说明：这是来我班的实习老师上的一节班会课

地点(dian)：学校(xiao)多(duo)媒体(ti)教室     2005年4月7日下午第(di)三节课

雷雨情节结构与矛盾冲突

《雷雨》剧作成于1928年，它以1923年前后的(de)(de)中(zhong)国社会为(wei)社会背景，描写了一个以周朴(po)园为(wei)代表的(de)(de)带有(you)浓厚的(de)(de)封(feng)建色(se)彩(cai)的(de)(de)资产阶级家庭的(de)(de)生活悲剧。通过周鲁两家人之间复杂的(de)(de)人物关系和(he)尖(jian)锐的(de)(de)矛盾冲(chong)突，生动地勾勒出现实的(de)(de)社会的(de)(de)阶级关系，反(fan)映(ying)了当时(shi)历史真实的(de)(de)某(mou)些方面。作者(zhe)怀着被(bei)压抑的(de)(de)忿懑和(he)对受侮辱受迫害的(de)(de)善良的(de)(de)人民的(de)(de)深切同情，揭露了旧中(zhong)国旧家庭的(de)(de)种(zhong)种(zhong)黑暗罪(zui)恶的(de)(de)现象，和(he)地主资产阶级专横、冷酷与伪(wei)善，预示(shi)了旧制度必然(ran)崩(beng)溃的(de)(de)命(ming)运。

《雷(lei)雨》一经问世，就轰动(dong)了整个文坛。这一成就的(de)(de)(de)取(qu)得，与剧本情(qing)节(jie)的(de)(de)(de)紧凑集中(zhong)，结构(gou)安排的(de)(de)(de)巧妙周(zhou)到，矛盾冲突的(de)(de)(de)紧张激烈是分不开的(de)(de)(de)。节(jie)选的(de)(de)(de)部分就是极好的(de)(de)(de)证明。

课文(wen)一共有两(liang)场(chang)戏，地点都是周公馆的客(ke)厅(ting)。第(di)(di)一场(chang)写(xie)三十多年(nian)后(hou)周朴园与鲁(lu)侍萍(ping)再次相见。意外相见，如在梦(meng)中(zhong)，二人(ren)之间展开了紧张激(ji)烈的矛盾冲(chong)突(tu)。第(di)(di)二场(chang)写(xie)周朴园与鲁(lu)大海、侍萍(ping)与周萍(ping)相见。父与子相见，却是誓不(bu)两(liang)立的仇人(ren)；母与子相见，却无(wu)法相认。全(quan)文(wen)情节紧凑集中(zhong)，一波未平，一波又起(qi)；冲(chong)突(tu)紧张激(ji)烈，你愤我怒，互不(bu)相让，而第(di)(di)一场(chang)戏的安(an)排尤为巧妙。

这(zhei)(zhei)(zhei)一(yi)(yi)部分，作者(zhe)巧(qiao)妙地(di)(di)运用了(le)“回顾”和“穿插”的(de)(de)(de)表现方(fang)法(fa)，将(jiang)“过去生(sheng)(sheng)活”与“现在(zai)生(sheng)(sheng)活”交(jiao)织在(zai)一(yi)(yi)起。鲁侍(shi)萍(ping)(ping)(ping)为找(zhao)四凤来到(dao)周(zhou)(zhou)家，与周(zhou)(zhou)朴(po)(po)(po)园(yuan)不期(qi)而遇，这(zhei)(zhei)(zhei)是(shi)“现在(zai)生(sheng)(sheng)活”。侍(shi)萍(ping)(ping)(ping)关窗的(de)(de)(de)动作和无锡口音，使(shi)周(zhou)(zhou)朴(po)(po)(po)园(yuan)感(gan)到(dao)“奇怪”，引(yin)出他的(de)(de)(de)追(zhui)问(wen)，于是(shi)有(you)了(le)侍(shi)萍(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)讲述(shu)和回忆，这(zhei)(zhei)(zhei)是(shi)“过去生(sheng)(sheng)活”。在(zai)这(zhei)(zhei)(zhei)一(yi)(yi)节(jie)里，周(zhou)(zhou)朴(po)(po)(po)园(yuan)急于了(le)解“梅家小(xiao)姐(jie)”的(de)(de)(de)情(qing)况，步步追(zhui)问(wen)；侍(shi)萍(ping)(ping)(ping)则强压悲(bei)愤，欲言(yan)又止，沉痛地(di)(di)诉(su)(su)说着(zhe)自(zi)(zi)己三十(shi)多(duo)年的(de)(de)(de)悲(bei)惨(can)遭遇。周(zhou)(zhou)朴(po)(po)(po)园(yuan)由疑惑而慌张，由慌张而恐惧(ju)，最后(hou)(hou)惊讶地(di)(di)发(fa)现站在(zai)面前的(de)(de)(de)正是(shi)自(zi)(zi)己反复(fu)述(shu)说的(de)(de)(de)“梅小(xiao)姐(jie)”。故(gu)事到(dao)此出现了(le)一(yi)(yi)个(ge)小(xiao)高潮，把(ba)“过去生(sheng)(sheng)活”做了(le)一(yi)(yi)个(ge)简(jian)单(dan)的(de)(de)(de)交(jiao)代。当周(zhou)(zhou)朴(po)(po)(po)园(yuan)明白眼前站的(de)(de)(de)就是(shi)侍(shi)萍(ping)(ping)(ping)时，突(tu)然(ran)发(fa)出责问(wen)，然(ran)后(hou)(hou)有(you)侍(shi)萍(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)控诉(su)(su)，有(you)周(zhou)(zhou)朴(po)(po)(po)园(yuan)的(de)(de)(de)劝(quan)解和曲意(yi)诉(su)(su)说，这(zhei)(zhei)(zhei)是(shi)把(ba)“过去生(sheng)(sheng)活”和“现在(zai)生(sheng)(sheng)活”穿插在(zai)一(yi)(yi)起，最后(hou)(hou)以侍(shi)萍(ping)(ping)(ping)撕毁(hui)支(zhi)票(piao)，提(ti)出见(jian)一(yi)(yi)见(jian)周(zhou)(zhou)萍(ping)(ping)(ping)完成这(zhei)(zhei)(zhei)场戏(xi)的(de)(de)(de)冲(chong)突(tu)。这(zhei)(zhei)(zhei)样巧(qiao)妙的(de)(de)(de)安排(pai)，让过去的(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)推动现在(zai)的(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)，使(shi)得剧(ju)本结构(gou)紧凑集中，矛(mao)盾(dun)冲(chong)突(tu)尖锐激烈，能够(gou)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)(di)吸引(yin)读(du)者(zhe)和观众。