爱上海

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勃兰克斯

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信息卡

勃兰克斯(si)，丹麦文学(xue)(xue)批(pi)评(ping)(ping)家，文学(xue)(xue)史家。出(chu)生于犹太血统(tong)的(de)(de)(de)商人家庭(ting)。在(zai)哥本哈(ha)根(gen)大学(xue)(xue)攻读法律、哲学(xue)(xue)、美学(xue)(xue)，受黑格尔影响较深。大学(xue)(xue)毕业后，到(dao)(dao)欧洲各(ge)地旅行(xing)，在(zai)法国(guo)结识了泰(tai)纳。1871年(nian)回国(guo)在(zai)哥本哈(ha)根(gen)大学(xue)(xue)任教(jiao)，讲授(shou)《十九世(shi)纪文学(xue)(xue)主(zhu)流》，评(ping)(ping)论了拿破仑称帝前后到(dao)(dao)1848年(nian)法、德、英6个主(zhu)要文学(xue)(xue)流派的(de)(de)(de)作(zuo)家。巨(ju)著基本上运(yun)用泰(tai)纳的(de)(de)(de)种族、环境、时代三因素决定论来研究(jiu)文学(xue)(xue)发展史，同时也(ye)注重作(zuo)家的(de)(de)(de)生平和(he)心理状态。1890年(nian)出(chu)版，轰动(dong)了丹麦思想界，也(ye)受到(dao)(dao)教(jiao)会的(de)(de)(de)猛烈攻击。重要著作(zuo)还有1888年(nian)发表的(de)(de)(de)《波兰印象记(ji)》和(he)《俄国(guo)印象记(ji)》等(deng)。

幻灯片4

瞻(zhān)望：往(wang)远(yuan)处看(kan)，往(wang)将来看(kan)。

攫(jué)取：掠夺。

臆(yì)测：主观的推测。

馈(kui)(kuì)赠：赠送(song)。

乐此(ci)不疲：因喜欢做(zuo)某件事而不知疲倦。

幻灯片5

1．提问(wen)：作(zuo)(zuo)者把(ba)人生比(bi)(bi)作(zuo)(zuo)高塔，你认为(wei)这样的比(bi)(bi)喻恰当吗?为(wei)什么?

人生(sheng)就如同爬(pa)山(shan)登塔(ta)，“无限(xian)风光在险峰”，高塔(ta)的顶端肯定能看到最美(mei)的风景(jing)。

幻灯片6

2．归纳概括描述的四(si)个场面。

幻灯片7

四个场景

l 第一(yi)个(ge)场(chang)面是描(miao)述人类攀登高塔的情景(jing)

l 第二个场面描述深入挖掘，探寻地(di)下坑(keng)道的情景

l 第三个场面描述一些(xie)人(ren)在广阔的(de)领(ling)域开(kai)拓进取，开(kai)疆辟土(tu)，征(zheng)服人(ren)群的(de)情景。

l 第四个(ge)场面(mian)描述一(yi)些(xie)人在工场劳作的情景(jing) .

幻灯片8

分析三(san)类(lei)人(ren)的特点，体会(hui)作(zuo)者(zhe)的表达意念(nian)。

幻灯片9

一类人

l 挖掘坑(keng)道的(de)人，他们的(de)内心(xin)世界复杂而(er)简单。他们有忧伤有快乐(le)，甚至(zhi)还有幼稚的(de)幻想，就像阿(a)基米(mi)德在临死前(qian)那样提(ti)出(chu)请(qing)求：“不要弄乱我画的(de)圆圈(quan)。”为了工作，为了事业(ye)而(er)忘(wang)却生命。

幻灯片10

二类人

l 征服(fu)广阔领域的(de)人，他们有(you)宽阔的(de)视野，丰富(fu)的(de)经验(yan)，有(you)征服(fu)欲，爱冒险，爱生(sheng)命(ming)，精力充(chong)沛。头脑活跃(yue)，是属于开拓进取的(de)人。

幻灯片11

三类人

l 在(zai)工场劳(lao)作的(de)(de)(de)人，他们虽然(ran)工作琐碎，但持之(zhi)以恒，或许会成为熟(shu)练的(de)(de)(de)技术工人，或许会成为大(da)师级别的(de)(de)(de)人。要想成为后者，除了有天赋的(de)(de)(de)才能以外，还要有刻苦钻研的(de)(de)(de)精神(shen)，超常的(de)(de)(de)忍耐力和辛(xin)勤的(de)(de)(de)劳(lao)动。

l     他们指(zhi)那些(xie)发明家、工艺师(shi)、设计师(shi)之类的人。

幻灯片12

写法探究

l 提问：作者(zhe)只虚写四种场景，三大(da)人(ren)群，便表达了他对人(ren)生(sheng)的深刻理解，这(zhei)叫什么(me)写法?

幻灯片13

按说还可以描(miao)写(xie)更(geng)多的(de)人的(de)生(sheng)活场(chang)景(jing)。作者只是举(ju)例性作简(jian)单概(gai)述，突出这几(ji)种人的(de)特点(dian)和(he)优秀品质，表(biao)达了他的(de)人生(sheng)志(zhi)向。这是以小见(jian)大的(de)写(xie)法。即通过个别展现一(yi)(yi)般，寓深刻(ke)的(de)道理于一(yi)(yi)系列形象之中。

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幻灯片15

布置作业

l 1．续写第四、五种甚至更(geng)(geng)多人或更(geng)(geng)多的场面概(gai)括较为(wei)丰富的人生。

l     2．思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观(guan)。