18.示例一：公(gong)民(min)品格的(de)(de)培养首先要改变思维定(ding)式，既不(bu)能有(you)(you)心理的(de)(de)虚妄，也(ye)不(bu)能有(you)(you)过分自尊和(he)自卑(bei)的(de)(de)情结，而是具(ju)有(you)(you)尊严和(he)自信，这是每个(ge)中国人(ren)共同担当和(he)努力的(de)(de)。
【解(jie)析】试(shi)题(ti)(ti)分析：此题(ti)(ti)属于开放性试(shi)题(ti)(ti)，结合本(ben)文内容，围绕(rao)“如何(he)改(gai)变(bian)或提高公民(min)的意识(shi)”阐(chan)述即可。
【考点定位(wei)】对作品(pin)进行个性化阅读(du)和有创意的解(jie)读(du)。能力层 级为(wei)探究F。
19.清(qing)贫，沉(chen)默寡言，慈爱，有家庭(ting)责任感(gan)。
【解析】试题分析：分析一(yi)(yi)个(ge)人(ren)的(de)形象(xiang)时(shi)，一(yi)(yi)定要根据文(wen)章内容、故事情(qing)节、人(ren)物(wu)的(de)言行举止来整体感知。概括时(shi)要做到既全面，又要突出(chu)重点。根据文(wen)中描写父亲(qin)的(de)情(qing)节可知人(ren)物(wu)形象(xiang)。
【考点(dian)定(ding)位】欣赏作品的(de)形(xing)象，领悟作品的(de)艺术魅力(li)。能力(li)层级为(wei)鉴赏评价D。
20.结构上(shang)，“鱼(yu)(yu)(yu)”是文章(zhang)的线索，把等(deng)鱼(yu)(yu)(yu)、剖鱼(yu)(yu)(yu)、煮鱼(yu)(yu)(yu)、吃鱼(yu)(yu)(yu)、送(song)鱼(yu)(yu)(yu)等(deng)材料组成一个有机的整体。表现主题(ti)上(shang)：示例1：文章(zhang)写了作者儿时，全家(jia)人在家(jia)道清(qing)贫的情(qing)况下(xia)享(xiang)受一次(ci)烹鱼(yu)(yu)(yu)的过程，表达(da)了对(dui)父母(mu)的深情(qing)怀念和对(dui)幸(xing)福(fu)的理解。示例2：文章(zhang)运(yun)用(yong)了象征(zheng)手(shou)法“冬夜”象征(zheng)清(qing)贫和苦难，而“鱼(yu)(yu)(yu)”象征(zheng)温暖和幸(xing)福(fu)。
【解析】试题(ti)分析：此题(ti)考(kao)查学生(sheng)对线索(suo)及作(zuo)用的认识(shi)，很显然，本文的线索(suo)是(shi)“鱼(yu)”，通过(guo)从(cong)卖鱼(yu)到吃鱼(yu)送(song)鱼(yu)的整个过(guo)程，写出了一家人的幸福，在寒冷的冬天仍其乐融融。
【考点定位】分析(xi)文章的抒(shu)情线索。能力层级为分析(xi)综合C。
21.（1）“咕噜(lu)咕噜(lu)”是拟(ni)声(sheng)词，使读者如闻(wen)其(qi)声(sheng)，写出了孩(hai)子的(de)期(qi)待(dai)，喜悦之(zhi)情(qing)。“歌唱(chang)”使用(yong)了拟(ni)人的(de)手法。“声(sheng)部(bu)”是用(yong)了比喻的(de)修(xiu)辞，生动形象的(de)写出了等(deng)待(dai)鱼(yu)被煮熟的(de)幸(xing)福喜悦之(zhi)情(qing)。（2）“成就(jiu)”指(zhi)父亲卖(mai)鱼(yu)后，给全家(jia)带来的(de)欢乐和幸(xing)福。
【解(jie)析(xi)(xi)(xi)】试(shi)题分析(xi)(xi)(xi)：学生(sheng)应注意(yi)语(yu)言赏(shang)析(xi)(xi)(xi)的常见：分析(xi)(xi)(xi)某个加点词(ci)语(yu)的表(biao)达效(xiao)果。答题方法（1）了(le)解(jie)用(yong)词(ci)之美(mei)——动词(ci)形容词(ci)精辟准(zhun)确，把事物就得(de)形象具体；使用(yong)成(cheng)语(yu)，为文章(zhang)增色(se)；关键(jian)词(ci)能(neng)为中心服务。还需(xu)要从修辞的角度分析(xi)(xi)(xi)。（2）掌握答题技巧(qiao)：把握词(ci)语(yu)的比喻
