一、这道题主要是引导学生从诗歌的叙事方式、艺术技巧、修辞手法等方面品味诗中的趣味。
　　1.这首诗描写了一个女子等候归人的心情变化过程。时光悠悠，莲花开了又落了，她的心如“小小的寂寞的城”，没有生气，她在失望中将心的门扉紧掩。这时，街上传来达达的马蹄声，这声音给极度失望的她又带来新的希望。但是这希望不过是一个“美丽的错误”，那并不是她盼望的归人，而只是一个过客。“你”是指那个等待归人的女子。
　　2.“不来”“不飞”“不响”“不揭”四个否定句在彼此相对独立的位置上互相呼应，委婉地摹写了等待中的女子的哀怨心情，有助于全诗音韵的和谐。
　　3.诗中多处用到比喻，如把女子凄清自闭的心比做“小小的寂寞的城”“小小的窗扉紧掩”。因为对这首诗内容的解读不尽相同，所以对这些比喻的理解也可以各抒己见。
　　4.错误而谓之美丽，本不合常理。但达达的马蹄声在女子听来却以为是归人，这种感觉关乎一段美丽的感情故事、一些可想像的美丽的细节。可惜的是，偏偏“我不是归人，是个过客”。这就是错误之所在了，这个错误引来了女子由期待到惊喜再到极度失望的心理变化过程，也正是因为它触动了女子的心而显得犹为美丽。
　　二、这道题主要是让学生理解这首诗主要意象的丰富含义，体会诗歌的音乐美。
　　1.作者以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而居、并肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗人通过“木棉树”的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。学生对这种爱情观可能会有不同的看法，应引导学生结合其他文学作品阐释自己的观点，不要空洞评价。
　　2.这首诗有一种优美典雅的冷静美，可以多引导学生表达自己的认识。
　　3.这首诗具有极强的节奏美，长短句错落有致，许多诗句两两对应，朗读时有跳跃感。
　　三、这道题主要是引导学生深入把握诗歌的思想感情。海子的诗和海子的死一直是有争议的，所以对他的诗的理解也可以不同，建议让学生多找些海子的诗来读一读。
四这道题(ti)主要是引导学(xue)(xue)生多读一些当代新诗，可以选择一些好诗拿到班上读，培养学(xue)(xue)生对诗的理解力和感受力。