伸出是(shi)温暖(nuan)的(de)(de)服务，摊(tan)开是(shi)放飞的(de)(de)想(xiang)象(xiang)，张大是(shi)创造(zao)的(de)(de)力量，捧起是(shi)收获的(de)(de)快乐(le)……
根据(ju)上(shang)述图文，自(zi)选角度，自(zi)定立意，自(zi)拟题目(mu)，写(xie)一篇(pian)不少于800字的记叙文或议论文。
【解析】“一幅图，四句话，图文并茂。”今年作文命题形式创意十足。虽是材料作文，但不仅限于文字材料，还在试卷上提供了图画。而图画以照片形式呈现，有别于一般的新闻图画或者漫画图画，可以说是全国高考中第一次出现这样的新命题形式。虽然命题形式新颖，但配上的四句文字材料给图画做了提示，一定程度上降低了难度，符合高考作文“让绝(jue)大多数考生(sheng)都有(you)话(hua)可(ke)(ke)说”的原则，不至于使考生(sheng)对(dui)着(zhe)图(tu)画找不着(zhe)北。写作此题主(zhu)要是抓住(zhu)文(wen)字提示，可(ke)(ke)从服务、想象、创造、收获(huo)等方面(mian)立意(yi)，考生(sheng)可(ke)(ke)以(yi)选择(ze)其中(zhong)一个进(jin)行(xing)深化阐述，也可(ke)(ke)以(yi)综合多个方面(mian)成文(wen)。
命题的(de)(de)(de)创新给了考(kao)生多(duo)角度发挥的(de)(de)(de)余地，但因(yin)为文(wen)(wen)(wen)字提示(shi)给了考(kao)生方向，这种图文(wen)(wen)(wen)作文(wen)(wen)(wen)题型(xing)在湖南高考(kao)史(shi)上(shang)还是第一次(ci)出现，所(suo)以(yi)预测几率较低。不(bu)(bu)过(guo)，只要(yao)紧(jin)紧(jin)切合题目给出的(de)(de)(de)图片和四句(ju)话的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字材料来写(xie)作，得(de)(de)分(fen)的(de)(de)(de)难度并不(bu)(bu)大。多(duo)点融合更易得(de)(de)高分(fen)，从四个点下手展开行(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)，通过(guo)自然(ran)圆润的(de)(de)(de)过(guo)渡(du)升(sheng)华主题，更能突显(xian)考(kao)生的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字驾驭能力，得(de)(de)高分(fen)的(de)(de)(de)可能性会比较大。不(bu)(bu)过(guo)，如果考(kao)生就某一项深(shen)入发掘，行(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)自然(ran)通畅，也应该能写(xie)出不(bu)(bu)错的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)。
其(qi)次，考生(sheng)积累的(de)素(su)材是(shi)否(fou)(fou)(fou)典(dian)型、感受是(shi)否(fou)(fou)(fou)深刻到(dao)位、是(shi)否(fou)(fou)(fou)抓(zhua)住了立(li)意(yi)的(de)中(zhong)心、谋篇布局等因素(su)也(ye)会影响(xiang)到(dao)作文的(de)得分。
今年湖南的高考作文题贴近生(sheng)活实际，很好地抓住了当今浮躁复杂的(de)(de)人(ren)际关(guan)系(xi)(xi)大(da)(da)背景。“伸出你的(de)(de)手，手拉手”精神的(de)(de)可贵，对于这(zhei)一话题，人(ren)人(ren)都(dou)有(you)话说(shuo)，学生(sheng)都(dou)有(you)感想，有(you)东西可写(xie)。学生(sheng)可以联(lian)系(xi)(xi)社会现象，关(guan)注道德滑坡、人(ren)情(qing)淡薄的(de)(de)一些反面(mian)(mian)例子，引(yin)入重大(da)(da)的(de)(de)、备受关(guan)注的(de)(de)典型(xing)正(zheng)面(mian)(mian)事例，如“最(zui)美妈(ma)妈(ma)”吴菊萍这(zhei)个例子就(jiu)很不(bu)错(cuo)。考生(sheng)从正(zheng)面(mian)(mian)立意、行文，就(jiu)能得到不(bu)错(cuo)的(de)(de)分数(shu)。