义(yi)(yi)、引申义(yi)(yi)、双关义(yi)(yi)。结合上下文(wen)具体分析。
【考点定位】体会(hui) 重要语(yu)句的含意(yi)，品(pin)味语(yu)言表达艺术。能力(li)层级(ji)为鉴赏评价(jia)D。
22.这门课(ke)程教会了作(zuo)者：在困境中(zhong)更能(neng)感受到温暖和(he)幸福(fu)(fu)，这种温暖和(he)幸福(fu)(fu)因(yin)传递(di)给其他(ta)处于(yu)(yu)困境中(zhong)的人(ren)(ren)们而得以扩(kuo)大(da)。感悟和(he)思(si)考：示(shi)例(li)一(yi)：幸福(fu)(fu)不(bu)一(yi)定富有，幸福(fu)(fu)在于(yu)(yu)人(ren)(ren)与人(ren)(ren)之间心(xin)灵的靠(kao)近。示(shi)例(li)二(er)：幸福(fu)(fu)往往不(bu)在于(yu)(yu)占有，而在于(yu)(yu)付(fu)出。
【解析(xi)】试题(ti)分析(xi)：此题(ti)考查学生对文(wen)章(zhang)主(zhu)旨(zhi)的把(ba)握(wo)，从“处理(li)鱼”的过程，一(yi)家(jia)人(ren)(ren)的幸福(fu)，让(rang)人(ren)(ren)羡(xian)慕，从母亲送鱼的行为教(jiao)会(hui)作(zuo)者(zhe)：把(ba)幸福(fu)分享(xiang)给虽人(ren)(ren)。关于感悟：围绕“什么是幸福(fu)”，结合(he)本文(wen)内容(rong)阐述(shu)即可。
【考点(dian)定位】欣(xin)赏(shang)作品的(de)形象(xiang)，领悟作品的(de)艺(yi)术(shu)魅力。能(neng)力层级为鉴赏(shang)评价D。
23、【答(da)案】参考例文：
我理(li)解(jie)了妈(ma)妈(ma)的唠叨
在我(wo)家干活最多的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，洗衣、做(zuo)饭、买菜、打扫卫生(sheng)……妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)的(de)(de)勤劳是(shi)(shi)大(da)家公认的(de)(de)，但她那张爱唠(lao)叨的(de)(de)嘴(zui)令人厌烦。
我一进家门就是(shi)：“换换鞋(xie)，快去洗(xi)手(shou)”；吃饭之前再唠叨(tao)一边“洗(xi)手(shou)没有(you)？”这些(xie)(xie)话一天不知道要说几百(bai)遍，有(you)时我会(hui)顶撞她(ta)一句：“妈，你烦不烦！我都洗(xi)无数次了(le)。”顶撞这一句不打紧，接(jie)下来(lai)就是(shi)妈妈长篇大论的(de)洗(xi)手(shou)理(li)由，不知这些(xie)(xie)“理(li)论”她(ta)已经重复多(duo)少遍了(le)，我的(de)耳朵(duo)里都磨出茧(jian)子了(le)，可(ke)为了(le)避免她(ta)更多(duo)的(de)唠叨(tao)，就只好(hao)忍着(zhe)，耐(nai)着(zhe)性子听下去。
妈妈似(si)乎(hu)是(shi)有洁癖，厨房(fang)里(li)的煤气灶和瓷(ci)砖(zhuan)总(zong)是(shi)擦(ca)得(de)锃亮；她的床收拾得(de)整整齐齐，星期(qi)天(tian)的大(da)扫除(chu)总(zong)是(shi)要搞得(de)天(tian)翻地覆。我则有种“天(tian)生杂乱的风度”，妈妈对此深恶痛绝(jue)。常(chang)常(chang)会把我屋里(li)的花(hua)瓶拿到我面前大(da)声训斥：“看(kan)看(kan)、看(kan)看(kan)，这(zhei)水都发臭了(le)，花(hua)都枯了(le)，你怎么连管(guan)都不管(guan)……”边唠(lao)叨边去浇(jiao)水，顺(shun)便还会从我的书(shu)桌下面摸出一(yi)两(liang)双(shuang)脏袜子，又是(shi)一(yi)阵唠(lao)叨之后(hou)才离开。第二天(tian)我则会发现干(gan)干(gan)净(jing)净(jing)的袜子已(yi)经折(zhe)叠好放在了(le)我的枕边。
