诗(shi)两首（雨巷 再别(bie)康(kang)桥）学习建(jian)议

一、加强诵读。

这两首诗(shi)音乐性(xing)强(qiang)，新(xin)诗(shi)中少有这么讲求(qiu)韵律(lv)、与(yu)古典诗(shi)词意境(jing)如(ru)此接近(jin)的(de)作品。诵(song)读本(ben)身不(bu)是(shi)(shi)目的(de)而是(shi)(shi)手段，即通(tong)过诵(song)读达到(dao)欣赏、理解、审美的(de)目的(de)。

学习(xi)中，可听范读资(zi)料，查(cha)寻朗(lang)读指导（相(xiang)关资(zi)料可以在华语网(wang)查(cha)找）。

二、要(yao)注意《雨巷》表达(da)的思(si)想感(gan)情(qing)比较复(fu)杂(za)、朦胧

学习时(shi)，既可以联系时(shi)代背景作一(yi)(yi)定的(de)(de)解(jie)读，把这首诗(shi)看(kan)成诗(shi)人在那个特(te)定年(nian)代感(gan)到迷茫找不(bu)到出(chu)路的(de)(de)一(yi)(yi)种情绪的(de)(de)反映；也可以单纯把它(ta)看(kan)做一(yi)(yi)首爱(ai)情诗(shi)来阅(yue)读，即一(yi)(yi)位(wei)情窦初(chu)开的(de)(de)青年(nian)在江(jiang)南(nan)雨巷邂逅(hou)一(yi)(yi)位(wei)姑(gu)娘后激(ji)起的(de)(de)感(gan)情涟漪；还可以把它(ta)理解(jie)为诗(shi)人对理想和美好事物的(de)(de)追求。

总之，同学们可以(yi)进行个性化的理解。

三、这两首(shou)诗都(dou)是(shi)首(shou)尾回环(huan)的(de)结构。

全诗共七节(jie)(jie)，第1节(jie)(jie)与(yu)第7节(jie)(jie)基(ji)本相同(tong)，形(xing)成(cheng)首尾照应；第2～6节(jie)(jie)则是诗人情(qing)感(gan)、思绪发(fa)展变化的(de)(de)全过程的(de)(de)概括。分析两(liang)首诗的(de)(de)结构，有助于整体(ti)把握(wo)诗歌，理解诗歌的(de)(de)思想感(gan)情(qing)，对写作也有所借鉴(jian)。

四、搞一(yi)(yi)点研究性学(xue)(xue)习，从课(ke)外(wai)找一(yi)(yi)些资料，更多地了解一(yi)(yi)下(xia)“雨巷诗(shi)(shi)人(ren)”戴(dai)望舒的诗(shi)(shi)歌(ge)创(chuang)作(zuo)和诗(shi)(shi)歌(ge)成(cheng)就，了解中(zhong)(zhong)国(guo)现代新诗(shi)(shi)史上的“新月(yue)派”及其“三美(mei)”的美(mei)学(xue)(xue)主(zhu)张。如果课(ke)外(wai)图(tu)书(shu)资料来源有困难(nan)，后面(mian)“有关资料”的部(bu)分(fen)内(nei)容可印发给(ji)学(xue)(xue)生作(zuo)为参考，如果能够上网，可以查(cha)找华语网高中(zhong)(zhong)语文栏目相关内(nei)容。