爱上海

幻灯片1

音乐之声

节选

勒曼，美国剧作家

幻灯片2

目标和重点

l 理解(jie)文中(zhong)通过正面(mian)描(miao)写(xie)和侧(ce)面(mian)描(miao)写(xie)刻画玛利亚形象的(de)方法。

l 品味课外中(zhong)的环境描(miao)写(xie)、人物语言描(miao)写(xie)和动(dong)作、表情描(miao)写(xie)。

l 发挥联想和想象，感受课(ke)文的(de)画面感，以(yi)及其(qi)中人物唱词所(suo)体现的(de)音乐故(gu)事片的(de)特(te)色。

l 结合有关的背景知识，深刻理解作(zuo)品的思想内容。

l 分(fen)角(jiao)色朗读课(ke)文。*最(zui)好能够表演(yan)出(chu)来(lai)。

幻灯片3

背景概要

l 《音乐之(zhi)(zhi)声(sheng)》讲的(de)(de)(de)是(shi)发生在1938年，奥(ao)地利的(de)(de)(de)一个真(zhen)实的(de)(de)(de)故事：萨尔茨堡(bao)地方有(you)个冯·特拉普(pu)上(shang)校，他和他的(de)(de)(de)七(qi)个孩子(zi)以(yi)及原先是(shi)家庭教师的(de)(de)(de)妻子(zi)，在纳(na)粹德国吞并(bing)奥(ao)地利以(yi)后，组成了家庭合唱团，到处演(yan)唱奥(ao)地利的(de)(de)(de)民歌(ge)和爱(ai)国歌(ge)曲。这部影(ying)片(pian)成为最(zui)经(jing)典的(de)(de)(de)音乐片(pian)之(zhi)(zhi)一。广为流(liu)传的(de)(de)(de)经(jing)典音乐有(you)：《音乐之(zhi)(zhi)声(sheng)》《孤(gu)独的(de)(de)(de)牧羊女》《雪绒花(hua)》《多来咪》《晚安，再见 》等。

幻灯片4

l 给生词注音

l 鳞(lin)次栉比（    ）   伫立（    ）    山麓（   ）

l 众说(shuo)纷纭（  ;  ）嬷嬷（          ） 按捺(na)（   ）

l 峥嵘（                 ）         涟漪(yi)（            ）

l 忏悔（       ）  虔诚（     ）     ;远(yuan)眺(tiao)（     ）

l 解释词语

l 流(liu)连(lian)忘返(fan)：

l 通宵达旦(dan)：

l 遐思：

l 肃穆：

l 款(kuan)步：

l 虔诚：

zhì

zhù

lù

yún

mó mo

nà

zhēng róng

lián  yī

chàn

qián

tiào

留恋不(bu)止(zhi)，舍(she)不(bu)得(de)离去(qu)。

从天黑到天亮。

悠远的思索或想象。

严肃安静。

缓慢地步行。

恭敬而有诚意。

幻灯片5

l 按捺：

l 窥视：

l 老成持重：

l 不动(dong)声色：

l 固(gu)执己见：

l 忍俊不(bu)禁：

l 众(zhong)说纷(fen)纭：

抑制。

暗中察看。

阅历多，办理稳中。

不说话，不流露感情(qing)。形(xing)容(rong)态(tai)度(du)镇(zhen)静。

坚(jian)持自己的(de)见解(jie)，不(bu)肯改变。

忍不住笑。

各种说法又(you)多(duo)又(you)杂，很(hen)不一致。

幻灯片6

分角色朗读课文

文中共有(you)8个人(ren)物(wu)，包括旁白有(you)9位同学(xue)朗读：

旁(pang)白          玛利(li)亚            院长(zhang)    ;           贝尔(er)塔

玛(ma)格(ge)丽塔(ta)  贝(bei)尔尼斯         卡塔(ta)林            阿格(ge)塔(ta)

索非亚

幻灯片7

提问：《音乐之声(sheng)》是(shi)一部什(shen)么样(yang)的(de)影片？

答：是世界电影(ying)史上(shang)一部经(jing)典音(yin)乐故事片

提问：课(ke)文(wen)可分为几个场(chang)景？每个场(chang)景

写什么？

幻灯片8

全文(wen)共有两个场景(jing)，分(fen)别(bie)是：

第一场景：

第二场景：

（开(kai)头至“急(ji)速(su)地跑下山来”）在萨(sa)尔(er)茨(ci)堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。

（“古老的修道院(yuan)(yuan)”至结尾）在修道院(yuan)(yuan)内，写众(zhong)嬷(ma)嬷(ma)对玛利亚的议论。

幻灯片9

阅读第一个场景的内(nei)容，回答下列问题

1.剧本开(kai)头是怎样(yang)描写阿尔卑斯山的风光的？

这样写起什么作用？

答：全方位由远而近，由高而低(di)地描写。这(zhei)

一(yi)环境描写富有诗情画意(yi)，与玛利亚的歌唱

相映衬，情景交融(rong)，烘托出玛利亚(ya)的自由快乐。

2.“流连往返”是什(shen)(shen)么(me)意思？表(biao)明了什(shen)(shen)么(me)？

答：留恋得忘记返回。表现(xian)了主(zhu)人公对大自然(ran)

