厦门市2008年初中毕业及高中阶段各类学校招(zhao)生考(kao)试(shi)

语(yu)文(wen)试题(ti)参考答案与评分标准

第(di)一(yi)部分(fen)(fen)(fen)口语交际（满(man)分(fen)(fen)(fen)：20分(fen)(fen)(fen)）

一．完成1—9题（20分(fen)）

1．B（2分(fen)）2．C（2分(fen)）3．C（2分(fen)）4．B（2分(fen)）5．B（2分(fen)）6．C（2分(fen)）

7．（2分）答题要求：内容扣住“辛苦无所得”，语言表(biao)达清楚。酌情(qing)给分。

例(li)一：狐狸为(wei)了(le)吃到(dao)葡萄(tao)饱受饥(ji)饿的(de)折(zhe)磨。

例二：狐狸辛(xin)(xin)辛(xin)(xin)苦苦却什(shen)么也没有得(de)到。

8．（3分(fen)）答(da)题要求(qiu)：内容(rong)扣住“有收(shou)获”，语言表达清(qing)楚。酌情(qing)给(ji)分(fen)。

例(li)一：狐狸虽(sui)然(ran)饱受饥饿(e)之(zhi)苦，但(dan)它品(pin)尝(chang)到了人(ren)间的美味。

例二(er)：狐狸饱尝过鲜(xian)美的葡萄，它获得(de)了一种宝(bao)贵的生活体验。

9．（3分）答题要求：内容(rong)扣住“援(yuan)震区、献(xian)爱心”；语言(yan)符合人物(wu)身份，表达自(zi)然(ran)、得(de)体(ti)、流畅。酌情给分。

例(li)一：同学们(men)(men)，灾(zai)区（汶川(chuan)）的同胞遭受了地震带来的种种苦难(nan)，他们(men)(men)需(xu)要(yao)我们(men)(men)的帮(bang)助。让我们(men)(men)伸出友(you)爱之手，奉献我们(men)(men)的爱心(xin)吧(ba)！

例二(er)：同学们，一方(fang)有难(nan)，八(ba)方(fang)支援，让我们伸出爱心(xin)之(zhi)手(shou)。同胞心(xin)连心(xin)，关爱零距离，快(kuai)快(kuai)行动起来！用爱心(xin)托起汶川！

例(li)三：同(tong)学(xue)们(men)，地震震垮了学(xue)校，震垮了家(jia)园(yuan)，但震不(bu)垮我(wo)们(men)的中国心！让我(wo)们(men)向受灾的同(tong)胞表达最深(shen)切的关(guan)怀！

