(you)源头活水来(lai)；⑻人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【评分要点(dian)及说明】每空1分，共9分。错、添(tian)、漏一字，该小题不得分。
8.（8分）⑴（5分）【示(shi)例一】标题：圆(yuan)梦之(zhi)旅；含义：画(hua)面(mian)中，父子俩(liang)（师(shi)生二人）乘(cheng)坐(zuo)以书籍为帆的飞船，向着梦想境(jing)界进(jin)发。
【示例二】标题：学海无涯(ya)书作帆；含义：右(you)图中(zhong)两人(ren)驾(jia)着以书为帆的阅(yue)读(du)之舟，向前方(fang)驶去。表明阅(yue)读(du)给我们(men)驶向成功(gong)的动力。
【示例三】标题(ti)：导航；含义(yi)：画面中，孩子(zi)指着明星，大人掌舵，以书为帆(fan)，驶向前方。表明孩子(zi)的阅读需要师长的正确引导。
【评分(fen)要点(dian)及说明】标题：正(zheng)确理(li)解(jie)画(hua)面内(nei)容(rong)，语言形象，各(ge)1分(fen)。含(han)义：结合画(hua)面内(nei)容(rong)，1分(fen)；阐述标题含(han)义，2分(fen)，意对(dui)即(ji)可。
⑵（3 分）【示例一】我刚才正在(zai)看(kan)书。老师发短信通(tong)知了，你自己去(qu)看(kan)一下，好吗？
【示例二(er)】妈，对不起。我也不清楚(chu)，你还是看一下老(lao)师发的短信通知吧(ba)。
【评分要(yao)(yao)点及说明(ming)】要(yao)(yao)讲明(ming)“让妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)自(zi)己(ji)去看短信通知”的意思，与妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)后面的话连贯(guan)，1分；语气要(yao)(yao)委婉，要(yao)(yao)把反问句改(gai)为具(ju)有商量口吻的陈述(shu)句或祈使句，2分。
9.⑴（2分(fen)）示例：（久别重(zhong)逢的）惊喜
【评分要点及说(shuo)明】仅答(da)“久别(bie)重逢(feng)”之类(lei)不得(de)分；答(da)“高兴(xing)”“喜(xi)悦”之类(lei)，得(de)1分。
⑵（4分）示例：通过(guo)描(miao)写夕阳余(yu)晖映照(zhao)着千万山峰(feng)的(de)景象，表达了诗人即将与友人又(you)别(bie)的(de)伤感(gan)之情以(yi)及对前途迷茫的(de)感(gan)慨(kai)。
【评分(fen)要点及(ji)说明】适当扩(kuo)展情景，2分(fen)；两层情感，各1分(fen)。
10.（4分）⑴延(yan)：请；⑵益：增(zeng)加；⑶恚(hui)：恼怒；⑷已(yi)：停止。
【评分要(yao)(yao)点及(ji)说明(ming)】各1分，若(ruo)答案与参考(kao)答案是同(tong)义(yi)词、近义(yi)词，只要(yao)(yao)讲得通，亦可。
11.（2分）C。
【评分要点及说明】原句和(he)C项(xiang)(xiang)均是连词(ci)，表目的，相当于(yu)“来(lai)”“用来(lai)”。A项(xiang)(xiang)，介词(ci)，把；B项(xiang)(xiang)，介词(ci)，按(an)照；D项(xiang)(xiang)，介词(ci)，因为。
12.（6分）⑴（2分）桑悦不(bu)来迎接(jie)，难(nan)道是生病了(le)吗？
【评分要点及说(shuo)明】反问句，“恙”需翻译到位。
⑵（2分(fen)）除非正午，看(kan)不(bu)见太阳(yang)；除非半夜，看(kan)不(bu)见月(yue)亮(liang)。
【评分要点及说明】“自(zi)非”“亭午”“曦”，需翻译到位(wei)。
⑶（2分）谁知道搜刮老(lao)百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！
【评(ping)分要点(dian)及说明】句式，“孰”“甚”，需(xu)翻译到位。
13.（3分）桑悦(yue)是聪明（记忆力(li)强(qiang)）、恃才(cai)傲(ao)物的(de)人。
