8.发展公共交通 解决停车(che)问(wen)题(ti) 整治(zhi)违法行为
9. ①“问号”改为“逗号”；②“大脑(nao)活(huo)动的维(wei)持(chi)”忙乱为“维(wei)持(chi)大脑(nao)活(huo)动”；③“要(yao)紧(jin)”改为“重要(yao)”。
10.示例：三个在车(che)站(zhan)维持车(che)站(zhan)秩(zhi)序(xu)的(de)(de)志愿者，身着(zhe)朴素大(da)方的(de)(de)校服，肩佩鲜艳夺目的(de)(de)绶(shou)带，面(mian)豆类灿烂如花的(de)(de)笑容，演(yan)奏着(zhe)一(yi)首充满青春活力的(de)(de)进行曲。
（二）（30分）
11.内(nei)容上 ，写洁(jie)白晶(jing)莹的雪花，表达了对(dui)自然精灵(ling)的赞美(mei)，与(yu)下文小姑娘的童(tong)真美(mei)相映衬。
结构上，引出(chu)对(dui)那年(nian)下雪天在(zai)列(lie)车(che)上的往事的回忆，前后呼应，使文章(zhang)结构完整(zheng)。
12.第(di)一次写小(xiao)姑(gu)娘(niang)的歌声(sheng)，是为了(le)(le)具体表现小(xiao)姑(gu)娘(niang)的天(tian)真和乐(le)观；第(di)二(er)次写小(xiao)姑(gu)娘(niang)的歌声(sheng)，是为了(le)(le)表现小(xiao)姑(gu)娘(niang)的这种积极乐(le)观的精神给予我深远(yuan)的影响。
13.①将肖邦的(de)钢琴曲(qu)比作抒情诗，并与仅(jin)文字构筑的(de)诗作对(dui)比，突出(chu)了肖邦的(de)钢琴曲(qu)梦幻般的(de)美妙动人(ren)。②以“第一(yi)行脚印”来暗(an)示自(zi)己(ji)开(kai)始了新的(de)社(she)会生活，用“美好的(de)憧憬”“深(shen)深(shen) ”这些词语(yu)，表现(xian)自(zi)己(ji)在小女(nv)孩精(jing)神影响下的(de)积(ji)极乐观和坚定自(zi)信(xin)。
14.含义“雪花和(he)琴(qin)声(sheng)的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向(xiang)往(wang)的的生活。情感：在困境面前(qian)，表(biao)现(xian)出(chu)积极(ji)乐观的心态，着对美好生活的期(qi)望；在喧(xuan)嚣的生活面前(qian)，表(biao)现(xian)出(chu)对自由平和(he)生活的向(xiang)往(wang)和(he)追求(qiu)。
15.突出了历(li)史(shi)遗存的(de)弥足珍贵，引(yin)出了关于文(wen)化古迹保护和珍惜的(de)论题。
16.文(wen)化(hua)(hua)古迹(ji)由于(yu)时间的(de)洗礼，社会的(de)变(bian)迁，因而具有了稀有性和丰(feng)富的(de)文(wen)化(hua)(hua)内涵；人们能正确认(ren)识文(wen)化(hua)(hua)的(de)历史(shi)和文(wen)化(hua)(hua)价值，对其珍爱有加。
17.通过法(fa)国人民对(dui)埃菲尔塔的(de)珍爱与(yu)我(wo)国对(dui)文物古(gu)迹和古(gu)建(jian)筑的(de)毁(hui)坏对(dui)比，阐述了强调保护历史遗存(cun)这(zhei)一常(chang)识的(de)必要性(xing)；通过故宫(gong)的(de)游(you)客众多与(yu)仿古(gu)游(you)点大(da)多亏损的(de)对(dui)比，证明了人们(men)还是喜欢真古(gu)迹，而在商业价值上(shang)两者(zhe)也(ye)有巨大(da)差异。
18.历史和文(wen)化最有价值，要尊重历史，热(re)爱(ai)文(wen)化。
三 (20分)
19.D 20.BD
21.①②
22.许衡与李(li)(li)德辉两人的家庭(ting)都很(hen)贫困，但他(ta)们都喜欢读书且胸有大志。许衡抄(chao)书而读，又善(shan)于(yu)思考提问，读书的目的不仅仅是为(wei)了科举及第；李(li)(li)德辉抄(chao)录书籍(ji)，读诵不息，又谢绝(jue)与朋友的交往，专心求教，立志于(yu)做一个为(wei)国效力、造福于(yu)民(min)、孝顺父(fu)母且有修养的人。
23.（1）诗人因关(guan)心(xin)南宋(song)末(mo)年(nian)动乱时局而多愁(chou)善感(gan)，忧(you)心(xin)如焚，感(gan)情十分沉痛(tong)。
（2）这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出(chu)秋色愁(chou)人(ren)，转而写在“明(ming)(ming)月”照临下，“园林”的景色充满(man)春意，透露生(sheng)机，从而形成对比，表明(ming)(ming)作者身处逆境仍然满(man)怀(huai)希望的积极人(ren)生(sheng)态(tai)度。
四（40分）
24.略
