《沁园春·长沙》课后练习解题指导
一、反复朗读并背诵这首词，注(zhu)意把(ba)握情感和(he)节(jie)奏(zou)。
设(she)题意图：积累(lei)名篇，提高朗(lang)读(du)水(shui)平，深入理解这首词的(de)思想内涵，体会诗人的(de)革命情怀。
朗读指导：朗读前可先划分节(jie)奏，标出(chu)停顿、重(zhong)音和韵脚，再尽可能把自(zi)己想像成站在(zai)橘子洲(zhou)头的(de)青年诗人，面(mian)对大好秋色，然后吟(yin)诵(song)这(zhei)首词(ci)。这(zhei)就可能更深入地(di)把握这(zhei)首词(ci)的(de)感情基(ji)调，理解诗人的(de)情怀，从而更准确地(di)读出(chu)这(zhei)首词(ci)的(de)意蕴。
二(er)、用自己的话描(miao)述这首词(ci)所(suo)描(miao)写(xie)的湘江(jiang)秋景，看看诗(shi)人主要通过哪(na)些意象来(lai)表现自己的情感和思(si)(si)绪；词(ci)的下片转到“忆(yi)往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”表现了(le)诗(shi)人怎样的思(si)(si)想情怀？
设题(ti)意图：引导学生通(tong)过(guo)分析(xi)这首词中的(de)主要意象，把握词的(de)思想内容和感情表(biao)达。
参考答(da)案：上片通过寒江(jiang)、霜天(tian)（气候），万(wan)山(shan)(shan)（层林尽染），湘(xiang)江(jiang)（碧透、百舸争(zheng)流），飞鹰、游鱼（万(wan)类(lei)霜天(tian)竞自由）等意象(xiang)，形象(xiang)地(di)表现了(le)诗人对自然和(he)社会的(de)乐(le)观态度和(he)壮志豪情(qing)。下(xia)片写了(le)意气风发、挥斥方遒(qiu)、激扬(yang)文字(zi)、指点江(jiang)山(shan)(shan)、击水中流、浪遏(e)飞舟的(de)同(tong)学少(shao)年，表现了(le)“同(tong)学少(shao)年”以(yi)天(tian)下(xia)为己(ji)任、改造旧世界、创(chuang)造新天(tian)地(di)的(de)战斗精神。
三、△毛泽东既是一位伟大的(de)(de)政治家，又是一位有着鲜明个性和独特风格(ge)的(de)(de)诗(shi)人(ren)、书(shu)法家。课(ke)外欣(xin)赏毛泽东的(de)(de)诗(shi)词和书(shu)法作品，并(bing)与同(tong)学交流心(xin)得。
设题意图(tu)：进行扩展阅(yue)读。通(tong)过(guo)阅(yue)读毛泽东其(qi)他的(de)诗(shi)词，欣赏他的(de)书法作品，从(cong)文艺角度体会(hui)这位伟人(ren)的(de)思想情操。
活动指导：毛(mao)泽东创作的(de)诗(shi)词(ci)，大多(duo)有他自己(ji)的(de)书法(fa)手迹留世，这就便(bian)于把他的(de)诗(shi)词(ci)和书法(fa)结合在一起(qi)来欣赏(shang)。欣赏(shang)时(shi)，要使学(xue)(xue)生(sheng)感受到毛(mao)泽东诗(shi)人的(de)豪情、书法(fa)家的(de)狂(kuang)放和政治家的(de)浪漫(man)是如何高度统(tong)一的(de)。当前许多(duo)学(xue)(xue)校都(dou)开通了校园网(wang)(wang)，可以组织班上(shang)同学(xue)(xue)在网(wang)(wang)上(shang)发起(qi)专题讨(tao)论，让更多(duo)的(de)同学(xue)(xue)了解毛(mao)泽东的(de)诗(shi)词(ci)艺(yi)术和书法(fa)艺(yi)术。同时(shi)，不(bu)妨动员学(xue)(xue)校语(yu)文老师参与其(qi)中的(de)讨(tao)论，并以此为(wei)契机(ji)，让校园网(wang)(wang)进(jin)一步成(cheng)为(wei)学(xue)(xue)生(sheng)语(yu)文学(xue)(xue)习(xi)和交流的(de)园地。
