24．综合性学习(xi)（6分）
班级开展(zhan)“走(zou)进(jin)汉字”的综合性(xing)学习活动，请你(ni)积极(ji)参与，完成下列任(ren)务。
（1）观察下边(bian)的文字：
从古(gu)人造字方法的角度(du)，写出(chu)你的发现。（2分(fen)）
（2）抚(fu)州又称“羊(yang)城(cheng)”，如果把“羊(yang)”作为(wei)抚(fu)州的(de)城(cheng)市形(xing)(xing)象，请你仿造“喜羊(yang)羊(yang)”、“美羊(yang)羊(yang)”、“暖(nuan)羊(yang)羊(yang)”的(de)形(xing)(xing)式，换一(yi)个(ge)(ge)字为(wei)“抚(fu)州城(cheng)市形(xing)(xing)象”拟个(ge)(ge)名字，并简要说(shuo)明拟名理由。（2分）
（3）鲁迅对中国文字的评价：意美以感心，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。请你至少运用一种修辞手法，从汉字音形义的角(jiao)度，用一句话表达你对汉字的赞美(mei)之(zhi)情(qing)。（2分）
25.写作(zuo)（50分）
请以“留一份___ 给你”为(wei)题，写一篇文章。
要求：（1）补(bu)全题(ti)目；（2）文题(ti)自选（诗歌除外）；
（3）文中不得(de)出(chu)现(xian)真实的(de)人名、校名、地名；（4）不少于600字。
抚州市2014年中考试语文试题参考答案
一、语言知识(shi)及其运用（12分）
1.A（2分）【解释】B项(xiang)“藉贯”应(ying)为“籍贯”，“忍(ren)(ren)俊不禁（jìn）”应(ying)该为“忍(ren)(ren)俊不禁（jīn）” ，C项(xiang)“主宰(zai)（zhǎn）”应(ying)为“主宰(zai)（zǎn）”，“获益非浅”应(ying)为“获益匪浅”；D项(xiang)“心无旁鹜”应(ying)为“心无旁骛”，“断(duan)壁残垣(yuan)（gèn）”应(ying)为“断(duan)壁残垣(yuan)（yuán）”。
2.B（2分）【解释】B项是(shi)指马的(de)(de)神情与(yu)颈部(bu)两(liang)(liang)者之(zhi)间的(de)(de)相(xiang)互(hu)配合，此(ci)处宜用相(xiang)得(de)益(yi)彰。（相(xiang)得(de)益(yi)彰是(shi)指两(liang)(liang)个人(ren)或者两(liang)(liang)件事(shi)物互(hu)相(xiang)配合，使二者的(de)(de)能力、作用、好处能得(de)到充分展示；各得(de)其所是(shi)指每一(yi)个人(ren)或事(shi)物都得(de)到合适的(de)(de)安顿(dun)）
3.A（2分）【解释】B项缺宾语，应在(zai)“先进人物(wu)”后加(jia)上“的(de)工作”之类；项 词序不(bu)当，“活跃、强盛和存在(zai)”应为“存在(zai)、活跃和强盛”；项不(bu)合逻辑（一面不(bu)能(neng)和两面相(xiang)呼应），删去“能(neng)否”或在(zai)“是”后加(jia)“能(neng)否”。
4.C（2分(fen)）【解释】B这段(duan)话先强调孩子还有这天(tian)然(ran)(ran)的想象(xiang)力(li)，接着指出这种想象(xiang)力(li)很脆弱，容易被摧(cui)(cui)残(can)，然(ran)(ran)后(hou)再指出摧(cui)(cui)残(can)这种想象(xiang)力(li)的就是成人，并分(fen)析其(qi)中的原因，由此(ci)得出结论。
5.D（2分(fen)）【解释】D项巧妙利用临(lin)川和东乡同(tong)属抚州的这种隶(li)属关系(xi)，达到了“化解矛盾”的目的。
6.C（2分）【解释】C项是语段首句的(de)高度(du)概括。语段首句提出观点，接着(zhe)从正反(fan)两个方面来论述只有(you)对自己的(de)人生负责(ze)，才能够对他人和社会负责(ze)。
（一）7．D （2分(fen)） 8．C（2分(fen)）
(二）9．A（2分(fen)(fen)） 10．（1）曾经（1分(fen)(fen)） （2）全、都（1分(fen)(fen)）
11．一会儿，（坦(tan)然翁）拉着妹妹（从水里(li)）出来(lai)。（2分）
12．奋力救妹，让出田宅，遵从父愿。（2分，写出两件事即可）
13．围绕(rao)“孝敬(jing)父母，善待(dai)家人，体恤父母”几个要点(dian)来谈即(ji)可，答到一点(dian)給1分，答到两点(dian)给2分.（2分）
（三）14．（1）千里(li)共婵娟(juan)（2）感时花溅泪 （3）直(zhi)挂云帆济(ji)沧海（4）人生自古谁无死
（5）学而不思(si)则罔，思(si)而不学则殆 ; （6）受任(ren)于败(bai)军之际，奉命于危难之间
（共8分，每空1分.凡错、漏、增字(zi)，均不给分）
三、现代文阅读（30分）
（一）15．芦花之(zhi)怒(nu)（1分(fen)）黄河之(zhi)怒(nu)（1分(fen)）
16．没能看到黄河入海的壮(zhuang)观景象；（2分，关(guan)键词“壮(zhuang)观”）看到卢花怒(nu)(nu)放(fang)(fang)、黄河怒(nu)(nu)吼(hou)的壮(zhuang)烈场(chang)面。（2分，关(guan)键词“怒(nu)(nu)放(fang)(fang)”“怒(nu)(nu)吼(hou)”“壮(zhuang)烈”，答到其(qi)中一个关(guan)键词即可给满分）
17．（1）示例：通过“裹挟(xie)”“奔腾”“冲(chong)向”“发(fa)泄”“挣扎(zha)”等动词，（1分）生动具(ju)体(ti)地表现黄河(he)水的(de)野性(xing)力量，抒发(fa)了作者对黄河(he)水的(de)赞(zan)美之情。（1分）
（2）示例1：运用比喻的修辞手(shou)法(fa)(fa)（1分(fen)）生动形象(xiang)地表现了(le)(le)卢花(hua)怒放(fang)之(zhi)美(mei)，抒(shu)发了(le)(le)作者(zhe)对卢花(hua)的(de)(de)喜爱(ai)和赞(zan)美(mei)之(zhi)情；（1分(fen)）示例2：运用排比的(de)(de)修(xiu)辞手(shou)法(fa)(fa)，（1分(fen)）增(zeng)强语(yu)势，突出强调了(le)(le)卢花(hua)怒放(fang)之(zhi)美(mei)，抒(shu)发了(le)(le)作者(zhe)对卢花(hua)的(de)(de)喜爱(ai)和赞(zan)美(mei)之(zhi)情（1分(fen)）
