内江市2011年(nian)高中阶段教(jiao)育学校统一招(zhao)生考试试卷语文(wen)参考答案(an)及评(ping)分意见
一、基础知识及运用（每小题3分，共12分）
1．C 2．D（万重大(da)山）3．A（微不(bu)足道）4．B（多重定语的秩序(xu)不(bu)当）
二、文(wen)言阅(yue)读及(ji)古诗词(ci)积累(lei)（18分）
（一(yi)）5． A （走：跑) (3分) 6、B（B项(xiang)均为(wei)在(zai)(zai)主(zhu)谓间，取消句子独立性。A项(xiang)分别(bie)译为(wei)“向”、“在(zai)(zai)”；C项(xiang)分别(bie)译为(wei)“来”、“因为(wei)”；D项(xiang)分别(bie)译为(wei)“如（表比较(jiao)）”、“你(ni)”）（3分） 7. B （3分） 8．我住在(zai)(zai)客舍里，每(mei)天只吃两顿饭(或主(zhu)人每(mei)天只提(ti)两顿饭)，没有新(xin)鲜肥美的东西可以(yi)享受(shou)。(“逆旅(lv)”1 分， “再”1 分，句子意(yi)思基(ji)本正(zheng)确1 分，共3分）
（二(er)）9．（1）引无数英雄(xiong)竞折(zhe)腰(yao) （2）天涯(ya)若比邻 （3）威天下不以(yi)兵革之(zhi)利 （4）零落成泥碾作尘 （5）烽火连三月，家书(shu)抵万金 (6)我言秋日胜春潮(chao) 衡阳雁去(qu)无留意 （本题(ti)6分(fen)，多作评前6空。每空1分(fen)，多、漏(lou)、错一处不给分(fen)。）
三、现代文阅读（20分）
10. (1)大(da)树生存(cun)的(de)(de)环境(jing)（特殊的(de)(de)环境(jing)），(2)大(da)树的(de)(de)外貌(mao)（奇特的(de)(de)容貌(mao)），(3)大(da)树的(de)(de)贡献(xian)（对人类(lei)有大(da)功德）（各1分(fen)(fen)）。作者对“那树”充满(man)了敬意(yi)和(he)赞(zan)美之情。（2分(fen)(fen)）
11.排(pai)比(bi)和反(fan)(fan)复手法，意在表明城(cheng)市（社会）发(fa)(fa)展之快，流露(lu)出作者对生(sheng)态环境被现代文(wen)明破坏的困惑(huo)、焦虑，也暗(an)示(shi)(shi)了那树最终的命运。（“排(pai)比(bi)”、“反(fan)(fan)复”、“城(cheng)市发(fa)(fa)展”、“对环境的焦虑”或“暗(an)示(shi)(shi)树的命运”各(ge)1分，共4分。）
12. 1事情很奇特，作(zuo)(zuo)者(zhe)也不轻易相信；2事情有不确定性，作(zuo)(zuo)者(zhe)没有考证；这些引用起到了(le)丰(feng)富文章内容、深(shen)化主题的作(zuo)(zuo)用。（前一问(wen)两个给(ji)分(fen)点各(ge)1分(fen)，后一问(wen)2分(fen)，共4分(fen)）
13.对现(xian)代文明(ming)(ming)(ming)(ming)应持肯(ken)定(ding)态度，但要防止文明(ming)(ming)(ming)(ming)发展带来的负(fu)面影(ying)响。 “对付文明(ming)(ming)(ming)(ming)造成的灾(zai)害，要用进(jin)(jin)一步的文明(ming)(ming)(ming)(ming)，不是否定(ding)文明(ming)(ming)(ming)(ming)!”。（观(guan)点(dian)：“肯(ken)定(ding)现(xian)代文明(ming)(ming)(ming)(ming)”，“尽量(liang)减少(shao)现(xian)代文明(ming)(ming)(ming)(ming)带来的负(fu)面影(ying)响”两个给分(fen)点(dian)各1分(fen)，对自(zi)己的观(guan)点(dian)进(jin)(jin)行合理(li)的阐述2分(fen)。）
14. C（3分）
五、 作文（50分(fen)）
加试(shi)卷(juan)（60分(fen)）
一、阅读(du)理解(jie)（42分(fen)）
（一(yi)）1.“花已尽” “日晚倦(juan)梳头” （各2分(fen)，共4分(fen)）
2．作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（“载不动(dong)”的愁），抒(shu)发愁之(zhi)重，重得无(wu)法承(cheng)载。（两层意(yi)思各2分，共4分）
（二）3. ①dàn;吃(chi).②zhé;往往,总(zong)(zong)是.①吃(chi) ②往往,总(zong)(zong)是 （4分）
4.①常(chang)常(chang)把(ba)治理国(guo)家(jia)大事作(zuo)为自己(ji)应尽的责(ze)任(ren)。（ “以(yi)”、“已任(ren)”各1分，句子(zi)意思基本正确1分。共3分）
②妻(qi)子(zi)和孩(hai)子(zi)的(de)衣食仅(jin)仅(jin)自(zi)足罢了（妻(qi)子(zi)1分(fen)，句子(zi)意思基本正确1分(fen)。共2分(fen)）
5.岳阳楼(lou)记 揭示主(zhu)题（各(ge)1分，共2分）