第二部(bu)分(fen)(fen)语言积累(lei)与运用（满分(fen)(fen)：34分(fen)(fen)）

二．完成(cheng)10—13题(ti)（34分）

10．请根据提示填写相应的古诗(shi)文(wen)：（12分）

答题要求：每(mei)处1分，有(you)错、漏、添、乱序者该处不得(de)分。

(1)见不贤而内自省也（1分(fen)）

(2)舍鱼而取熊(xiong)掌者(zhe)也（1分(fen)）

(3)一览众山小(xiao)大庇天下(xia)寒士俱欢颜（2分）

(4)忽如一夜春风来(lai)大漠孤烟直(zhi)，长(zhang)河落(luo)日圆。（3分）

(5)醉里挑灯看剑醉翁之意不在(zai)(zai)酒，在(zai)(zai)乎山水之间也。（3分）

(6)何当(dang)共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（2分(fen)）

11．根据文(wen)段(duan)内容，解(jie)答问题(ti)：（5分）

(1)D（2分）

(2)（1分(fen)）答题要(yao)求：符(fu)合(he)题意，用词规范。有错别(bie)字者不得分(fen)。

示例：精(jing)疲力(li)竭精(jing)疲力(li)尽筋疲力(li)尽力(li)尽筋疲

(3)（2分）答题(ti)要求：针对原句(ju)缺少宾语中心词的毛病进行修(xiu)改，且不能改变句(ju)子(zi)原意。酌情(qing)给分。

示例：假如生命是树，就要毫不吝惜地向(xiang)世界奉献(xian)出自己的一份绿意。（或(huo)：浓荫、力量……）

12．名著阅读：（7分(fen)）

(1)（2分）

第(di)一处答题要求：有错别字不(bu)得(de)分(fen)。1分(fen)。

示例：伊索寓言

第(di)二处答题要求：内容扣(kou)住“对(dui)恶(e)人不要怜悯(min)”，语言表达清楚。酌情(qing)给(ji)分。1分。

例一(yi)：对坏(huai)人千(qian)万不能(neng)心慈手软(ruan)。

例二：不要去怜(lian)悯(min)像毒蛇一样的恶人。

例(li)三：对恶人即使仁至义尽(jin)，他们的本性也是不会改(gai)变(bian)的。

(2)（3分(fen)(fen)）答(da)题要求：内容(rong)扣住“硬”的某一特点(dian)（例(li)如，顽(wan)强不(bu)屈、坚忍不(bu)拔(ba)、永(yong)不(bu)言弃、敢于(yu)冒险、乐观进取……），所简述的片段应能说明(ming)此特点(dian)；语言表达清楚(chu)流畅。内容(rong)2分(fen)(fen)，语言1分(fen)(fen)。酌情给分(fen)(fen)。

例一：鲁(lu)(lu)滨孙的“硬”主要表(biao)现(xian)在他的永不言弃。在孤岛上(shang)，鲁(lu)(lu)滨孙为了(le)获得稳定的食物来源，尝试播种大麦和(he)水(shui)稻，虽然(ran)第一次失败了(le)，但(dan)他锲而不舍，总结经验(yan)，终于(yu)成功。

例二：鲁滨孙的(de)“硬”主(zhu)要表(biao)现在他(ta)的(de)坚忍顽强。鲁滨孙流落荒岛，在被救助(zhu)无(wu)望(wang)的(de)情况下(xia)，对自己(ji)的(de)生存(cun)状况进行(xing)了冷静(jing)分析(xi)，决(jue)定改(gai)善生存(cun)条(tiao)件自救。

例三：鲁(lu)滨孙的(de)“硬”主要(yao)表(biao)现在他的(de)敢于冒险。他虽出身体面(mian)家庭(ting)，但厌恶平庸的(de)生活，不(bu)顾父母的(de)意旨和劝(quan)告(gao)，私逃出海，过(guo)冒险生活。

(3)（2分(fen)）答题要求：内容方面能简(jian)述(shu)与选(xuan)定的(de)称(cheng)呼(hu)的(de)由来相对应的(de)故事情节(jie)(jie)，语(yu)言(yan)清(qing)楚流畅。若(ruo)选(xuan)定称(cheng)呼(hu)，主要情节(jie)(jie)有缺失，或语(yu)言(yan)表达不清(qing)者(zhe)，只给1分(fen)。若(ruo)只选(xuan)定称(cheng)呼(hu)，未能简(jian)述(shu)主要情节(jie)(jie)者(zhe)，不给分(fen)。

例一：“美猴(hou)王”——在与群(qun)猴(hou)玩(wan)耍时(shi)，偶然发现水(shui)帘洞(dong)，众猴(hou)约定谁能(neng)入水(shui)帘洞(dong)中探(tan)个究竟，谁便可(ke)被(bei)拥为(wei)王。石猴(hou)勇敢跳入瀑(pu)布(bu)中探(tan)洞(dong)，并引群(qun)猴(hou)入洞(dong)，终被(bei)拥为(wei)美猴(hou)王。

例二：“弼马温”——悟空(kong)向东海龙王借得(de)“金箍棒”，龙王向玉帝(di)告(gao)发，玉帝(di)为了招安他(ta)，把(ba)他(ta)骗(pian)到天庭(ting)，封给他(ta)一个牧(mu)马小(xiao)官“弼马温”。

例三：“齐天(tian)大(da)圣”——悟(wu)空得知(zhi)“弼马温”只是一个(ge)看(kan)马的小官后，知(zhi)道(dao)自己上当受骗，心头火起，打出天(tian)门，回到花果山(shan)，树起了(le)“齐天(tian)大(da)圣”的大(da)旗(qi)。