【评(ping)分要点(dian)(dian)及说明】共三(san)点(dian)(dian)，聪(cong)明、有才、高傲（自负），每点(dian)(dian)1分。
参(can)考译文(wen)：常熟有个叫桑悦(yue)的人，字民(min)怿。书看过(guo)后(hou)，就焚烧掉，说(shuo)：“已经在(zai)我腹中了。”当生员(yuan)时，去(qu)(qu)(qu)(qu)拜见监司，自(zi)(zi)称“江南才子”。监司很(hen)吃惊，请(qing)他(ta)校刊书籍(ji)，预(yu)先(xian)删(shan)掉一些来(lai)测试桑悦(yue)。对(dui)文(wen)意(yi)不连贯的地(di)方，桑悦(yue)取笔补上。学士丘濬看重他(ta)的文(wen)才，嘱咐使(shi)(shi)者善待他(ta)。使(shi)(shi)者到了后(hou)，问(wen)：“桑悦(yue)不来(lai)迎(ying)接，难道是有病(bing)(bing)了吗？”长吏都(dou)恨他(ta)，说(shuo)：“没(mei)有病(bing)(bing)，他(ta)自(zi)(zi)己仗恃有才气名声不肯拜见罢(ba)了。”使(shi)(shi)者派官吏去(qu)(qu)(qu)(qu)召(zhao)他(ta)不来(lai)，加派两(liang)人催促他(ta)。桑悦(yue)大(da)怒说(shuo)：“起初我说(shuo)天下没(mei)有无耳朵(duo)的人，现(xian)在(zai)就有。与你(ni)约(yue)定时间，三天后(hou)再去(qu)(qu)(qu)(qu)，怠慢我就不去(qu)(qu)(qu)(qu)了。”使(shi)(shi)者很(hen)生气，想逮捕桑悦(yue)，因(yin)丘濬的缘故，没(mei)有实施。三天后(hou)，（桑悦(yue)）去(qu)(qu)(qu)(qu)见使(shi)(shi)者，对(dui)使(shi)(shi)者作(zuo)长揖(yi)。使(shi)(shi)者很(hen)愤怒，桑悦(yue)脱(tuo)帽后(hou)就走(zou)了。使(shi)(shi)者下台阶向他(ta)道歉，才作(zuo)罢(ba)。所著的书，在(zai)世上颇(po)为流(liu)行(xing)。
14.（4分(fen)）汉字(zi)(zi)复杂难学，历史上只为少数人所掌(zhang)握；方块字(zi)(zi)不适合于科学表(biao)达（“不适用(yong)于发展科学”或(huo)“逻辑不分(fen)明”）。
【评分(fen)要点(dian)及(ji)说明】4分(fen)，每点(dian)2分(fen)。扣(kou)(kou)住“复杂(za)难学”“不适合于科(ke)学表(biao)达(da)”作(zuo)答即可(ke)。如(ru)照抄与中(zhong)心话题无关(guan)的(de)冗(rong)余信息，酌情扣(kou)(kou)分(fen)。
15.（4分）列数(shu)字、作(zuo)比(bi)较。通过具体数(shu)据的(de)(de)比(bi)较，更鲜明(ming)地突出汉字具有(you)高信息熵（或(huo)“经过搭配，可以构成无限(xian)多的(de)(de)新(xin)词”，或(huo)“在应对新(xin)概念大量涌现的(de)(de)科学(xue)发(fa)展(zhan)中具有(you)优势”）的(de)(de)特点。
【评分要点及说(shuo)明(ming)】两种说(shuo)明(ming)方法各(ge)1分，作用分 析(xi)(xi)2分，未结合(he)具体内(nei)容分析(xi)(xi)扣1分。
16.（5分(fen)）⑴（3分(fen)）不(bu)能去掉。“往往”表(biao)明大多数情况下如此，去掉就(jiu)表(biao)示国人写论文(wen)都有“论证(zheng)不(bu)严、逻辑不(bu)清的毛病”，与事(shi)实不(bu)符，语(yu)言不(bu)严密。
【评(ping)分要点及说明(ming)】只(zhi)答(da)“不能”不得分。正向、反向说明(ming)各1分，结合文意1分。
⑵（2分）（以(yi)汉语(yu)作为(wei)载体的中华(hua)文化）具有尊重(zhong)知识(shi)和智慧的传统（或“对知识(shi)和智慧的重(zhong)视(shi)”）。
