湖北省恩施自治州2009年中考语文试题

一(yi)、基(ji)础：我(wo)的积累运用（16分(fen)）

1．4月23日是“世界(jie)读书日”。前人告诉(su)我们(men)：读书是人类特有的(de)神圣权(quan)利。我用(yong)楷(kai)体(ti)把它写在下边的(de)田字格里，与同(tong)学们(men)共(gong)勉。

2．下面各组(zu)词(ci)语中加点字注(zhu)音完全正确的一项是（　）

A．瞬间（shùn）　啜泣（chuò）　浑身解数（xiè）　肥硕(shuo)（shuò）

B．确(que)凿（záo）　归省（shěng） 亢(kang)奋（kàng）　吞噬（shì）

C．寒噤(jin)（jìn）　狼藉（jiè）　根(gen)深蒂固（dì）　阔绰（chuò）

D．倒坍(tan)（tān）　恻隐（cè）　禁锢（gù）　　　　颔首(shou)（hǎn）

3．下列各组词语(yu)中(zhong)没有(you)错别字的一项是（　）

A．小(xiao)心翼翼　义愤填鹰　鸡犬不宁　顶礼莫拜

B．怡然自得　玲珑(long)剔透　人(ren)声顶(ding)沸(fei)　人(ren)迹罕至

C．中(zhong)流砥柱　粗(cu)制(zhi)滥造　家喻户晓　莫衷一(yi)是

D．荡(dang)然无存　涧如油膏　断(duan)章取意　一气呵成

4．从文后括号中选择恰当词语(yu)填入(ru)空(kong)白处的横线(xian)上(shang)。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中(zhong)，高兴起来了，呼朋引伴(ban)地(di)卖(mai)弄　的(de)喉咙(long)，唱出　的(de)曲子，跟清风流(liu)水　着。牛背(bei)上牧童的(de)短笛(di)，这时候也(ye)成(cheng)天　地(di)响(xiang)着。

（嘹亮 宛转(zhuan) 清脆(cui) 应和）

5．根(gen)据句中画线部分的意思，在括号中写出相应的成语(yu)。

（1）为了这样一个脆弱(ruo)和卑微的(de)生命(ming)，上苍给它制作出来的(de)居所却有多精(jing)致、多仔(zi)细(xi)、多么地(di)办事认真，连最(zui)细(xi)微的(de)地(di)方(fang)也不马虎(hu)啊(a)！（　）

（2）他“说”了。说得痛快，动(dong)人心，鼓壮志(zhi)，气势之(zhi)盛(sheng)可以(yi)直冲云霄，声震天地。（　）

（3）富(fu)有创造性(xing)的人总是勤奋努力、不知疲倦地汲取(qu)知识(shi)，使(shi)自己学(xue)识(shi)渊博(bo)。（　）

（4）然(ran)而，在大家的眼睛都注视着之下决不能(neng)就此作罢，遭人哂(shen)笑。（　）

6．修改下面病句。

（1）我们(men)一定要发扬和继(ji)承神农炎(yan)帝坚韧不拔、开拓(tuo)创新(xin)的(de)精神。

（2）是(shi)否(fou)重视课内外(wai)阅(yue)读(du)，是(shi)学好语(yu)文的关(guan)键。

7．根(gen)据要求填写诗句。

（1）白居易《钱塘湖春行》中描写(xie)“莺燕争春”景象的诗句是：“　　　　，　　　　。”

（2）写出王维《使至塞上》中(zhong)体现“诗中(zhong)有画，画中(zhong)有诗”这一追求的两句诗：“　　　　，　　　　。”

8．《西游记》第(di)二(er)十七回“尸魔(mo)三(san)戏唐三(san)藏，圣僧(seng)恨逐美猴(hou)王”写了(le)“孙悟空三(san)打白(bai)骨精”的故事。联系相(xiang)关内容完成下面习题。

（1）请简述“孙悟空三打白骨精”的经过。

（2）请(qing)为“孙悟空(kong)三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。

二、现代文：我(wo)的阅读理解（30分）

（一）阅读下面(mian)一篇小小说，回答问题。

向生命鞠躬

张强

①早(zao)就想(xiang)带(dai)儿子(zi)爬(pa)一次(ci)山。这和(he)锻炼身体无关，而是想(xiang)让(rang)他(ta)尽早(zao)知道世(shi)界并不仅仅是由电视、高(gao)楼(lou)以(yi)及(ji)汽车这些人造(zao)的(de)东西构成(cheng)的(de)。只(zhi)是这一想(xiang)法的(de)实现已是儿子(zi)两岁半时的(de)初冬季节。