13．探究(jiu)性学习(xi)（10分）

(1)（3分(fen)(fen)）答(da)题要求：内容(rong)上突出(chu)“竹”的(de)品(pin)质(zhi)特点，语言(yan)上体现例句的(de)基本句式。内容(rong)2分(fen)(fen)，语言(yan)1分(fen)(fen)。

示例(li)：脱(tuo)俗的(de)神韵坚忍的(de)品性正(zheng)直的(de)品格高(gao)尚的(de)气(qi)节(jie)挺(ting)拔的(de)气(qi)势高(gao)雅的(de)气(qi)质……

(2)D（2分）

(3)（3分）答题(ti)要求：内(nei)容上扣(kou)住诗句的(de)主要意象(xiang)（竹、日(ri)、山……），描绘出(chu)画面；语言(yan)优美流畅。内(nei)容2分，语言(yan)1分。

例一：一片竹(zhu)林，落日余晖下(xia)，竹(zhu)叶婆娑。远处，在(zai)山(shan)与天相接的天边，飘来袅袅云雾，从竹(zhu)叶缝隙中看去，夕阳把整个天际照得金光灿灿。

例二：独自漫步(bu)在竹林(lin)里，满耳(er)是鸟雀(que)回(hui)家的喜悦。抬头(tou)远望，群山沐浴在落(luo)日(ri)的余晖中，夕阳依山，云海迷茫。

(4)（2分）答题要求：内(nei)容扣住“两岸竹友”，用语规(gui)范。酌情给(ji)分。

示例：两岸竹缘(yuan)闽(min)台(tai)竹友闽(min)台(tai)竹缘(yuan)闽(min)台(tai)竹心海(hai)峡竹缘(yuan)……

第(di)三(san)部(bu)分(fen)(fen)阅读（满分(fen)(fen)：46分(fen)(fen)）

三．阅读(du)甲、乙两则文(wen)言文(wen)，完成14—17题（14分）

14．（3分(fen)(fen)）每个解释1分(fen)(fen)。酌情(qing)给分(fen)(fen)。

①博(bo)学的(de)人②使身体(ti)劳(lao)累③所以，因此

15．（2分）D

16．（4分(fen)）每句2分(fen)。酌情给分(fen)。

①这是简陋(lou)的屋子，只是我(wo)（住屋的人）的品(pin)德(de)高尚，也就不显得简陋(lou)了。

②商喜欢和比自己(ji)贤良的人(ren)相处，赐喜欢评论(lun)不(bu)如(ru)自己(ji)的人(ren)。

17(1)（2分(fen)）各1分(fen)。出现错别字不得分(fen)。

诸葛(ge)庐（南阳诸葛(ge)庐）子(zi)云(yun)亭（西蜀(shu)子(zi)云(yun)亭）

(2)（3分(fen)(fen)）答题要(yao)(yao)求：内(nei)(nei)容上(shang)扣(kou)住“交朋友(you)”的(de)话题，从正、反面(mian)谈皆可，要(yao)(yao)结合(he)文段内(nei)(nei)容；语(yu)(yu)言(yan)表(biao)达(da)清(qing)楚流(liu)畅。内(nei)(nei)容2分(fen)(fen)，语(yu)(yu)言(yan)1分(fen)(fen)。脱离文段泛(fan)泛(fan)而谈者最多得2分(fen)(fen)。

例一(yi)：我(wo)认为对象(xiang)的选择是(shi)需(xu)要慎之又慎的，所谓(wei)“近朱者(zhe)赤，近墨者(zhe)黑”，我(wo)们要选择那些可以给予(yu)我(wo)们帮助的朋友，在潜(qian)移默化中，达到人格的自我(wo)完善。

例二：交朋(peng)友(you)(you)应(ying)交有(you)品位、有(you)追求的人(ren)，与这样(yang)的人(ren)相(xiang)处自己(ji)(ji)便(bian)能不(bu)断受到(dao)好的影(ying)响而不(bu)断提高。这就(jiu)是所谓的近朱者赤，就(jiu)如商一定会在贤于(yu)自己(ji)(ji)的朋(peng)友(you)(you)的影(ying)响下成长一样(yang)。