【评(ping)分要点及说(shuo)明(ming)】有(you)与答案无关(guan)的冗余信息，如(ru)“在深处蕴藏(zang)着(zhe) 科学创新的基因”，扣(kou)1分。
17.（4分）“砼(tong)”字(zi)读写方便，输入计算机的(de)(de)速度快；由“砼(tong)”的(de)(de)字(zi)形可以揣摩出“人(ren)工合成(cheng)的(de)(de)石头”的(de)(de)意(yi)思，可见(jian)汉(han)字(zi)直(zhi)观，信息量大；“砼(tong)”这一新字(zi)由三个简单的(de)(de)字(zi)合成(cheng)，可见(jian)汉(han)字(zi)构造新词的(de)(de)信息熵高。
【评分要点及说明】答出以上三点中(zhong)任意(yi)两(liang)点即(ji)可(ke)，一点2分；未结合(he)链接材料(liao)或文意(yi)说明，每点扣1分。
18.（5分(fen)）行为：常常把玩（抚摩），烧成(cheng)灰烬（付之一(yi)炬）；情感：钟(zhong)爱（怜爱）；观(guan)念：屈从传统（向世俗妥协），否定(ding)传统（不顺从传统、抛弃传统、反抗传统）。
【评分要点及说明】每(mei)空1分，意(yi)对(dui)即可。
19.（4分）示例：通过神态和语(yu)言描(miao)写，写出了父亲既想(xiang)以(yi)自己(ji)的经历(li)提醒(xing)儿子谨言慎行(xing)，又不愿强行(xing)扭曲儿子的矛盾心理。
【评分(fen)要点(dian)及说明】“神态描写”“语言描写”，各1分(fen)；结合文意(yi)分(fen)析父亲矛盾(dun)心理(li)的两个方面，各1分(fen)，意(yi)对即可。
20.（3分）内涵：是(shi)向世俗妥协，还(hai)是(shi)保持纯(chun)真的自我？表达(da)效果：强(qiang)烈表现出“我”内心的痛苦，形(xing)象有力。
【评分(fen)要点及说明(ming)】“内涵”：两个方面(mian)，各1分(fen)；表达效果：体现(xian)“痛苦”，1分(fen)。
21.（5分）示例一：“有耳无嘴”的(de)弊端，在于国人对任(ren)何不合(he)理(li)现象保持(chi)沉默和妥(tuo)协的(de)习惯，使得人与人之间不能(neng)有开诚布(bu)公的(de)交流(liu)。大(da)街上围观暴行、会(hui)议中不分是非地鼓掌通过都是实例。它理(li)应(ying)遭(zao)到抛弃。
示例(li)二(er)：在(zai)特定(ding)的(de)场合(he)下，“有耳无嘴”也(ye)能体现一个人(ren)的(de)修养。日常交往中，家人(ren)朋友(you)难免会(hui)说出一些(xie)不(bu)得当(dang)的(de)话，无关原则(ze)，就可以一笑了之。不(bu)必句句在(zai)意，事事耿耿于怀(huai)。适时(shi)沉默，也(ye)能赢得别人(ren)的(de)尊重。
【评分要点及说明】观点正确，能自圆其说，2分；联系生活，有理(li)有据，2分；表达清晰，言辞得当，1分。字数(shu)不足或者超出，酌情扣分。
22．（1）“内容”“语言”“结构”评分表
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类别 |
内容 |
语言 |
结构 |
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一类文 54—60分 |
立意新颖，选(xuan)材精当，逻(luo)辑(ji)性强，内容(rong)生(sheng)动具(ju)体。 |
能用(yong)恰(qia)当的表(biao)现手法(fa)表(biao)达写作的意图(tu)。语言生动流畅(chang)，没有明显病句。 |
结构完整，条理清晰，过渡自然，详(xiang)略得(de)当。 |
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二类文 48—53分 |
立意较新颖，选材适当，观点(dian)正确，内容具体(ti)。 |
生动顺畅，偶(ou)有语病(bing)(bing)（明显的病(bing)(bing)句不多于(yu)2个）。 |
结构较(jiao)完整，条(tiao)理(li)清晰，详略处理(li)得当(dang)。 |
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三类文 42—47分 |
