泰州市二0一四年初中毕业、升学统一考试
语文试题参考答案
一、积累与运用(yong)（共(gong)30分）
1． 瑰 蕴藏 果/采
2． C
3． B
4． （1）亡羊补牢（2）草色入帘(lian)青（3）笔(bi)落(luo)惊(jing)风雨（4）走的人多了（5）我(wo)寄愁心与明月，随风/君直到(dao)夜郎西；落(luo)红(hong)不是无(wu)情物，化作春泥(ni)更护花。
5． （1）孙二娘，武艺(yi)高强，精(jing)明豪放，有勇有谋(mou)，为人仗义等（注：要体现优秀品质(zhi)）
（2）C（“讲美 女蛇的(de)故事(shi)”是在《从百草园到三味(wei)书屋》里）
6．（1）洪氏教材30年暨洪宗礼(li)语文教育思(si)想研讨(tao)会在泰州(zhou)隆重召开
（2）①晓(xiao)华(hua)同学你(ni)好，这(zhei)是一个病句，理由是 “主语(yu)残(can)缺(que)”。因为“通过这(zhei)些活动”是一个介词(ci)(ci)结构（或介词(ci)(ci)短语(yu)），不能(neng)作主语(yu)，所以“使(shi)……”就没有主语(yu)了。这(zhei)种病句，很容易修改，或者(zhe)(zhe)删(shan)“通过”，或者(zhe)(zhe)删(shan)“使(shi)”。
②语文课(ke)本(ben)是一(yi)架天梯，引(yin)领我们攀登智慧的高(gao)山。
二、阅读理解（共60分）
7．（1）D
（2） 运用反(fan)衬(chen)手法。鹧鸪双双，反(fan)衬(chen)人物的(de)孤独；容貌服(fu)饰的(de)描写(xie)，反(fan)衬(chen)人物内心的(de)寂寞空虚。
（3）A
8．（1）①妻子儿(er)女②每(mei)天③几(ji)，几(ji)个④终了(le)，结束
（2 ）C
9．遂 / 相 近 / 结 庐
10．（1）即使有刺(ci)史(shi)来拜见他，他都(dou)不应答(da)人家(jia)。
（2）人们就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤(qin)款待。
11．答：（1）辞官回家后(hou)就随便在仲长(zhang)子光(guang)的附近盖(gai)了茅屋居住；（2）有刺(ci)史(shi)来(lai)拜见，都不应答人家。
12．答：邓巴(ba)研究，人类受新大(da)脑皮质影(ying)响个体能够(gou)处(chu)理(li)的“稳定人际(ji)关(guan)系(xi)”的种群数，他(ta)估算(suan)的结果是(shi)148.
13．（1）答：“相对(dui)(dui)” ，指非绝对(dui)(dui)的(de)，准确地表达(da)了灵长(zhang)类的(de)演化(hua)环境的(de)稳定(ding)是与其他(ta)动(dong)物相比的(de)结(jie)果，而(er)非绝对(dui)(dui)稳定(ding)的(de)种群，符(fu)合实际情况，体现了说明文语(yu)言(yan)的(de)准确性(xing)。
（2）答：运(yun)用举例子（列(lie)数(shu)字(zi)）的说明方法，列(lie)举了威廉一世统计(ji)的英格兰村民平均数(shu)，具体真切地印证(zheng)了“邓巴数(shu)”的数(shu)值，使说明更有(you)说服力(li)。
14．答：人的(de)新大脑皮质的(de)大小(xiao)。
15．答(da)：通过具体事例(li)，引(yin)(yin)起读(du)者的关(guan)注(zhu)、讨论；引(yin)(yin)出(chu)本文“行善需(xu)要技 巧”的论点；充当论据，从反面(mian)角度(du)论证(zheng)论点。
16．答：因(yin)为一(yi)次没有技(ji)巧(qiao)的(de)行(xing)善(shan)，几乎等同于一(yi)次伤害（1分）；行(xing)善(shan)如果没有技(ji)巧(qiao)，会打开一(yi)个(ge)生(sheng)活贫困之中孩子的(de)享乐之门（1分），会让(rang)孩子不(bu)仅不(bu)能(neng)感(gan)到快乐，反而会觉得世界不(bu)公(gong)平，使他们内心更(geng)加痛苦(ku)（1分）；而有技(ji)巧(qiao)的(de)行(xing)善(shan)可以帮(bang)他们靠自己(ji)的(de)能(neng)力创造美好的(de)生(sheng)活（1分）。