②初(chu)冬的(de)山(shan)上(shang)满目萧瑟。刈剩的(de)麦茬已经(jing)黄(huang)中(zhong)带黑，本就稀拉的(de)树木因枯叶(ye)的(de)飘落更显孤(gu)单，黄(huang)土(tu)地少了(le)绿(lv)色的(de)润泽了(le)无生气。因此，当儿子发现了(le)一(yi)只蚂蚱(zha)并指给我看时，我也感(gan)到十分惊讶。我想，这恐怕是山(shan)上(shang)唯(wei)一(yi)还倔(jue)强活着的(de)蚂蚱(zha)了(le)。

③我(wo)(wo)蹑手(shou)蹑脚地靠近(jin)，它发(fa)现有人(ren)，蹦了一下，但显然已经很衰(shuai)老，才蹦出(chu)去(qu)不(bu)到一米。我(wo)(wo)张开双手(shou)，迅疾扑(pu)过去(qu)将(jiang)它罩(zhao)住，然后将(jiang)手(shou)指(zhi)裂开一条缝，捏着它的翅膀将(jiang)它活捉(zhuo)了。

④我(wo)觉得就这(zhei)样(yang)交给儿子，会被(bei)它(ta)(ta)挣脱，于是(shi)拔了一(yi)根干草(cao)(cao)，将(jiang)细而(er)光的草(cao)(cao)秆(gan)从它(ta)(ta)身体的末端捅进(jin)，再(zai)从它(ta)(ta)的嘴里(li)捅出(chu)(chu)——小(xiao)时候我(wo)们(men)抓蚂蚱，为防止其逃跑都是(shi)这(zhei)样(yang)做的，有时一(yi)根草(cao)(cao)秆(gan)上(shang)要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里(li)滴出(chu)(chu)淡绿(lv)的液体，那是(shi)它(ta)(ta)的血。

⑤我将蚂(ma)蚱(zha)交给(ji)儿子(zi)；告诉他(ta)：“这叫(jiao)蚂(ma)蚱(zha)，专吃庄稼，是害(hai)虫。”儿子(zi)似懂非懂地点头(tou)，握住草(cao)秆，将蚂(ma)蚱(zha)盯了半天，然(ran)后又(you)继续低头(tou)用树枝(zhi)专心致志地刨(bao)土。儿子(zi)还没(mei)有益虫、害(hai)虫的概念，在(zai)他(ta)眼里一(yi)切都很新鲜。

⑥“跑了(le)(le)！跑了(le)(le)！”儿(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)忽然急(ji)切地(di)叫起来。我扭(niu)头(tou)看(kan)(kan)见儿(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)只握(wo)着一(yi)根光秃秃的草(cao)秆(gan)，上面的蚂(ma)蚱(zha)(zha)已不翼而飞。我连忙跟儿(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)四处找。其(qi)实蚂(ma)蚱(zha)(zha)并未逃(tao)出多远，它(ta)只是(shi)在(zai)地(di)上艰(jian)难地(di)爬(pa)，间或无力地(di)跳一(yi)下(xia)，因此(ci)我很轻(qing)易就发(fa)现(xian)了(le)(le)它(ta)，再一(yi)次将它(ta)生擒。我将蚂(ma)蚱(zha)(zha)重新穿回草(cao)秆(gan)，所不同(tong)的是(shi)，当儿(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)又开始兴致(zhi)勃(bo)勃(bo)地(di)刨(bao)土(tu)时，我没有(you)离开，想看(kan)(kan)看(kan)(kan)这小玩意儿(er)(er)(er)究竟用何种方法逃(tao)跑的。