有较(jiao)为明确的主题(ti)，立(li)意一般，选材尚(shang)可，内容较(jiao)为具(ju)体，有可读处。 |
基本通顺，有少量语病（明显(xian)的病句不多(duo)于3个）。 |
结构基本(ben)完整，条(tiao)理较清楚(chu)，详略处理较恰当。 |
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四类文 36—41分 |
能看出立意，选材一般，内容不(bu)够具体。 |
语言不(bu)够通顺(shun)，语病较(jiao)多（明(ming)显(xian)病句不(bu)多于(yu)4个）。 |
结(jie)构基本完整，条理不够(gou)清楚(chu)，详略处理欠恰当。 |
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五类文 31—35分 |
无中(zhong)心，内容杂乱或空洞。 |
词不达意，病句多（明显(xian)病句多于5个）。 |
结构不(bu)(bu)完整，条理不(bu)(bu)清楚，不(bu)(bu)会分段。 |
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六类文 30分以下 |
无中心，内容杂(za)乱或(huo)空洞，不知所(suo)云。 |
文理(li)不通，词不达意(yi)，前(qian)言不搭后语，病(bing)句太多。 |
没有条(tiao)理，看(kan)不出结构，看(kan)不出是一篇文章。 |
（2）书(shu)写美观得体(ti)，3分(fen)；书(shu)写规范(fan)工整(zheng)，2分(fen)；书(shu)写一(yi)般，能够辨认，1分(fen)；书(shu)写马虎(hu)潦草，难以辨认，0分(fen)。
说明：
1.主(zhu)题（中心）基(ji)本(ben)明确（正确），语言(yan)基(ji)本(ben)通顺，结构基(ji)本(ben)完整，即可以45分(fen)为切入分(fen)。阅卷时应该根据具体(ti)作文合理(li)把握，鼓励打高分(fen)，反对打保守(shou)分(fen)，不回避打低分(fen)，合理(li)拉开档次。
2.为鼓(gu)励学(xue)生创新，对作文中能有以下某一个(ge)或者几(ji)个(ge)亮点(dian)的（立(li)意(yi)深刻有新意(yi)、材料别致、构思精巧、感情真挚(zhi)动人、文采(cai)斐然、意(yi)象传神、文化(hua)内涵丰富等），可在原等级上增(zeng)加一至两个(ge)等级。
3.表达方式必(bi)须(xu)符合所选文(wen)体的(de)要求（如写剧(ju)本须(xu)合剧(ju)本要求），否则降低一个等级评分。
4.每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每3字扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号(hao)错(cuo)误(wu)较多的，扣(kou)1—2分。
5.作文如果被(bei)确(que)认为(wei)超(chao)过1/2是(shi)抄袭的，不超(chao)过36分。
注意：
1.作文阅(yue)卷老师要浏览试(shi)卷中的阅(yue)读材料，以防(fang)个别考生抄写(xie)阅(yue)读材料。如果(guo)抄写(xie)阅(yue)读材料达1/2以上(shang)篇幅(fu)，视字(zi)迹(ji)10分以下给分。
2.中考作文是(shi)(shi)水平性(xing)兼选(xuan)拔性(xing)的(de)考试作(zuo)(zuo)文(wen)，是(shi)(shi)初中生的(de)作(zuo)(zuo)文(wen)，是(shi)(shi)在1小时(shi)左右的(de)时(shi)间内写成的(de)作(zuo)(zuo)文(wen)，不能以(yi)报刊上发表的(de)作(zuo)(zuo)品(pin)为标准(zhun)来评分(fen)(fen)，也不可以(yi)写得最好的(de)作(zuo)(zuo)文(wen)作(zuo)(zuo)为评判满分(fen)(fen)的(de)依据，而应以(yi)初中语文(wen)课程(cheng)标准(zhun)的(de)写作(zuo)(zuo)要求作(zuo)(zuo)为评分(fen)(fen)的(de)依据。