例三(san)：要(yao)保持君子本色，除了自身(shen)的(de)修养之(zhi)(zhi)外，朋友(you)的(de)影响也是(shi)很重要(yao)的(de)，所谓“丹之(zhi)(zhi)所藏(zang)(zang)者赤(chi)，漆之(zhi)(zhi)所藏(zang)(zang)者黑(hei)”，多与“善(shan)人”、“鸿儒”交往(wang)，有(you)助于修身(shen)养性。

四．阅读(du)《有(you)时，我们需要将(jiang)脚步放慢一点》一文，完成18—20题（14分）

18．（4分(fen)）答题要求：内(nei)容上(shang)从三个方(fang)面(mian)提炼(lian)，每个方(fang)面(mian)1分(fen)。语言表达清楚流畅，1分(fen)。

示(shi)例：本文分别从“尽情领略大(da)自然之美”，“潜心阅读(du)”，“倾听别人的心声和(he)自我灵(ling)魂(hun)的独(du)白”三个方面告诉读(du)者“有时，需要将(jiang)脚步放(fang)慢(man)一点”。

19．(1)（3分）答题(ti)要(yao)求：内(nei)(nei)容上扣住“快餐式的(de)阅读”，结合文章(zhang)内(nei)(nei)容和生活体(ti)验(yan)；语言(yan)表达清楚流畅。内(nei)(nei)容2分，表达1分。

例一(yi)：“快餐式的阅(yue)读”，就是囫囵吞(tun)枣(zao)，不求甚解地阅(yue)读报章杂志或小说，对作品的阅(yue)读只停留在表面(mian)，不能(neng)在心(xin)灵留下积淀。

例二：“快(kuai)餐(can)式的(de)阅读”，指的(de)是阅读时只知大概，未(wei)(wei)能进入作(zuo)品理解(jie)(jie)其内涵，未(wei)(wei)能与作(zuo)者(zhe)对话理解(jie)(jie)其心路、旨(zhi)意。

例三(san)：“快餐式的(de)阅读(du)”，指的(de)是时间上(shang)，用时不多；内(nei)容上(shang)，喜欢(huan)浓缩的(de)读(du)物；方法上(shang)，以速读(du)和浏(liu)览为主。

(2)（3分(fen)(fen)）答题要求(qiu)：内(nei)容(rong)上突出典(dian)故(gu)作(zuo)为(wei)论(lun)据证明分(fen)(fen)论(lun)点的(de)作(zuo)用，语言清楚流畅(chang)。内(nei)容(rong)2分(fen)(fen)，语言1分(fen)(fen)。

例一：引用(yong)这个典(dian)故，意在说明(ming)倾(qing)听需要定力，心浮气躁的人是(shi)无(wu)法做到的，进而告(gao)诉人们慢慢倾(qing)听是(shi)与他人沟通(tong)的最好方(fang)式。

例二：“高山流水”是广(guang)为流传的故(gu)事，用此(ci)典故(gu)形象地说出了放慢(man)脚步(bu)之(zhi)于(yu)人际交往乃至于(yu)现代生活的重要，同时增强(qiang)文章(zhang)的文化内涵和品味。

20．（4分）答题(ti)要求：内(nei)容(rong)上扣(kou)紧题(ti)意，观点明确，结合文章内(nei)容(rong)和生(sheng)活感悟；语(yu)言表达清楚流畅。内(nei)容(rong)2分，表达2分。若脱离文段泛泛而谈者，最(zui)多得2分。

例一：现(xian)代社会(hui)求发展，就(jiu)要加快速(su)度，这是毋(wu)庸置疑(yi)的，但人的内心世界却无需如此加速(su)度。生命是美(mei)好的，一举(ju)手一投足，俯下身去(qu)(qu)，抬头望天，皆可发现(xian)美(mei)丽。这些都(dou)是可以在短暂的生命中被(bei)浓墨(mo)重彩(cai)地(di)去(qu)(qu)书写，去(qu)(qu)感悟(wu)，去(qu)(qu)体验。

例(li)二：快(kuai)，才能(neng)跟(gen)得上飞速发展的社(she)会，但我们(men)不能(neng)被纷繁的生(sheng)活所左右(you)，要学会不断调整自(zi)己的生(sheng)活节奏(zou)，不要一味(wei)行(xing)色匆匆，要在快(kuai)与(yu)慢中找到(dao)一个平衡，给自(zi)己的心灵留一个空间(jian)。