⑦儿子(zi)手里握着的草(cao)秆不(bu)经意间(jian)碰到了旁边的一丛枯(ku)草(cao)，蚂(ma)(ma)蚱(zha)迅(xun)速(su)将(jiang)一根(gen)草(cao)茎(jing)抱(bao)住(zhu)。随着儿子(zi)手抬(tai)高，那(nei)穿着蚂(ma)(ma)蚱(zha)的草(cao)秆渐成弓形(xing)，可是蚂(ma)(ma)蚱(zha)死死地抱(bao)住(zhu)草(cao)茎(jing)。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂(ma)(ma)蚱(zha)竟(jing)还有这么大(da)的力量(liang)！

⑧儿子的(de)(de)手稍一松，它(ta)就开始艰难(nan)地(di)顺着草茎(jing)往上(shang)爬。穿出它(ta)嘴的(de)(de)草秆(gan)在一点(dian)儿一点(dian)儿缩短(duan)，退出它(ta)身体的(de)(de)草秆(gan)已被(bei)它(ta)的(de)(de)血染得微绿。

⑨我(wo)张大嘴巴，看得出了神。我(wo)的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼(han)。它所忍受的疼(teng)痛我(wo)们人类不(bu)可(ke)能忍受。它的壮举(ju)在人世间也不(bu)可(ke)能发生。

⑩我相信，自己正在目睹一(yi)个奇(qi)迹，我想这是并非所(suo)(suo)有人都有幸目睹的生命的奇(qi)迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全(quan)退出后，反而腿一(yi)松，从所(suo)(suo)抱的草茎上滚(gun)落到地(di)上。它一(yi)定(ding)是筋疲力尽了。

11儿子手(shou)握(wo)着(zhe)(zhe)草(cao)秆再(zai)没有动。原来(lai)他和我一样，在呆呆地盯着(zhe)(zhe)蚂蚱的一举一动，并为之震惊(jing)。

12我慢慢站(zhan)起(qi)来(lai)，随即向前微微弯腰。儿子(zi)以(yi)为我又要抓蚂蚱，连忙(mang)喊：“别(bie)(bie)，别(bie)(bie)，别(bie)(bie)动它！”我明白(bai)儿子(zi)的意思。

13但是(shi)，儿子大概永远也不会(hui)明白我弯腰的(de)意思(si)。我几乎是(shi)在下意识地鞠躬(gong)，向一(yi)个(ge)生(sheng)命、一(yi)个(ge)顽(wan)强的(de)生(sheng)命鞠躬(gong)。

（选自《微型小(xiao)说选刊》2009年第6期）

9．请(qing)用简明的语言概括小说(shuo)的故事情(qing)节。

10．第②段中的自然环境描(miao)写有什么作用？

11．这篇(pian)小(xiao)说(shuo)哪一个(ge)词最(zui)能(neng)表现蚂蚱生命(ming)力的顽强？文中的哪一个(ge)细节(jie)可(ke)以证(zheng)明？

12．根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂(ma)蚱情感态度变化的词语(yu)。

答(da)：　→难以(yi)想象(xiang)→　　　　→　　　　→鞠躬

13．怎样理解(jie)小说结(jie)尾“鞠躬”一(yi)词(ci)的含义？

14．在“我(wo)”看来，蚂(ma)蚱(zha)是(shi)害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它(ta)的身体(ti)给(ji)儿子玩。你对“我(wo)”的做法是(shi)否赞(zan)同(tong)？为什么？

（二(er)）阅读下面一篇(pian)说明(ming)文，回答问题。

恩施民居——吊脚楼

顾祥明

①吊脚(jiao)楼是恩施州(zhou)常见的一种民(min)居建筑。一般依山(shan)而建，成群落(luo)分布，错落(luo)有(you)致(zhi)，雄(xiong)伟壮观(guan)，既有(you)双吊形成的对称美，也有(you)融入(ru)山(shan)地环(huan)境的和谐美，堪称土家族、苗族建筑和雕(diao)刻艺(yi)术的杰出代表(biao)。