每次吃饭的(de)时候，总是那(nei)句话：“孩子多(duo)吃点菜(cai)，菜(cai)里有好多(duo)种(zhong)维生素(su)。”可我(wo)连头(tou)也不抬(tai)，连个回应都(dou)没有。
睡觉前(qian)总是那句“晚上(shang)睡觉要盖好，别着凉”这(zhei)些话我(wo)不知都(dou)听了多(duo)少(shao)遍。
一个星期天(tian)早上，其实(shi)我已经睡(shui)醒(xing)了，妈(ma)妈(ma)还以为我睡(shui)得很(hen)香，她悄(qiao)悄(qiao)地把洗好的袜(wa)子放在(zai)我的床头，然后(hou)蹑手蹑脚地离开了我的房间，轻轻地关上门。这(zhei)时，爸爸也起床了，我听到妈(ma)妈(ma)低声(sheng)地提醒(xing)爸爸：“声(sheng)音小点(dian)，声(sheng)音小点(dian)，孩子还没睡(shui)够呢。”
以前我总(zong)(zong)觉得妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)话说得太多(duo)了，可这(zhei)一次我突然明白了妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)唠(lao)(lao)叨(tao)里蕴含着对(dui)我浓(nong)浓(nong)的(de)(de)(de)爱(ai)。更令我感到(dao)幸(xing)福的(de)(de)(de)是，近来备考期间(jian)，妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)好像是怕我烦(fan)她唠(lao)(lao)叨(tao)而影响情绪，总(zong)(zong)是话到(dao)嘴(zui)边又咽下。在我即(ji)将进入考场的(de)(de)(de)一瞬间(jian)，我紧盯着妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)那翕动几次的(de)(de)(de)嘴(zui)唇，真想说：“妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)，现在我已经理解了您的(de)(de)(de)唠(lao)(lao)叨(tao)，我不(bu)烦(fan)了！我能(neng)有您的(de)(de)(de)唠(lao)(lao)叨(tao)，是多(duo)么幸(xing)福啊！”
更(geng)令我(wo)感到(dao)幸福的(de)是(shi)近(jin)来(lai)备考(kao)(kao)期间，妈(ma)妈(ma)好像是(shi)怕我(wo)烦她唠叨而影响考(kao)(kao)试(shi)情绪，总(zong)是(shi)话到(dao)嘴边(bian)又咽下。在我(wo)即将进入(ru)考(kao)(kao)场的(de)一瞬间，我(wo)突然回首，眼睛紧盯着妈(ma)妈(ma)那(nei)翕动几次的(de)嘴唇，真想说：妈(ma)妈(ma)，现(xian)在我(wo)已经理(li)解(jie)了(le)(le)您(nin)的(de)唠叨，我(wo)不烦了(le)(le)！
【解析】试(shi)题分析：题二：是半命题作(zuo)文，可(ke)写的(de)内(nei)容很多(duo)，成长(zhang)的(de)过程中(zhong)，你(ni)在哪里生(sheng)活(huo)最快乐，氢你(ni)认为与众不同(tong)的(de)地方(fang)写出来，注意语(yu)言(yan)优美，富有(you)特定的(de)生(sheng)活(huo)气息，校(xiao)园有(you)校(xiao)园语(yu)言(yan)，家(jia)庭(ting)有(you)家(jia)庭(ting)语(yu)言(yan)，游戏厅(ting)有(you)游戏厅(ting)的(de)语(yu)言(yan)等(deng)。
【考点(dian)定(ding)位】按(an)要求写作。能力(li)层级为表达运用 E。
