整(zheng)理贴，内容完(wan)整(zheng)，英语答案准确率９９%以上(shang)，不知是(shi)高一还是(shi)高二的
语文
专题一
基础集训：DCCCB BDCCB
高(gao)考(kao)衔接集训：ABBBAA
专题二
基础集训：
1.学生综合(he)素质降(jiang)低/尊重学生又减轻(qing)负担
2.我(wo)国春(chun)节(jie)短(duan)信(xin)市场(chang)扩大/我(wo)国短(duan)信(xin)市场(chang)迅速扩大
3.适合自(zi)己的，才是最(zui)好的。
4.有人感叹冬天，因为她的(de)(de)(de)寒冷，仿佛孤独和绝望的(de)(de)(de)人生；有人赞(zan)美(mei)冬天，因为她的(de)(de)(de)宁静(jing)，犹(you)如(ru)辽阔(kuo)而(er)淡(dan)然的(de)(de)(de)浅湖.
5.欲扬先抑。并(bing)使用反语(yu)与夸(kua)张(zhang)，“每一(yi)个字眼”“唯(wei)一(yi)的缺点”说明(ming)汽车(che)性能(neng)极(ji)其(qi)好。令人印象(xiang)深刻，起到很好的广告宣(xuan)传效果。
6.中学生健康素质普遍明(ming)显下降。
7.（1）教育部(bu)与央(yang)视围绕(rao)更(geng)改(gai)CCTV展开争论。（2）我认(ren)为应该(gai)保留CCTV。这是一个(ge)传统，是央(yang)视发展的见证性标(biao)志(zhi)，意(yi)义重大。尽管(guan)以英文(wen)形式出现，但(dan)中(zhong)外文(wen)化(hua)交(jiao)流频繁，融合一下又有何不(bu)(bu)可呢？8.(1)一个(ge)人(ren)专一专心(xin)种树(shu)成；另一个(ge)人(ren)，贪心(xin)种树(shu)多，一事无成。(2)人(ren)生(sheng)逢事不(bu)(bu)贪心(xin)，专一付出才能有成果(guo)。高考衔接集(ji)训(xun)1.(1)地球一小时，造福千万(wan)世（2）
专题三
基础集训
㈠
1.西风劲草，落日暮云(yun)，高天归鸟(niao)，何等苍茫、壯阔！大自然的(de)(de)壮阔正衬托(tuo)出诗人的(de)(de)胸襟(jin)。塑(su)造了一(yi)(yi)位虽年(nian)事渐高，仍不(bu)倦为国事四处奔忙，矢志报国的(de)(de)志士形象(xiang)，一(yi)(yi)位忧(you)国忘家(jia)的(de)(de)政治家(jia)形象(xiang)。
2.(1)绦(tao) 镟
(2)①形(xing)象生(sheng)动(dong),寓意深远,②托物言(yan)志,卒章显(xian)志，③借用(yong)比拟，描写传神(shen)，用(yong)词巧妙，抒发了诗人疾(ji)恶如仇(chou)的(de)(de)激情和凌云的(de)(de)壮志。
3.(1)两首(shou)诗中的采莲(lian)少女(nv)都热(re)爱劳动，辛(xin)勤劳作。王(wang)诗中少女(nv)美丽、欢乐(le)，充满青春(chun)活力；白诗中少女(nv)羞涩(se)、纯真(zhen)，情感真(zhen)挚。
(2)王(wang)诗：欢悦，白诗：惊喜。
4. 上(shang)片妙(miao)笔(bi)描绘荷叶(ye)之(zhi)芳(fang)姿(zi)，富有情(qing)趣。重点(dian)写荷叶(ye)之(zhi)形(xing)，开头三句(ju)写开放的(de)荷亭亭玉立向远处铺展的(de)情(qing)景。“犹有遗簪(zan)”三句(ju)写刚(gang)出水面之(zhi)嫩叶(ye)卷曲未(wei)伸展的(de)情(qing)景，上(shang)下兼(jian)顾(gu)。“鸳鸯密语”以下写荷叶(ye)给自然界带来的(de)欢(huan)欣及对荷叶(ye)的(de)怜惜之(zhi)情(qing)。
㈡
1.“屠”拟人的(de)(de)(de)手法(fa)，把“热(re)(re)”人格化，不但突(tu)出(chu)了(le)暑热(re)(re)，而且有力地表现了(le)诗人恨暑热(re)(re)的(de)(de)(de)情感(gan)。“着翅”想像(xiang)的(de)(de)(de)手法(fa)，以落日(ri)穿上(shang)翅膀飞上(shang)山来反映暑热(re)(re)，生动形象，增强表达效果，给人以丰富的(de)(de)(de)想象力。
2.“空”，“落”生动形象的展现了寂(ji)静的凉(liang)秋之夜，空山寂(ji)静能听(ting)到松子落地声(sheng)的画面，词句是(shi)想象出(chu)来的，使眼前(qian)景和意(yi)中景同时并列，使怀人(ren)之人(ren)和所(suo)怀之人(ren)两地相(xiang)连，进(jin)而表达了异地相(xiang)思的深(shen)情。
3．“深藏”既是客观景(jing)(jing)物的描写(xie)，写(xie)出了(le)浓密翠绿(lv)的叶子笼盖下(xia)的几点海(hai)棠蓓蕾微(wei)红的情(qing)景(jing)(jing)；又(you)是主观意愿的体(ti)现，体(ti)现海(hai)棠花珍惜春光、不轻易吐(tu)艳的意愿。
4.(1) 诗人(ren)分别从(cong)视(shi)觉(jue)、听觉(jue)和触觉(jue)的角(jiao)度(du)描写(xie)初夏之景：写(xie)看到了(le)枝(zhi)叶(ye)(ye)繁茂(mao)的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶(ye)(ye)上(shang)，像(xiang)珍珠那样(yang)圆润(run)晶(jing)亮的景象；听到了(le)浓(nong)绿(lv)深(shen)处的新蝉(chan)鸣声乍(zha)歇(xie)；感(gan)受到了(le)怡人(ren)的和风。
(2) 榴花本是静物，但用了(le)一个“燃”字，又使它仿佛动(dong)了(le)起来,化(hua)静为(wei)动(dong)。表(biao)现了(le)石榴花色(se)的(de)(de)红艳，突出了(le)石榴的(de)(de)生气。烘托女主人公的(de)(de)喜悦心(xin)情(qing)。
㈢
1. 三四句用了(le)反衬手法(fa)，以乐景(jing)写(xie)哀情，衬托得梁园更加萧条。
2. ①以动衬静(jing)，诗歌头两(liang)联写出了环(huan)境的安静(jing)，第(di)三联截取两(liang)个生活(huo)(huo)片断写出了半山园(yuan)主人安静(jing)悠闲的生活(huo)(huo)，在此
宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境界之幽。②情景交融，从“惟有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。