②吊(diao)脚(jiao)楼(lou)具(ju)有悠(you)久的历史。《旧唐书》载：“士气(qi)多(duo)(duo)瘴疬(li)，山(shan)有毒(du)草(cao)及(ji)沙(sha)蛩（音qióng）蝮蛇，人(ren)并楼(lou)居，登(deng)梯而上，是为干(gan)栏(lan)”。吊(diao)脚(jiao)楼(lou)袭古“干(gan)栏(lan)”建筑遗(yi)风，多(duo)(duo)悬于(yu)高崖陡(dou)坎，或(huo)河岸溪(xi)谷之上。远(yuan)远(yuan)望(wang)去，更显险奇(qi)。平(ping)地吊(diao)脚(jiao)楼(lou)则讲(jiang)究花样精工，往往雕梁画栋，古色古香(xiang)。故吊(diao)脚(jiao)楼(lou)或(huo)精塑细刻，或(huo)走马(ma)转阁(ge)，或(huo)凌空飞(fei)架，或(huo)险挂峭壁，与秀丽山(shan)川相映成画，妙不可言。

③吊(diao)脚(jiao)(jiao)楼是典型的(de)(de)干(gan)栏式(shi)(shi)建(jian)筑。它最(zui)基本的(de)(de)特点是正(zheng)屋建(jian)在实地上(shang)，厢房(fang)除一(yi)边靠在实地和(he)正(zheng)房(fang)相连(lian)，其余三边皆悬空，靠柱子支撑，正(zheng)屋和(he)厢房(fang)（即吊(diao)脚(jiao)(jiao)部分）的(de)(de)上(shang)面住人(ren)，厢房(fang)的(de)(de)下部有柱无壁，用来喂养牲畜、堆(dui)放杂物。总(zong)的(de)(de)看来，吊(diao)脚(jiao)(jiao)楼应(ying)属于干(gan)栏式(shi)(shi)建(jian)筑，但与一(yi)般所指干(gan)栏有所不同。干(gan)栏应(ying)该全部悬空，所以也(ye)称吊(diao)脚(jiao)(jiao)楼为半干(gan)栏式(shi)(shi)建(jian)筑。

④吊(diao)(diao)(diao)脚(jiao)楼(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建筑形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)多种(zhong)多样(yang)。其类型(xing)有(you)以(yi)下几种(zhong)：单吊(diao)(diao)(diao)式(shi)(shi)(shi)(shi)，这是最常见的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)种(zhong)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)，有(you)人(ren)称(cheng)之为(wei)“一(yi)头(tou)吊(diao)(diao)(diao)”或“钥匙头(tou)”。它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点是，只有(you)正(zheng)(zheng)屋一(yi)边的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厢(xiang)房(fang)(fang)(fang)伸出悬空，下面(mian)(mian)用(yong)木(mu)柱(zhu)相(xiang)撑。双(shuang)吊(diao)(diao)(diao)式(shi)(shi)(shi)(shi)，又(you)称(cheng)为(wei)“双(shuang)头(tou)吊(diao)(diao)(diao)”或“撮箕口”，它(ta)是单吊(diao)(diao)(diao)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)展，即在(zai)正(zheng)(zheng)房(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)两头(tou)皆有(you)吊(diao)(diao)(diao)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厢(xiang)房(fang)(fang)(fang)。四(si)合(he)水式(shi)(shi)(shi)(shi)，这种(zhong)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吊(diao)(diao)(diao)脚(jiao)楼(lou)又(you)是在(zai)双(shuang)吊(diao)(diao)(diao)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础(chu)上(shang)发(fa)(fa)展起来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点是，将正(zheng)(zheng)屋两头(tou)厢(xiang)房(fang)(fang)(fang)吊(diao)(diao)(diao)脚(jiao)部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)部(bu)连(lian)成一(yi)体，形(xing)(xing)成一(yi)个(ge)四(si)合(he)院。两厢(xiang)房(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)楼(lou)下即为(wei)大(da)门，这种(zhong)四(si)合(he)院进大(da)门后还必须上(shang)几步石阶，才能进到正(zheng)(zheng)屋。二屋吊(diao)(diao)(diao)式(shi)(shi)(shi)(shi)，这种(zhong)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)是在(zai)单吊(diao)(diao)(diao)和双(shuang)吊(diao)(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础(chu)上(shang)发(fa)(fa)展起来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即在(zai)一(yi)般(ban)吊(diao)(diao)(diao)脚(jiao)楼(lou)上(shang)再加一(yi)层(ceng)，单吊(diao)(diao)(diao)双(shuang)吊(diao)(diao)(diao)均适用(yong)。平地(di)(di)(di)起吊(diao)(diao)(diao)式(shi)(shi)(shi)(shi)，这种(zhong)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吊(diao)(diao)(diao)脚(jiao)楼(lou)也是在(zai)单吊(diao)(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础(chu)上(shang)发(fa)(fa)展起来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，单吊(diao)(diao)(diao)、双(shuang)吊(diao)(diao)(diao)皆有(you)。它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)特征(zheng)是，建在(zai)平坝中，按地(di)(di)(di)形(xing)(xing)本不需要(yao)(yao)吊(diao)(diao)(diao)脚(jiao)，却偏偏将厢(xiang)房(fang)(fang)(fang)抬起，用(yong)木(mu)柱(zhu)支(zhi)撑。作支(zhi)撑用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)木(mu)柱(zhu)所落地(di)(di)(di)面(mian)(mian)和正(zheng)(zheng)屋地(di)(di)(di)面(mian)(mian)平齐，使厢(xiang)房(fang)(fang)(fang)高于正(zheng)(zheng)屋。