考(kao)题具体多向性。在考(kao)题里(li)，“手”是(shi)一(yi)个意(yi)像(xiang)(xiang)，一(yi)份寓意(yi)，一(yi)种语言(yan)(yan)，一(yi)种表(biao)达。应(ying)当说(shuo)，每一(yi)种理解均可(ke)以(yi)成为(wei)一(yi)个思(si)维的(de)(de)(de)触(chu)发点，联想(xiang)的(de)(de)(de)拓(tuo)展点，创(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)的(de)(de)(de)生(sheng)长点。如“温暖”，如“想(xiang)像(xiang)(xiang)”，如“创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)”，如“收获”，均可(ke)成文(wen)。同时，这些点与点之间的(de)(de)(de)呼(hu)应(ying)、组合(he)、重(zhong)构，又可(ke)能营建更大的(de)(de)(de)思(si)维空间与意(yi)义(yi)空间。如“温暖”+“想(xiang)像(xiang)(xiang)”+“创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)”或(huo)(huo)“想(xiang)像(xiang)(xiang)”+“创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)”+“希(xi)望”等等，或(huo)(huo)某两(liang)个元素的(de)(de)(de)叠加。这种组合(he)显然是(shi)多向的(de)(de)(de)、多维的(de)(de)(de)、多层的(de)(de)(de)。仅从言(yan)(yan)说(shuo)与成文(wen)的(de)(de)(de)角度看，你可(ke)以(yi)写(xie)那种有情(qing)境(jing)、有细(xi)节、有体验(yan)的(de)(de)(de)温暖故事，以(yi)情(qing)取胜，以(yi)感(gan)动(dong)为(wei)目的(de)(de)(de)；当然也可(ke)以(yi)发表(biao)关于想(xiang)像(xiang)(xiang)、创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)、希(xi)望之类(lei)的(de)(de)(de)各(ge)种议论，并(bing)佐以(yi)各(ge)种例(li)证。
其三，考题具有文(wen)学性。“手(shou)(shou)(shou)”作(zuo)为命题的(de)(de)(de)重要元素，它的(de)(de)(de)独特(te)性在(zai)于它是(shi)形象的(de)(de)(de)、传情(qing)的(de)(de)(de)、隐(yin)喻的(de)(de)(de)。形象是(shi)文(wen)学的(de)(de)(de)存在(zai)方式，审美(mei)的(de)(de)(de)存在(zai)方式。如果(guo)说眼睛是(shi)心灵的(de)(de)(de)窗户，那(nei)么，手(shou)(shou)(shou)便是(shi)爱与温暖的(de)(de)(de)传递。“牵手(shou)(shou)(shou)”是(shi)爱恋(lian)，“分手(shou)(shou)(shou)”是(shi)伤感(gan)，“捧手(shou)(shou)(shou)”是(shi)呵(he)护，“放(fang)手(shou)(shou)(shou)”是(shi)飞翔，“动手(shou)(shou)(shou)”是(shi)创造。与“手(shou)(shou)(shou)”相关的(de)(de)(de)一切想像，基本上(shang)指向明媚的(de)(de)(de)精神气息和感(gan)动的(de)(de)(de)心灵世界。
如(ru)果考(kao)生(sheng)足够(gou)地心(xin)(xin)思细腻，均能(neng)从(cong)“手”这个细节出发，让(rang)创意走(zou)得很(hen)远，亦走(zou)得很(hen)美。这对于我们(men)身处(chu)的(de)这个道德生(sheng)态被严(yan)重毁损的(de)时(shi)代(dai)，对于食品(pin)安(an)全严(yan)重危(wei)及(ji)我们(men)自(zi)身生(sheng)命的(de)时(shi)代(dai)，不啻为一(yi)(yi)道阳光。我们(men)太(tai)需要一(yi)(yi)种真善(shan)美的(de)照耀(yao)。教育的(de)过程，作文(wen)的(de)过程，也(ye)应(ying)是我们(men)心(xin)(xin)灵(ling)救赎的(de)过程。当(dang)同学们(men)的(de)手在(zai)智(zhi)慧的(de)大脑指挥(hui)下“伸出”“摊(tan)开”“张(zhang)大”“捧起”的(de)时(shi)候，他们(men)的(de)身心(xin)(xin)得到了健康成长，写(xie)作灵(ling)感也(ye)深深地植入了大脑。
同题作文
伸出爱的双手
生活中，我们(men)对于需要我们(men)关心、帮助、爱护(hu)的人，应毫不吝啬地伸出(chu)爱的双手(shou)，每当(dang)我们(men)伸出(chu)关爱之手(shou)时，这个世(shi)界可能就会少一串泪珠，多一张笑脸。
我(wo)们都(dou)是大千世界平凡(fan)的(de)(de)一员，都(dou)无可避免地会(hui)遇(yu)到困(kun)难(nan)和挫折。失意、落寞时，我(wo)们最渴望(wang)一双温(wen)暖(nuan)的(de)(de)手(shou)能抚平心灵的(de)(de)创伤，给自己(ji)走(zou)出阴霾、战(zhan)胜逆境(jing)的(de)(de)勇气。希望(wang)被人(ren)(ren)爱的(de)(de)人(ren)(ren)，首先要(yao)爱别(bie)人(ren)(ren)，同时要(yao)使自己(ji)可爱。为(wei)他人(ren)(ren)、为(wei)自己(ji)，我(wo)们都(dou)不应吝惜伸(shen)出爱的(de)(de)双手(shou)。
