教学过程

《祖国(guo)啊(a)，我亲(qin)爱的祖国(guo)》问题研(yan)究

1．这首诗是以第(di)一人称(cheng)写(xie)的(de)。怎样(yang)理解诗中的(de)“我”？

这首诗以第一(yi)人称(cheng)写成。诗中，“我是你(ni)……”（或“我是……”）的(de)(de)句式(shi)反(fan)复出现(xian)，将“我”与“你(ni)”（即(ji)祖(zu)国）两者(zhe)紧(jin)紧(jin)联系在一(yi)起(qi)。“我”和祖(zu)国生死相(xiang)依、血(xue)肉相(xiang)连，“我”的(de)(de)形象(xiang)(xiang)是和祖(zu)国的(de)(de)大(da)形象(xiang)(xiang)熔铸在一(yi)起(qi)的(de)(de)。“我”代表了要为祖(zu)国的(de)(de)繁荣富强而承担起(qi)重任(ren)的(de)(de)一(yi)代人，他(ta)们和祖(zu)国一(yi)起(qi)从苦难中走过，在新(xin)的(de)(de)历(li)史机(ji)遇面(mian)前，担起(qi)了振(zhen)兴中华的(de)(de)历(li)史使命。

2．舒婷(ting)的(de)诗(shi)(shi)往往在曲折委婉(wan)的(de)抒情中(zhong)表达真(zhen)挚的(de)心声。这首诗(shi)(shi)的(de)哪些(xie)地方体现(xian)了(le)这一特点？

诗的(de)(de)第一(yi)节和第二节，写祖国(guo)的(de)(de)过去。诗人写的(de)(de)虽是贫穷和苦难，情感中(zhong)却始终流动(dong)着(zhe)对祖国(guo)的(de)(de)挚爱、依恋和赞颂。

例(li)如，“我是(shi)你河边上(shang)破(po)旧的(de)(de)(de)老水车，／数百年来纺着(zhe)疲惫(bei)的(de)(de)(de)歌”，“老水车”这(zhei)(zhei)个形(xing)象，经(jing)历了漫长的(de)(de)(de)岁月，虽(sui)然(ran)“疲惫(bei)”，却(que)仍保持着(zhe)顽强的(de)(de)(de)生(sheng)存力(li)。同样，下(xia)文(wen)的(de)(de)(de)“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是(shi)在艰(jian)难困苦(ku)中不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)挠的(de)(de)(de)形(xing)象。“我是(shi)你祖祖辈辈／痛苦(ku)的(de)(de)(de)希望啊，／是(shi)‘飞天’袖间／千(qian)百年未落到(dao)地(di)面的(de)(de)(de)花朵”，这(zhei)(zhei)几行，写的(de)(de)(de)是(shi)中国人民(min)屡受挫折却(que)从不(bu)(bu)泯灭希望。以上(shang)种种，都是(shi)对中华(hua)民(min)族生(sheng)生(sheng)不(bu)(bu)息的(de)(de)(de)民(min)族精(jing)神的(de)(de)(de)赞扬。