⑤吊脚(jiao)楼具有(you)(you)(you)(you)很高的(de)(de)建(jian)筑工(gong)艺(yi)水平。窗花(hua)雕(diao)刻有(you)(you)(you)(you)浮雕(diao)、镂空(kong)雕(diao)等(deng)多种雕(diao)刻工(gong)艺(yi)，雕(diao)刻手法细腻(ni)，内涵丰富(fu)多彩(cai)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)象征(zheng)地(di)位，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)祈(qi)求吉祥，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)表现农(nong)耕，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)反(fan)映(ying)生活，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)教(jiao)育子(zi)孙，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)记录(lu)风情。飞禽(qin)走(zou)兽(shou)、花(hua)鸟虫(chong)鱼、歌舞竞技、神话传说，栩栩如(ru)生，寓(yu)意深刻。

⑥吊(diao)脚(jiao)(jiao)楼有着丰(feng)厚的(de)(de)文化(hua)内涵。除具有注重龙(long)脉、依势而建(jian)和人(ren)神共处的(de)(de)神化(hua)现象(xiang)外(wai)，还有着十分突出(chu)的(de)(de)空(kong)间(jian)宇(yu)宙(zhou)化(hua)观念。从某种意义来说，吊(diao)脚(jiao)(jiao)搂在其主观上与(yu)宇(yu)宙(zhou)变得更接近，更亲密(mi)，从而使房屋(wu)、人(ren)与(yu)宇(yu)宙(zhou)浑(hun)然一体，密(mi)不可分，比“干栏”较成(cheng)功(gong)地摆脱了原始性，具有较高的(de)(de)文化(hua)价(jia)值，被称(cheng)为巴楚文化(hua)的(de)(de)“活化(hua)石(shi)”。

⑦吊脚楼集建筑、绘画(hua)、雕刻艺术于一体，是土家族、苗族建筑雕刻艺术的杰出代表。

（根(gen)据《恩施新闻(wen)网》有关资(zi)料整理）

15．本文的说(shuo)明对象(xiang)是吊(diao)脚楼，作者(zhe)是从(cong)哪几个(ge)方(fang)面进行说(shuo)明的？

16．本文(wen)的说明顺(shun)序是：

17．本文第④段主要运用(yong)(yong)了哪两种说(shuo)明(ming)方(fang)法？请就(jiu)其(qi)中(zhong)一(yi)种举例(li)（在文中(zhong)用(yong)(yong)波浪线(xian)画出）并说(shuo)明(ming)其(qi)作用(yong)(yong)。