例(li)三(san)：一味快(kuai)节奏(zou)(zou)的生(sheng)活，人们将没(mei)有喘息的机会；一味地(di)慢(man)(man)节奏(zou)(zou)，将难以(yi)跟上时(shi)代生(sheng)活的脚(jiao)步(bu)。因(yin)(yin)此，生(sheng)活中，当(dang)快(kuai)则快(kuai)，当(dang)慢(man)(man)则慢(man)(man)。生(sheng)活因(yin)(yin)为有快(kuai)慢(man)(man)相间(jian)的节奏(zou)(zou)而丰富多(duo)彩。

五．阅读《远去(qu)的歌声》一文，完成21—24题(ti)（18分）

21．（4分）答题(ti)要(yao)求：内容上扣住“远(yuan)去的(de)歌声”的(de)内涵以及(ji)给人的(de)美(mei)感(gan)，语言表达(da)清楚流畅。内容2分，语言2分。

例一：标题用比喻的手法，突出吆喝(he)给人(ren)的美感。写出了童(tong)年生活(huo)在(zai)“我(wo)”心中(zhong)的印迹。它虽然已渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)远(yuan)去，但它蕴藏(zang)着无(wu)数(shu)动(dong)人(ren)、温馨、优美的过往，就像一首拨(bo)动(dong)人(ren)心弦的歌(ge)。

例二：那声音已远逝，“远去”表明留(liu)在(zai)记忆的深(shen)处，“远去”又(you)指远离我们(men)的生活(huo)。以此为(wei)题(ti)内涵(han)丰富(fu)，不(bu)仅包含这(zhei)(zhei)两(liang)个内容(rong)，也表达出(chu)作(zuo)者对(dui)这(zhei)(zhei)声音、这(zhei)(zhei)段(duan)生活(huo)的深(shen)深(shen)怀念。

例三：童年(nian)的(de)记(ji)忆像“远去(qu)的(de)歌声(sheng)”一样远去(qu)了(le)，童年(nian)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)是美(mei)好的(de)，生(sheng)活(huo)(huo)如歌。以“远去(qu)的(de)歌声(sheng)”为题有诗意(yi)，有意(yi)境。

22．（4分(fen)）答题要(yao)求(qiu)：内容上扣住“联想想像”，语言表(biao)达(da)清楚流畅。每一例2分(fen)，内容1分(fen)，语言1分(fen)。

文中“联想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)像”举例：

1）听着窗(chuang)外(wai)传来的吆喝(he)声(sheng)音(yin)，感觉那声(sheng)音(yin)仿佛(fo)是映照在天花板上的阳光(guang)的一部分，或者(zhe)说是阳光(guang)演奏出的声(sheng)音(yin)和(he)旋律。

2）听着窗外美妙的(de)声(sheng)音，“我”想像(xiang)自己仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进(jin)树林，走到山(shan)上，走入云端……

3）将窗外传(chuan)来(lai)的吆喝声音，想像成(cheng)一阵从一个遥远而陌生(sheng)的地方传(chuan)来(lai)的美妙音乐。当这声音如游丝一般在天边消失时，我也会不知不觉被它带(dai)入了云(yun)光(guang)斑斓的梦境。

4）窗外传来的(de)吆喝声(sheng)留在心中的(de)感觉，让“我”联想到一(yi)枝饱蘸着淡彩(cai)的(de)毛笔，轻轻地抹过一(yi)张雪白(bai)的(de)宣纸，在这白(bai)纸上留下永远不会(hui)消(xiao)除的(de)彩(cai)晕。

5）听(ting)着奇妙动(dong)听(ting)的(de)“歌声”，“我”想像吆喝的(de)女人一(yi)(yi)定(ding)是(shi)很(hen)美丽的(de)仙女，彩云一(yi)(yi)样(yang)播(bo)撒着仙乐飘飘而来(lai)，又(you)彩云一(yi)(yi)样(yang)飘然(ran)而去(qu)……