（三）6．活着(zhe)要对(dui)别(bie)人有些用处(chu)才能(neng)快(kuai)活。（2分）
7、（1）把鲜花(hua)送给(ji)爱花(hua)的(de)(de)活(huo)着的(de)(de)人，送给(ji)需要的(de)(de)人。（2分）（2）她(ta)从丧(sang)子的(de)(de)哀(ai)痛中走(zou)了出来，把爱分给(ji)那些活(huo)着的(de)(de)（需要的(de)(de)）人，这让她(ta)意识到活(huo)着还(hai)有用处。（2分）
8.小(xiao)说通过(guo)人(ren)物(wu)对话刻画了守墓人(ren)诚(cheng)实善良(liang)、富有爱心的(de)性格(ge)特(te)征(zheng)，表现(xian)了老妇人(ren)由爱自己到爱他人(ren)的(de)转变过(guo)程，提示了生(sheng)活(huo)的(de)真谛。其(qi)次，还(hai)通过(guo)神态(tai)(tai)描(miao)写刻画了老妇人(ren)前后不同的(de)神态(tai)(tai)。（指出手法2分(fen)(fen)，阐述合理2分(fen)(fen)，共4分(fen)(fen))
（四）9、文章以味道为线(xian)索，记叙了朋(peng)友爱(ai)点“糖醋排骨”和自己爱(ai)吃咸(xian)花(hua)生两(liang)件(jian)(jian)事(shi)。（线(xian)索1分(fen)(fen)，两(liang)件(jian)(jian)事(shi)各1分(fen)(fen)。共3分(fen)(fen)）
10、“我负责分成3小堆(dui)，三兄(xiong)妹各占一堆(dui)”。说明一家人的经济条件(jian)越来越好，妈(ma)妈(ma)对孩(hai)子的思念(nian)越来越重。（前一问1分，后一问两(liang)层意思各1分。共3分）
11、承(cheng)(cheng)上(shang)启(qi)下(xia)(xia)。上(shang)承(cheng)(cheng)味道不仅烙有人(ren)的记(ji)忆，也(ye)渗有人(ren)的情感；下(xia)(xia)启(qi)对咸花生这种特殊味道的回忆。（“承(cheng)(cheng)上(shang)启(qi)下(xia)(xia)”1分(fen)，点明(ming)“上(shang)承(cheng)(cheng)什(shen)么”1分(fen)，“下(xia)(xia)启(qi)什(shen)么”1分(fen)，共3分(fen)。）
12、“绽放(fang)”本是形容(rong)花(hua)开(kai)(kai)时由花(hua)蕾花(hua)瓣紧闭(bi)到展开(kai)(kai)的样子(zi)，这里的“绽放(fang)的爱(ai)”是引申义，以(yi)此为题有点明主(zhu)题，统领全文(wen)的作用，意在表达作者对味蕾存储(chu)的爱(ai)的赞美。（“点明主(zhu)题”“统领全文(wen)”各1分，“爱(ai)的赞美”2分，共(gong)4分）
二(er)、语言运(yun)用（18分）
13．有(you)关(guan)系(xi)(xi)：指有(you)人事(shi)关(guan)系(xi)(xi)，尤其(qi)指与权贵之间有(you)联系(xi)(xi)。（2分）
没关(guan)系：没有责任，不必承担责任，不必在意。（2分）
14.（1）《史记》段更好(hao)（1分(fen)）。从表面上看，王(wang)若虚(xu)似乎改得(de)(de)简洁些，但却失(shi)去了原(yuan)(yuan)文(wen)的思想和情(qing)感(gan)（1分(fen)）。举例说明（1分(fen)），如： “见(jian)草(cao)中(zhong)石(shi)(shi)，以为(wei)(wei)(wei)虎”并非“见(jian)草(cao)中(zhong)有虎”；原(yuan)(yuan)文(wen)“视之，石(shi)(shi)也”，有发现错误而惊(jing)讶的意味(wei)，改为(wei)(wei)(wei)“既知其为(wei)(wei)(wei)石(shi)(shi)”便失(shi)去这(zhei)意味(wei)；原(yuan)(yuan)文(wen)“终(zhong)不(bu)能(neng)复(fu)入(ru)石(shi)(shi)矣”有失(shi)望而放弃(qi)得(de)(de)很斩截的意味(wei)（没有危险感(gan)，潜能(neng)就不(bu)能(neng)全部暴发）；改为(wei)(wei)(wei)“终(zhong)不(bu)能(neng)入(ru)”便觉索(suo)然无(wu)味(wei)。（共3分(fen)）
若(ruo)认(ren)为王若(ruo)虚段(duan)更好，能(neng)言之有理，可以最(zui)多(duo)给2分（判断(duan)1分，阐(chan)述1分）。
（2）人是有潜(qian)能的，激发潜(qian)能有利于取得(de)更大的成(cheng)就（有潜(qian)能1分(fen)，激发潜(qian)能2分(fen)，共(gong)3分(fen)）
15．（1）做一(yi)(yi)次(ci)奉献（献一(yi)(yi)次(ci)爱心(xin)，表(biao)一(yi)(yi)份真(zhen)情）（2分(fen)）
（2）一次(ci)适(shi)时的看望(wang)是一朵(duo)花。（2分）
（3）将“一次大度的让贤是一朵花”改写为相跟前面连贯的句子，如 “一个鼓励的手势是一朵花”“一个会意的微笑是一朵花”等。（2分）