的无比热爱。

幻灯片10

3.玛利亚(ya)放声(sheng)歌唱《音(yin)乐之声(sheng)》表现(xian)了什么？

答(da)：表(biao)现了她对音乐的(de)热爱和天赋，展示了她

丰富的情感、美好的心灵，揭示了她(ta)自由活泼

的天性。

4.这个场景的最后一句“忽然…跑(pao)下(xia)山来”运用了

怎样的描(miao)写方法(fa)？表(biao)现了玛利亚(ya)怎样的性(xing)格(ge)？

答(da)：动作描写。活泼自由。

幻灯片11

阅读第二个场景(jing)的(de)内(nei)容，回答下列问题

1.用(yong)“不动(dong)声色(se)”来形容院长，突出她性格中的

什么特点？

答：老成持(chi)重，城府(fu)很(hen)深

2.你是如何(he)理(li)解“反正(zheng)我看(kan)黑(hei)羊身上的(de)毛也一(yi)样

暖和”这句话的(de)(de)言(yan)外之意的(de)(de)？

答：言外之意是说玛利亚做修女也未尝不(bu)可(ke)，

一样合适。

3.众人对玛利亚的评说虽褒(bao)贬(bian)不一，但我们依(yi)然

能(neng)够看出她是一(yi)个个性鲜明(ming)的人(ren)。用自己(ji)的话

概括一(yi)下玛利亚(ya)的个(ge)性(xing)特点(dian)。

答(da)：天真活(huo)泼，热爱(ai)自(zi)由，不守常(chang)规，无拘

无束(shu)，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。

幻灯片12

4.通过众人之口来(lai)表现(xian)玛(ma)利亚这个人物的形象，

这(zhei)种(zhong)方法叫(jiao)什么？这(zhei)样(yang)写的好处是是？

答：侧面描写。能(neng)更全面、更完整地塑(su)造人物

形象，使玛利亚这个形象真(zhen)实(shi)地、丰满(man)地展现

在人们面前。

5.从选(xuan)(xuan)文中选(xuan)(xuan)择一个(ge)人(ren)，用简(jian)洁(jie)的(de)语(yu)言概(gai)括她(ta)

的性格特点

贝尔塔(ta)。性格固执(zhi)，对(dui)玛利亚一直报有偏见，

只看(kan)见(jian)玛(ma)利亚的不足，看(kan)不见(jian)她的优点(dian)。

幻灯片13

读完(wan)全问后，你认为课文是怎(zen)样体(ti)现音乐故事(shi)

片的特色的？

答：课文(wen)中玛利亚的内心(xin)独白式的纵情歌(ge)唱，

具(ju)有浓郁的抒(shu)情(qing)风格(ge)；众(zhong)麽麽对白式(shi)的、带有

比喻、夸(kua)张的歌唱，则具有喜剧风格，这二者

都体现(xian)了《音乐(le)(le)之声》的音乐(le)(le)故事(shi)片的特色(se)。

幻灯片14

读《音(yin)乐之声(sheng)》的歌词，回答下面的问(wen)题：

试找出这段话用到的所有(you)的修辞手法。

《音乐之声》这首歌(ge)暗(an)含了玛(ma)利亚怎样(yang)的思想(xiang)感情(qing)？

抒发了(le)她对故乡、大自然、音乐的无比(bi)热爱之(zhi)情。

幻灯片15

阅(yue)读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利(li)亚(ya)怎么(me)办？”，回答下列问(wen)题。

读完以后，你(ni)认为玛利亚具有怎样的形象？

天性活泼，热爱歌唱(chang)；不守常(chang)规，无拘无束(shu)；纯(chun)真欢快，自由自在；自己快乐，也让(rang)别人(ren)快乐；十分可爱，又(you)让(rang)人(ren)头痛。总之就是：招(zhao)人(ren)喜欢，却又(you)不适合做修(xiu)女。

回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比(bi)作

“皎(jiao)洁(jie)的月光”“天上(shang)的云(yun)彩”，你认为这样的比(bi)喻恰(qia)

当吗？为什么？

恰(qia)当。院长(zhang)唱词(ci)的(de)(de)意思是说(shuo)拿玛利(li)亚毫无(wu)办(ban)法，这(zhei)正如(ru)人们无(wu)法抓住(zhu)“天上(shang)的(de)(de)云彩”和“皎(jiao)洁的(de)(de)月光”。修道院院长(zhang)把玛利(li)亚比做这(zhei)两件事物，生动而形象地表(biao)现(xian)了玛利(li)亚自(zi)由活泼的(de)(de)性格和众嬷嬷对(dui)玛利(li)亚的(de)(de)由衷喜爱而又无(wu)所适从。

幻灯片16

富有个性的行(xing)动(dong)描写，突出(chu)了玛利亚不(bu)守常规，无拘(ju)无束的特点。

用反(fan)问句式，再次强调了众(zhong)人对玛利(li)亚毫无办(ban)法。

幻灯片17

l 正(zheng)面(mian)描写和(he)侧(ce)面(mian)描写相结合，成功地塑造了(le)人物形(xing)象(xiang)。

l 玛利亚在萨尔茨堡(bao)郊外纵情(qing)歌唱，快乐游玩→正

l 面(mian)描写。

l 修道院(yuan)内，众人(ren)对(dui)玛利亚七嘴八(ba)舌(she)地议论→侧(ce)面

l 描写。

l 玛利亚风风火火地闯(chuang)进修道院(yuan)→正(zheng)面描(miao)写

l 很好(hao)地(di)体现了音乐故(gu)事片的特色

幻灯片18

达标练习

l 《音(yin)乐之声》是(shi)历史上一部经典的（          ）。在本文(wen)中(zhong)，塑造的主(zhu)人公是(shi)（      ）。

l 课文(wen)栩栩如生(sheng)地刻画了少女(nv)玛利亚（        ）、（        ）、（        ）、（       ; ）地性格。

l 从玛利亚的(de)歌声(sheng)中，你(ni)听出了人物怎样的(de)内心世界？

音乐故事片

玛利亚

热爱歌唱

心灵美好

活泼自由

纯真快乐

热爱(ai)自然、热爱(ai)歌唱、活泼自由。