18．吊脚楼最基本的结构特点是什么？在文中(zhong)用波浪(lang)线画出。

19．第①段说吊脚楼“一般依山而建，成群落分布”的“一般”能否去掉(diao)？为(wei)什么？

三、诗歌：我的审(shen)美(mei)体验(yan)（8分）

（一(yi)(yi)）欣赏下面一(yi)(yi)首现代诗，回答问题(ti)。

盼 望

艾青

一个海员说，

他最喜欢的是起锚(mao)所激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员说，

最使(shi)他高(gao)兴的是抛锚所发(fa)出(chu)的

那一阵(zhen)铁(tie)链的(de)喧哗……

一个盼望出发，

一个盼望到达。

1979年3月，上海

（选自《归来的歌(ge)》，四(si)川人民(min)出版社(she)）

20．这(zhei)首诗(shi)的(de)两个象(xiang)征性意(yi)向(xiang)是“　　　　”“　　　　”。

21．诗中所描述(shu)的(de)海员们(men)的(de)两(liang)种“盼望”表达了什么(me)？

（二）欣赏(shang)下面一首(shou)古诗，回答问题。

观书有感

朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

（选(xuan)自(zi)《义务(wu)教(jiao)育课程标准实验教(jiao)科书·语文》七年级上册(ce)）

22．请你将第一、二句所展现(xian)的画(hua)面用(yong)形象生动的语言描绘(hui)出(chu)来。

23．你从第三、四句(ju)诗(shi)中悟出(chu)了(le)什么道理(li)？

四、文(wen)言文(wen)：我的文(wen)化积淀（8分(fen)）

阅读下面一篇文(wen)言文(wen)，完(wan)成习(xi)题(ti)。

岳阳楼记

范仲淹

①庆历四年春(chun)，滕(teng)子(zi)京(jing)谪守巴陵郡。越明年，政(zheng)通人和，百废具(ju)兴。乃重修岳阳楼，增(zeng)其旧(jiu)制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文(wen)以记之(zhi)。

②予现夫巴陵胜状，在(zai)洞(dong)庭一湖。衔远山，吞(tun)长江，浩浩汤汤，横(heng)无(wu)际涯(ya)；朝晖夕阴，气象(xiang)万千。此则岳阳楼之(zhi)(zhi)大观也(ye)，前人(ren)之(zhi)(zhi)述(shu)备矣。然(ran)则北通(tong)巫峡，南极潇湘，迁(qian)客骚人(ren)，多会于此，览物之(zhi)(zhi)情，得无(wu)异乎？

③若夫淫(yin)雨霏(fei)霏(fei)，连月不(bu)开(kai)，阴风怒号(hao)，浊浪排空；日星隐(yin)曜，山岳潜形(xing)；商旅不(bu)行(xing)，樯(qiang)倾楫摧；薄(bo)暮(mu)冥冥，虎啸猿啼。登斯楼(lou)也，则(ze)有去国怀乡，忧谗畏(wei)讥，满目(mu)萧然，感极而(er)悲者矣(yi)。

④至若春和景明(ming)，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集(ji)，锦鳞游(you)泳；岸芷汀兰，郁郁青(qing)青(qing)。而(er)或长烟(yan)一空，皓(hao)月(yue)千里，浮光跃金，静影沉(chen)璧，渔歌(ge)互答，此乐何(he)极！登斯楼也(ye)，则有心旷(kuang)神怡，宠辱(ru)偕忘，把酒(jiu)临风，其喜洋洋者矣。

⑤嗟(jie)夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以(yi)物喜，不以(yi)己(ji)悲；居(ju)庙堂(tang)之高(gao)则(ze)(ze)忧(you)(you)其民；处江(jiang)湖之远则(ze)(ze)忧(you)(you)其君。是进亦忧(you)(you)，退亦忧(you)(you)。然(ran)则(ze)(ze)何时而乐(le)耶？其必(bi)曰：“先天下之忧(you)(you)而忧(you)(you)，后天下之乐(le)而乐(le)”乎。噫！微(wei)斯人吾谁与归(gui)？

⑥时六年九(jiu)月十(shi)五日。

（选自《义务教(jiao)育课程(cheng)标(biao)准实验教(jiao)科书·语(yu)文(wen)》八(ba)年级下册(ce)）

24．解释(shi)下(xia)面(mian)句子中加(jia)点词语(yu)的意(yi)思。

（1）政通人和，百废具兴。 具：

（2）淫(yin)雨霏霏，连月(yue)不开。　开：

（3）去(qu)国怀乡，忧(you)谗(chan)畏讥(ji)。 去(qu)：

（4）心旷神怡，宠(chong)辱偕忘。 偕：

25．第②段说“迁(qian)客骚人(ren)，多会于此，览物(wu)之(zhi)情，得无异乎？”中“览物(wu)之(zhi)情”的“异”表现(xian)在哪两个方面？在文中用波浪线画出。