17．答：（1）补(bu)写内容：我想让他感觉到，我们这是互相(xiang)帮助，不(bu)是对他施舍。（2分(fen)）
（2）理由：“爸爸”资(zi)助(zhu)老张家孩子(zi)上(shang)学(xue)然后收老张家东西，表明行善要有技巧(qiao)，不能出自于(yu)“恩(en)赐(ci)、怜悯”，更不是施舍（1分），要在人格上(shang)尊重(zhong)别人，真正的善该是“平等、互助(zhu)、友(you)爱、共享” 的（1分）。
18.邀她(ta)到(dao)河(he)边 与(yu)她(ta)玩赛船(chuan)游(you)戏(xi) ; 给她(ta)送旱(han)獭(ta)肉
19.B
20.（1）答：点明了故事(shi)发(fa)生的(de)(de)(de)时节；营造出春意(yi)融融的(de)(de)(de)意(yi)境；衬托了查玛的(de)(de)(de)美，为下文写(xie)“我“对(dui)查玛的(de)(de)(de)喜欢(huan)(huan)并(bing)讨她欢(huan)(huan)心(xin)作铺垫；
（2）内容上：写出了(le)查玛(ma)(ma)喜欢吃旱獭肉， “我”因旱獭肉之少而不能让查玛(ma)(ma)多吃一点的(de)(de)惋(wan)惜、遗憾(han)的(de)(de)心理，从(cong)而表(biao)现了(le)“我”对查玛(ma)(ma)的(de)(de)喜欢；
结构(gou)上：开启(qi)下(xia)文，推动(dong)情(qing)节发展，为(wei)下(xia)文写“我(wo)”去猎(lie)旱獭交代原因，也为(wei)开枪打伤(shang)牛犊、进而查玛不再理“我(wo)”埋下(xia)伏(fu)笔。
21．答：（1）本文中“我”用烙饼喂牛(niu)犊(du)，开枪伤(shang)牛(niu)犊(du)，最(zui)后为(wei)牛(niu)犊(du)包(bao)扎(zha)伤(shang)口(kou)，随着我对牛(niu)犊(du)的态度的改变，可以体(ti)现(xian)“我”17岁懵懂的心(xin)路成(cheng)长历程，表(biao)现(xian)“我”如初生之犊(du)般的单纯、鲁莽与(yu)冲动；最(zui)后为(wei)牛(niu)犊(du)包(bao)扎(zha)伤(shang)口(kou)，可见其自(zi)责愧(kui)悔之情，表(biao)现(xian)其心(xin)地善良。
（2）《安恩与奶(nai)(nai)牛(niu)》中安恩带奶(nai)(nai)牛(niu)到集市却不愿卖掉它，只是(shi)为了让村庄(zhuang)里(li)惟一(yi)的(de)奶(nai)(nai)牛(niu)跟同(tong)类相(xiang)聚一(yi)番，让它“散散心(xin)”，可见安恩将(jiang)奶(nai)(nai)牛(niu)视为同(tong)等的(de)生(sheng)命(ming)，重视动物(wu)生(sheng)命(ming)的(de)情感需求。借助(zhu)安恩对 奶(nai)(nai)牛(niu)的(de)态度，塑造了她是(shi)个有慈爱之心(xin)的(de)淳 朴的(de)老妇人形象。
三、作(zuo)文（60分）
22.“我从终点出发”
点(dian)评 ：这是(shi)一个蕴含哲理(li)的(de)命(ming)题(ti)，“终点(dian)”即是(shi)“起(qi)点(dian)”，我们也可(ke)(ke)以(yi)理(li)解为“终结”亦是(shi)“新生(sheng)”，学(xue)生(sheng)在审题(ti)时要深清关键词“终点(dian)”，它既可(ke)(ke)以(yi)是(shi)体育课(ke)上长(zhang)跑(pao)的(de)终点(dian)，也可(ke)(ke)以(yi)是(shi)初中即将毕业的(de)“终点(dian)”出发走向高中的(de)“起(qi)点(dian)”，甚至是(shi)人、物的(de)终结，要写出新意(yi)来，最好避免第三(san)种情况。所写材料(liao)一定要注意(yi)与题(ti)目的(de)关系，避免离题(ti)。