23．（6分(fen)）答题(ti)要求：选(xuan)择一个合适的角度品(pin)析(xi)，语言表达清楚流畅。每句3分(fen)，品(pin)析(xi)2分(fen)，语言表达1分(fen)。只(zhi)选(xuan)定句子(zi)未能品(pin)析(xi)的，不得(de)分(fen)。

品析A句：枯燥乏味的(de)(de)声音(yin)，在“我”听(ting)来，“亲切和温(wen)润(run)”也蕴涵(han)着“忧伤和凄(qi)美”，准确地写出(chu)讨生活(huo)(huo)的(de)(de)手艺人对生活(huo)(huo)的(de)(de)热望及生活(huo)(huo)的(de)(de)艰(jian)辛。

品析A句：“飘旋”准(zhun)确写(xie)出在(zai)曲(qu)折的(de)(de)弄堂的(de)(de)声(sheng)音(yin)状态，“扣动”写(xie)出这(zhei)声(sheng)音(yin)的(de)(de)穿透力及打动人的(de)(de)力量。

品析A句：“忧伤(shang)”和“凄美”两词意蕴丰富。生活的艰(jian)辛使吆喝(he)声(sheng)(sheng)带(dai)有淡淡的感伤(shang)与(yu)无奈；在(zai)困苦中求生存，在(zai)痛苦中品尝人生的真(zhen)味(wei)，又使这吆喝(he)声(sheng)(sheng)无比凄美。

品析B句：每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔，用排比的修辞，突出声音(yin)令我痴迷。“捕捉(zhuo)”这(zhei)个动词也写出我对这(zhei)声音(yin)的(de)痴迷，它(ta)让(rang)我倾注所(suo)有(you)注意(yi)力。

品析(xi)C句：此句运用比喻修辞(ci)，把声音(yin)留在心(xin)里，比作彩笔在纸(zhi)上抹(mo)上彩晕，生(sheng)动形象(xiang)地写出了这美妙的声音(yin)在“我(wo)”幼小(xiao)的心(xin)灵中留下永远(yuan)无(wu)法抹(mo)去的美好(hao)印迹。

品析D句：此句“飘(piao)(piao)”、“拽”字(zi)用得妙。“飘(piao)(piao)”字(zi)写出了远去的声(sheng)音在我(wo)成年(nian)之(zhi)后仍会不时地(di)感染(ran)着“我(wo)”的状态(tai)。“拽”字(zi)生动地(di)描写出了那(nei)声(sheng)音在多年(nian)之(zhi)后仍具有强大的力量(liang)。

品析(xi)D句：此(ci)句“飘”、“拽(zhuai)”字富有(you)表现力(li)。“飘”来，看(kan)似(si)柔弱，却能如此(ci)有(you)力(li)度地“拽(zhuai)”。形象地写出这珍藏在记忆深处的(de)“远去的(de)歌(ge)声”是(shi)多(duo)么让我刻(ke)骨铭心。

24．（4分）答题要求：内容上须将某(mou)种声(sheng)音通过联想想像而产生(sheng)的“感受”描(miao)述出来，语言表达清楚(chu)流畅。内容2分，语言2分。

答案略。

[口语交际录音材料]

第1题：

A．跨越、发展，成就梦想！

B．点燃激(ji)情，传(chuan)递(di)梦想！

C．翱翔(xiang)蓝(lan)天，放(fang)飞梦(meng)想！

第2题：

为了活(huo)跃(yue)同学(xue)们的课余生(sheng)活(huo)，校学(xue)生(sheng)会(hui)准备组织一次“纸飞(fei)(fei)(fei)机比赛(sai)”。这次比赛(sai)将于5月(yue)28日(ri)下午4：00在学(xue)校2号(hao)教学(xue)楼(lou)前(qian)的篮球场(chang)上(shang)举行。比赛(sai)将设(she)“飞(fei)(fei)(fei)行距离(li)最远”和(he)“飞(fei)(fei)(fei)行时间(jian)最久”两个奖项。纸飞(fei)(fei)(fei)机由参赛(sai)选手自(zi)行准备。请有意参加(jia)此(ci)次比赛(sai)的同学(xue)于5月(yue)10日(ri)下午4：00之前(qian)向各班文体(ti)委员报(bao)名。