26．用现代(dai)汉语(yu)把下面句(ju)子(zi)的意思生动形象地表述出来。

衔远山，吞(tun)长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖(hui)夕阴(yin)，气象万千。

27．下(xia)面(mian)一则链接(jie)材料(liao)与“先天下(xia)之忧而(er)忧，后(hou)天下(xia)之乐而(er)乐”有什么联系？表现出(chu)作者怎(zen)样的思想境界？

【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧(you)(you)民之忧(you)(you)者，民亦忧(you)(you)其忧(you)(you)。乐以天(tian)下(xia)，忧(you)(you)以天(tian)下(xia)，然而不(bu)王者，未之有也(ye)。（《孟子·梁惠(hui)王下(xia)》）

五(wu)、实践(jian)：我(wo)的自(zi)主学习(xi)（8分）

28．综合性学习

班(ban)里组织(zhi)了一(yi)次“到(dao)民间采(cai)风去(qu)”的(de)(de)综合性学习(xi)活动。到(dao)民间去(qu)采(cai)风，关注平常(chang)我(wo)们(men)习(xi)焉不察的(de)(de)民风民情，探寻日(ri)常(chang)生活背后的(de)(de)“学问(wen)”，我(wo)们(men)惊奇地(di)发现，民间的(de)(de)每(mei)一(yi)件事都包含着丰厚的(de)(de)文(wen)化内涵，蕴藏着语(yu)文(wen)学习(xi)的(de)(de)宝贵资源(yuan)。我(wo)承担(dan)的(de)(de)任(ren)务是(shi)收民歌、讲(jiang)故事、谈习(xi)俗。

我的学习成果是：

【收(shou)民(min)歌】民(min)间(jian)有很多(duo)优美的(de)民(min)歌，我收(shou)集到的(de)最著名的(de)两(liang)首民(min)歌是（写(xie)出歌名）：

《　　　　》《　　　　》

【讲故事】民间有很多(duo)精彩的(de)(de)故事，我(wo)收集到的(de)(de)一个故事是（写(xie)出(chu)梗(geng)概）：

【谈习(xi)俗】民间有一些传(chuan)统的(de)习(xi)俗，我了解到(dao)的(de)一种(zhong)习(xi)俗是(shi)（概述内(nei)容）：

29．口语交际

“地(di)球(qiu)一(yi)小时”是世界(jie)自然(ran)基金会应对(dui)全(quan)球(qiu)气候变化(hua)所提出的一(yi)项倡议(yi)，希(xi)望(wang)个(ge)人、社区、企业和政府(fu)在(zai)特定的时间熄灯(deng)一(yi)小时，来(lai)表明他们对(dui)应对(dui)气候变化(hua)行(xing)动的支持。6月(yue)21日(ri)晚8：30—9：30，亚洲多个(ge)城市的地(di)域标志性建筑将(jiang)熄灯(deng)一(yi)小时。围绕(rao)这项倡议(yi)，我们班将(jiang)组织一(yi)次(ci)口语交际活动。

（1）语文科代表问我：

（2）我回答：

六(liu)、写(xie)作：我的创意表(biao)达（50分）

30．两题任选(xuan)一题。篇(pian)幅不(bu)少于600字。文中不(bu)出现真实的人名(ming)、校名(ming)和地名(ming)。

（1）命题作文

题目(mu)：我帮(bang)爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)做(zuo)家(jia)务

提示：也可(ke)以写帮“爷(ye)爷(ye)奶奶”或“外(wai)公外(wai)婆”或“伯(bo)伯(bo)叔叔”做家务(wu)。

（2）话题作文：

成就(jiu)一番学业需要(yao)(yao)奋斗(dou)，开(kai)创一番事业需要(yao)(yao)奋斗(dou)，创造(zao)美好的(de)生活需要(yao)(yao)奋斗(dou)，实现(xian)人生的(de)理想需要(yao)(yao)奋斗(dou)。需要(yao)(yao)奋斗(dou)是(shi)幸(xing)福的(de)。

请(qing)以(yi)“需要奋(fen)斗是幸福的”为(wei)话(hua)题(ti)写一(yi)篇作文(wen)。文(wen)体(ti)不(bu)限，题(ti)目(mu)自拟，但(dan)不(bu)得直接以(yi)话(hua)题(ti)为(wei)题(ti)。