孟子曾说过：爱人(ren)者，人(ren)恒(heng)爱之。特(te)蕾莎(sha)修(xiu)女就是有着(zhe)人(ren)间大爱的(de)奇女子。上个世纪中叶的(de)印(yin)度(du)(du)加尔各答是人(ren)间地狱(yu)，传(chuan)染病肆(si)虐。特(te)蕾莎(sha)在教(jiao)皇(huang)的(de)帮助下，与其(qi)他(ta)12位(wei)修(xiu)女成立了仁爱传(chuan)教(jiao)修(xiu)女会，给予了贫病者、垂死者等以无私的(de)关爱。1997年(nian)，德(de)蕾莎(sha)修(xiu)女去(qu)世了，她用火热的(de)心(xin)、温(wen)暖的(de)手融化了穷人(ren)、病人(ren)、孤儿、孤独者、无家(jia)可归者和垂死临(lin)终者内心(xin)的(de)坚冰。印(yin)度(du)(du)替她举行了国葬。2009年(nian)10月，诺贝尔基金会评选1979年(nian)和平奖得主特(te)蕾莎(sha)修(xiu)女为诺贝尔奖百余年(nian)历史上最受尊崇(chong)的(de)3位(wei)获奖者之一。
大爱(ai)无疆，大爱(ai)无声。回看(kan)华(hua)夏大地(di)，我们的道德(de)楷模(mo)雷锋虽历经半个多世(shi)纪仍熠(yi)(yi)熠(yi)(yi)生辉。车站里，有(you)他(ta)搀扶老(lao)人的有(you)力的双(shuang)手；火车上，有(you)他(ta)为人端茶送水热情的双(shuang)手；工地(di)上，有(you)他(ta)递砖送瓦的壮实的双(shuang)手……赠人玫瑰，手有(you)余(yu)香。
当(dang)今社会物(wu)欲横(heng)流(liu)、拜金主义盛行，随之蔓(man)延开来的(de)(de)(de)(de)是人(ren)心的(de)(de)(de)(de)冷漠(mo)(mo)。2011年10月，一(yi)出惨剧(ju)发生在(zai)(zai)佛山：年仅两岁的(de)(de)(de)(de)女(nv)童小悦(yue)悦(yue)被(bei)一(yi)辆(liang)面包车(che)两次碾(nian)压(ya)，几(ji)分钟后(hou)(hou)(hou)又被(bei)一(yi)小货柜车(che)碾(nian)过。七(qi)分钟内在(zai)(zai)女(nv)童身边(bian)经(jing)过的(de)(de)(de)(de)18个路人(ren)，竟然对此不闻不问。最后(hou)(hou)(hou)，一(yi)位捡垃圾的(de)(de)(de)(de)阿婆把小悦(yue)悦(yue)送到医院(yuan)，七(qi)天后(hou)(hou)(hou)，小悦(yue)悦(yue)经(jing)医院(yuan)全力抢救无效离世。这样惨痛的(de)(de)(de)(de)实例让(rang)所(suo)(suo)有人(ren)都震惊(jing)，那(nei)样活泼的(de)(de)(de)(de)生命就在(zai)(zai)路人(ren)的(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)谓(wei)“淡定”中(zhong)慢(man)慢(man)流(liu)逝，直至消亡，当(dang)一(yi)个人(ren)需要关(guan)怀，需要别(bie)(bie)人(ren)向她(ta)(ta)伸出援手，付(fu)出爱的(de)(de)(de)(de)时候，却(que)没人(ren)理睬她(ta)(ta)，她(ta)(ta)有多痛苦(ku)，这些人(ren)良(liang)心何在(zai)(zai)？漠(mo)(mo)视(shi)别(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)生命的(de)(de)(de)(de)人(ren)，也(ye)就是苟活在(zai)(zai)这世界(jie)上罢了(le)。
人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)最(zui)美好的(de)(de)，就是在你停止生(sheng)(sheng)命(ming)时，也还能(neng)以你所创造的(de)(de)一(yi)切为(wei)人(ren)(ren)们(men)服务。让我(wo)们(men)一(yi)起(qi)伸(shen)出自己的(de)(de)手，拉身边(bian)的(de)(de)人(ren)(ren)一(yi)把(ba)，帮助(zhu)人(ren)(ren)是快(kuai)乐的(de)(de)，不(bu)图回报(bao)。我(wo)们(men)的(de)(de)世(shi)界需要爱(ai)，有爱(ai)让人(ren)(ren)不(bu)再(zai)觉(jue)得世(shi)界冷漠，让人(ren)(ren)不(bu)觉(jue)得孤单。共(gong)同的(de)(de)追求，共(gong)同的(de)(de)期待，世(shi)界充满(man)爱(ai)，是我(wo)们(men)心中(zhong)的(de)(de)理想世(shi)界。
