《促织》解题指导

一 本题意(yi)在(zai)让学生(sheng)把握全(quan)(quan)文(wen)故(gu)事(shi)情节，并注意(yi)全(quan)(quan)文(wen)在(zai)情节设计上曲折巧妙(miao)、出(chu)人意(yi)料之外的特点。

1.情节发展有(you)三次大的转折(zhe)：

第一次：成名不能按时上缴一只(zhi)(zhi)合格(ge)的(de)促织，结(jie)果(guo)接连(lian)遭到官府毒打，生不如死(si)。忽然得到神巫的(de)指(zhi)点，捉到了一只(zhi)(zhi)“状极俊健”的(de)促织。

第二次：成名的(de)儿(er)子不小心使促(cu)织(zhi)死掉，畏惧之下，他自己也跳井身亡(wang)。

第三(san)次：成(cheng)名(ming)的儿子化身为一只(zhi)小(xiao)促织(zhi)，极为勇猛善(shan)斗。成(cheng)名(ming)把它(ta)献(xian)上去(qu)。小(xiao)促织(zhi)逐层进献(xian)，到了皇帝(di)那里，皇帝(di)非常喜欢(huan)它(ta)。于是逐层赏赐下去(qu)，成(cheng)名(ming)很快富贵(gui)起(qi)来。

曲折多变的(de)情节发(fa)展既引人(ren)入胜，又能更充分、深(shen)刻地表现(xian)统(tong)治集团(tuan)的(de)荒谬、苛酷给(ji)普通百姓(xing)造成的(de)巨大灾难。

2.小(xiao)说(shuo)如果先(xian)交代勇猛(meng)善斗(dou)(dou)的小(xiao)促织(zhi)是成名的儿子所化，就有(you)可(ke)能减少(shao)原文所具有(you)的奇幻色(se)彩(cai)，“两虫(chong)相(xiang)斗(dou)(dou)”“虫(chong)鸡相(xiang)斗(dou)(dou)”的场面也会没有(you)了悬(xuan)念，失去扣人心弦的效果。

二 本题意在让学(xue)生体会作者精妙传(chuan)神的语言。

1.未(wei)几，成(cheng)归，闻妻言，如被冰雪。

表现了成名乍(zha)闻(wen)“噩(e)耗”时全身心(xin)遭到巨大打击(ji)时的惊怖之情(qing)。“如被冰(bing)雪(xue)”用语非常形(xing)象。

2.表现了成名忧(you)惧(ju)交(jiao)加、一筹莫展的绝望心情(qing)。“目(mu)不交(jiao)睫”“僵卧”刻(ke)画(hua)了他绝望到近于(yu)失(shi)去知觉的情(qing)形(xing)。

3.表现了(le)处(chu)于极度绝(jue)望中的(de)(de)成(cheng)名(ming)(ming)(ming)，忽(hu)然(ran)听(ting)到(dao)促织的(de)(de)叫声、看(kan)到(dao)促织时惊喜(xi)莫(mo)名(ming)(ming)(ming)、恍惚如在梦中的(de)(de)情(qing)形。“宛然(ran)”一(yi)词用(yong)得非常(chang)形象、贴切(qie)，它包含有多方面的(de)(de)意味：一(yi)则(ze)成(cheng)名(ming)(ming)(ming)因(yin)(yin)为一(yi)夜没(mei)合(he)眼而眼睛发花，看(kan)不(bu)真切(qie)，一(yi)则(ze)因(yin)(yin)为他不(bu)敢相信促织又活(huo)了(le)过来(lai)，一(yi)则(ze)这只(zhi)促织本身就是“虚”的(de)(de)，其任(ren)务只(zhi)是引(yin)起成(cheng)名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)兴趣而已。

三 本题意(yi)(yi)在加深和(he)拓展学生对课文思想(xiang)意(yi)(yi)义的理解(jie)。

这篇小说结尾处“异史氏”的评论，将悲剧的始作俑者“天子”轻轻一笔带过，而把责任全推在各级官吏身上，给人避重就轻之感。要让学生认识到这一点，并以此为出发点展开讨论。