13．选文第二段详细地叙写了“一丈青大娘”惩戒几个纤夫的事件，请你给这一段拟写一个标题，不超过5个字。（2分）
14．“一丈青大娘”性格(ge)鲜明(ming)，选文主要(yao)表现(xian)了她哪些方面的(de)性格(ge)特(te)点？为表现(xian)这(zhei)些性格(ge)特(te)点作者采用了哪些描(miao)写人物(wu)的(de)方法？（6分）
答：
15．请对文中划横线句子的语言特色谈谈你的理解，可从词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等方面任选其(qi)一(yi)来谈。（4分）
答：
16．选文末段是一个将一种事物连续比喻成(cheng)多种事物的句子(zi)，请依照这种形式(shi)，造一个(ge)连续比(bi)喻的句子(zi)（至少连用两次(ci)比(bi)喻）。（3分）
（二）阅读(du)文(wen)段(duan)B（见第11页），然后完(wan)成(cheng)第1722题。（15分）
17．细读第①段文字，用一(yi)句话给“可燃冰(bing)”下定义。不超过(guo)30字。（3分）
17．细读(du)第①段文字，用(yong)一句话给(ji)“可(ke)燃冰(bing)”下定义。不超过30字。（3分）
可燃冰是
18．下面是这篇(pian)文章的说(shuo)明顺序，请补写出(chu)其中缺少的部分。（2分）
什么是可燃(ran)冰→__→首次发现可燃(ran)冰的时间、地点及估计全球储量(liang)→__→目前开发利用面临的难题
19．下(xia)面(mian)一句话是(shi)从原(yuan)文(wen)(wen)中抽出的(de)，若要将它还(hai)原(yuan)，应放在(zai)原(yuan)文(wen)(wen)的(de)③④段a、b、c三(san)处中的(de)__处。（2分）
今天(tian)，科学家已把开发和商业利用可燃(ran)冰作为(wei)研究目(mu)标。
20．“燃烧后几(ji)乎(hu)不(bu)产(chan)生任何(he)污(wu)染物质”一(yi)句中(zhong)“几(ji)乎(hu)”一(yi)词能否去掉？为什么(me)？（3分(fen)）
答：
21．可(ke)燃冰开采利用不当(dang)将会(hui)造成(cheng)哪些后果？（2分）
答：
22．第④段主要(yao)采(cai)用(yong)了什么(me)说明方法？有(you)什么(me)作用(yong)？（3分）
答：
（三）阅读文(wen)段C（见第12页），然后完成第23—27题。（15分(fen)）
23．本(ben)文(wen)的中心论(lun)点是什(shen)么？（2分）
答：
24．先回答(da)：第③段用了哪些(xie)论证方法？再(zai)选择(ze)其中的一种(zhong)，说(shuo)说(shuo)作者是怎样运用这种(zhong)论证方法进行论证的。（4分）
答：
25．结(jie)合语境，在(zai)文章第③段结(jie)尾的横线上(shang)补(bu)写一个句(ju)子(zi)，与前面(mian)的句(ju)子(zi)形成排比句(ju)。（2分）
26．文章用(yong)名言警句(ju)(ju)论述了读书(shu)时(shi)思考的(de)作用(yong)。请根(gen)据你平时(shi)的(de)积累，另(ling)写两条有(you)关(guan)读书(shu)的(de)名言警句(ju)(ju)。（2分）
①
②
27．结合文章，填充下面读书卡片(pian)（其(qi)中“内容摘要(yao)(yao)”一项要(yao)(yao)求(qiu)用(yong)自己的语(yu)言概括文章的主要(yao)(yao)内容）。（5分）
读书卡片
类别：文化教育 编号：001
题目： 作者：
出处：2002年3月16日(ri)《中国教育(yu)报》
内容摘要：
_
_
No. 1
（四(si)）阅读文段D（见第12页），然后完成第28—32题。（14分）
28．解(jie)释(shi)下列句中加点的词。（4分）
（1）足肤皲裂而不知_ （2）久而乃和_
（3）同舍生(sheng)皆(jie)被绮绣_ （4）余则?袍敝衣(yi)处(chu)其间_
29．翻译(yi)下面句子(zi)。（2分）
以中(zhong)有足乐(le)者(zhe)，不(bu)知(zhi)口体之奉不(bu)若人也(ye)。
译文：
30．根据文段内容，请你具体指(zhi)出作(zuo)者的(de)艰难表现在哪些方面？（3分(fen)）
答：
31．末句说：“盖余之勤(qin)且(qie)艰若(ruo)此”，结(jie)合自己(ji)的(de)学习实际，并根据你对作(zuo)者的(de)了解谈谈你的(de)感受或从中(zhong)受到的(de)启发。（3分）
答：
32．古人读(du)书像本文作者宋(song)濂一样(yang)勤奋、刻(ke)苦的(de)可谓不胜(sheng)枚举。如战国(guo)时期苏秦、晋时孙敬(jing)的(de)“__”（填(tian)一个成(cheng)语）是克制自(zi)己的(de)困乏，孙康、车胤(yin)的(de)“__”（填(tian)一个成(cheng)语）是利用有限的(de)外(wai)部条件。（2分(fen)
33．阅读下(xia)面(mian)的材料，按要求写一篇文章。
浩瀚的(de)沙漠中(zhong)，一支探(tan)险队在(zai)艰难(nan)在(zai)跋(ba)涉(she)。头顶骄阳似火，探(tan)险队员们口干舌燥(zao)。最糟糕的(de)是，他们没有水了(le)(le)。水就是他们赖以生存(cun)的(de)信(xin)念，信(xin)念破灭(mie)了(le)(le)，一个个像塌了(le)(le)架，丢了(le)(le)魂，不约而同地将目光投向队长。
队长从腰间(jian)取出一个水壶，两手举起来，用(yong)力晃了晃，惊喜地(di)喊道：“哦，我这(zhei)里还(hai)有一壶水！但穿越