第3题、第4题：

四季如春的(de)厦门，树(shu)(shu)木(mu)极为茂盛。据统计，厦门地区树(shu)(shu)龄百(bai)年以上(shang)的(de)古树(shu)(shu)共有149棵(ke)。这些(xie)古树(shu)(shu)品种多样，有榕树(shu)(shu)、樟树(shu)(shu)、凤(feng)凰木(mu)、木(mu)棉树(shu)(shu)、龙眼树(shu)(shu)、芒果树(shu)(shu)、相思树(shu)(shu)等等。

其中——

数量最多的是(shi)古榕(rong)树，有122棵。

树(shu)龄最长(zhang)的(de)古(gu)樟树(shu)有605年(nian)，堪(kan)称厦门(men)地区古(gu)树(shu)中(zhong)的(de)“老寿星”。

最美观的(de)是(shi)古凤凰木(mu)和古木(mu)棉树。花开时节(jie)，百年虬枝与(yu)鲜(xian)艳(yan)花朵相映成趣(qu)。

各具(ju)风采(cai)的古(gu)树，成为厦门宝贵的旅游资源。一方(fang)面是(shi)因(yin)为这(zhei)些焕发生(sheng)机(ji)的古(gu)树形成一道道独特(te)的风景，具(ju)有(you)很高的观(guan)赏价值；另一方(fang)面是(shi)因(yin)为这(zhei)些古(gu)树阅(yue)尽人间(jian)沧桑、见(jian)证历史变迁，具(ju)有(you)重要的历史文化价值。

第5题、第6题：

美国教育家卡耐基曾对世界上一(yi)万个不同种族、年龄与性(xing)别(bie)的(de)人进(jin)行(xing)过一(yi)次(ci)关于人生(sheng)目标的(de)调(diao)查。他发现(xian)，在接受调(diao)查的(de)人当中，具(ju)有明(ming)确的(de)人生(sheng)目标的(de)仅占3％；而(er)缺乏明(ming)确的(de)人生(sheng)目标的(de)则(ze)多达97％。

10年(nian)之后，他(ta)对(dui)上述对(dui)象(xiang)再(zai)一次进行(xing)调查，结果(guo)令他(ta)震惊：

当年占(zhan)97％的那一(yi)部(bu)分(fen)人(ren)，除(chu)了年龄增长10岁以外(wai)，在生活、工作、个(ge)人(ren)成就上(shang)几乎没(mei)有太大的起色，只是默默无闻(wen)的平庸(yong)之辈。

而占3％的那(nei)一(yi)部分人，却在各自的领(ling)域(yu)里(li)取得(de)了相当的成功，成为杰出人士(shi)。他(ta)们10年前提出的目标，都(dou)不(bu)同(tong)程度得(de)以实现，并正在按原(yuan)定的人生目标走下(xia)去(qu)。

第7题、第8题：

这一天，你(ni)和林(lin)枫在《幽(you)默(mo)漫画(hua)》杂志(zhi)上看到这样(yang)一组(zu)连环画(hua)：

一(yi)只(zhi)(zhi)狐(hu)狸想钻(zuan)进一(yi)个葡萄园，无奈洞口太小，只(zhi)(zhi)好把自(zi)己饿瘦，才钻(zuan)进了园子。在饱尝了鲜美(mei)的葡萄之后，却发(fa)现自(zi)己又胖得钻(zuan)不出去，只(zhi)(zhi)好再饿上几天，才得以离开……

你和林枫被这个生动有趣(qu)的故事(shi)逗得捧腹大(da)笑。

笑过之后，林枫对(dui)你说：“这只(zhi)狐狸太傻了(le)！饿瘦了(le)钻进去(qu)，又饿瘦了(le)钻出来，辛辛苦苦却什(shen)么(me)也没有得到。”

你(ni)不(bu)赞同林枫的话(hua)，你(ni)认为“这只狐狸并不(bu)傻”……

第9题：

2008年5月12日，汶川发生了8.0级的特大地震。为了帮助灾区人民重建家园，各界人士纷纷伸出援助之手。这天，你所在的班级也举行了一次以“爱心托起汶川”为主题的捐助活动，你在这个活动中担任主持人……