《我(wo)与地坛》课文鉴赏

史铁(tie)生(sheng)是(shi)一(yi)位作家，正当(dang)生(sheng)命最灿(can)烂的季节，命运却给了(le)他最沉重的打击──双腿残废。他一(yi)时“被命运击昏了(le)头”，觉得“自己是(shi)世(shi)上最不幸的一(yi)个”。于是(shi)，家附(fu)近的地坛(tan)，这个荒芜(wu)冷落(luo)的古园，便(bian)成了(le)“可以逃避一(yi)个世(shi)界的另一(yi)个世(shi)界”，他“一(yi)天(tian)到晚耗在这园子里”。

史(shi)铁(tie)生在(zai)这(zhei)个古园里泡了(le)15年(nian)，没(mei)有人(ren)比他更(geng)熟悉这(zhei)里的一草一木，没(mei)有人(ren)比他对园子的感(gan)受更(geng)丰富，《我与地坛》就是他在(zai)这(zhei)里浸泡、在(zai)这(zhei)里思考后的结晶。节选的课文一共包括两部分，写(xie)(xie)自己，写(xie)(xie)母(mu)(mu)亲，写(xie)(xie)自己又(you)为写(xie)(xie)母(mu)(mu)亲作(zuo)了(le)铺(pu)垫(dian)，表达了(le)作(zuo)者痛苦、复(fu)杂、深沉的感(gan)情。

一、深爱地坛，感悟生命

第一部(bu)分(fen)写地坛，从自(zi)己与(yu)古园(yuan)的(de)缘分(fen)写到古园(yuan)本身(shen)，写到自(zi)己在这里的(de)思考以及从思考中得到的(de)对生命的(de)感悟(wu)。

作(zuo)(zuo)者讲(jiang)述在(zai)残废之初，自(zi)己悲痛欲绝的(de)(de)心情(qing)，渺茫暗淡的(de)(de)前(qian)途，以至于一次(ci)又一次(ci)在(zai)死亡的(de)(de)边缘徘徊，然(ran)(ran)后偶然(ran)(ran)走进了(le)那(nei)个(ge)与自(zi)己同(tong)样荒芜冷落(luo)的(de)(de)园子(zi)。这(zhei)座古园映照了(le)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，能够感受作(zuo)(zuo)者内心的(de)(de)苦痛，理解作(zuo)(zuo)者迷茫的(de)(de)心情(qing)，也使作(zuo)(zuo)者从(cong)中(zhong)受到生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)启示。石门中(zhong)的(de)(de)落(luo)日(ri)，寂静却(que)(que)安详；高(gao)歌的(de)(de)雨燕(yan)，苍(cang)凉却(que)(que)张扬(yang)着生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)多姿(zi)多彩；雪地(di)上孩子(zi)的(de)(de)脚印，似乎讲(jiang)述着青春的(de)(de)童话。还有那(nei)些小昆(kun)虫，那(nei)满园子(zi)的(de)(de)草木，虽然(ran)(ran)生(sheng)(sheng)长(zhang)在(zai)这(zhei)落(luo)寞的(de)(de)园子(zi)中(zhong)，却(que)(que)有着顽(wan)强的(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)力，所(suo)以作(zuo)(zuo)者说(shuo)：“园子(zi)荒芜但并不衰败。”正是这(zhei)不衰败的(de)(de)园子(zi)，成了(le)作(zuo)(zuo)者生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)一部分(fen)，引发(fa)他对生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)长(zhang)久的(de)(de)思考(kao)。

他(ta)思(si)考了(le)(le)(le)什(shen)么(me)？第(di)一，我的(de)身(shen)体残(can)疾了(le)(le)(le)，我的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)是不(bu)是就(jiu)此(ci)结束了(le)(le)(le)？是不(bu)是就(jiu)此(ci)一死了(le)(le)(le)之？第(di)二，我为(wei)什(shen)么(me)要出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)？第(di)三(san)，我应该(gai)怎样生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活？对前两个(ge)(ge)问(wen)题(ti)，在这静静的(de)古(gu)园(yuan)中(zhong)，作者“一连几(ji)个(ge)(ge)小时专心(xin)致志地想(xiang)(xiang)”，“想(xiang)(xiang)了(le)(le)(le)好(hao)几(ji)年(nian)”，最后(hou)终于想(xiang)(xiang)明白了(le)(le)(le)，于是对生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)与死的(de)问(wen)题(ti)也就(jiu)释然了(le)(le)(le)。接下来(lai)，最关键的(de)问(wen)题(ti)就(jiu)是怎样活下去，以什(shen)么(me)样的(de)精(jing)神状(zhuang)态活下去。在这个(ge)(ge)问(wen)题(ti)上(shang)，园(yuan)子里的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)给(ji)了(le)(le)(le)他(ta)启示，他(ta)从中(zhong)感悟(wu)到生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)真(zhen)谛，积极进取的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)观(guan)战胜了(le)(le)(le)消极颓废的(de)思(si)想(xiang)(xiang)，促使他(ta)走上(shang)文学创作的(de)道路(lu)，坚定地迈(mai)上(shang)了(le)(le)(le)新的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)道路(lu)。

这部分描摹细致，感受深(shen)刻，写得深(shen)沉而令人心碎，执(zhi)着而引发人对(dui)生命的尊(zun)重(zhong)与(yu)热爱。

二、深爱母亲(qin)，感受亲(qin)情(qing)

第二部分写母亲(qin)(qin)。他爱地坛，更深爱着(zhe)自己的(de)母亲(qin)(qin)，尤(you)其是(shi)在体会到母亲(qin)(qin)的(de)痛苦(ku)与无尽(jin)的(de)关爱以后。

开始，作者是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了作者对母亲的重新审视，以及对母爱的更细心的体察。

作者表达的对母亲的爱是深重而沉痛的。母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的是自己，可事实是无法改变的。于是她只好默默地承受，用无私的母爱包容着儿子的一切；她只好一天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没能等到。儿子成功之日，多么渴望母亲能和他一起分享，母亲能感受他的快乐呀!儿子第一次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不能再等两年？他埋怨上帝的不公；他反复想着同一件事：母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡一样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明深刻”，从而使他对无私的母爱有了更深的体会，对生活、对未来有了更深的思考。