且息且行

       一、设计此(ci)题(ti)，是为(wei)了(le)让学(xue)生从“民谚”中体(ti)会热力(li)学(xue)第二定(ding)律的涵义(yi)，增强一些感性认识(shi)。

        1.“你不可能不劳而获”意为：任何收获总是要消耗一定能量的，没有赋出就不会有收获。而被消耗的能量，就不能再用来做功了。高楼夷为平地后，不可能自己再拔地而起；水从水坝上流到坝底，不可能自己再返回坝上。要想重新做功，就要消耗新的能量，所以“熵”总是持续增加的。
  　2.“覆水难收”意为：事物处于凝聚状态，就有了势能；一旦分散开来，就再也不能自动回到凝聚状态。餐具在使用中，由于磨损，金属分子不断离开餐具，最终“零零星星地散失在土地里”。虽然它们依然存在，但已不能作为成块的金属被有效地使用了。
　　3.“天网恢恢，疏而不漏”是《老子》第七十三章中的话，原意为天道像一张大网，广阔无边，稀疏却不会有一点漏失。后来常用来比喻国家的法网虽宽，却不(bu)会(hui)漏掉一(yi)(yi)个坏人。在本文(wen)中，这句(ju)话意为(wei)：自(zi)然界虽然广大无边，但也从不(bu)疏漏。用(yong)课文(wen)中的原话来(lai)说，就(jiu)是“每当(dang)能量(liang)从一(yi)(yi)种(zhong)状态(tai)转化到(dao)另(ling)一(yi)(yi)种(zhong)状态(tai)时(shi)，我们(men)会(hui)‘得到(dao)一(yi)(yi)定的惩罚(fa)’。这个惩罚(fa)就(jiu)是我们(men)损失了能在将来(lai)用(yong)于做某(mou)种(zhong)功的一(yi)(yi)定能量(liang)。这就(jiu)是所谓的熵。”

　　二(er)、设计(ji)此题(ti)，是为了让(rang)学(xue)生(sheng)抓住作(zuo)者(zhe)论述的(de)重点，理(li)解作(zuo)者(zhe)所阐(chan)发的(de)道理(li)。

本文在论述中，列举的燃烧的例子有(you)：

1.“比如我们烧掉一(yi)块(kuai)煤”，说明(ming)煤的能(neng)量虽然没有消失，但它却不能(neng)再(zai)用来做功了。

2.“一把烧红(hong)了(le)的(de)火(huo)钳从火(huo)中(zhong)取出……开始冷却”，说明(ming)“热量总(zong)是(shi)从温(wen)度(du)较高的(de)物体流向温(wen)度(du)较低的(de)物体”，当温(wen)度(du)平均后(hou)，就达(da)到了(le)“没有任何能(neng)量级别差异的(de)状(zhuang)态”，即(ji)“能(neng)量平均状(zhuang)态”，不能(neng)再做功了(le)，这时“熵值达(da)到最大的(de)状(zhuang)态”。

3.“每(mei)当你点(dian)燃一(yi)支香烟的(de)时候，世(shi)界上(shang)的(de)有效(xiao)能量就减少(shao)了(le)(le)一(yi)点(dian)儿(er)”，这里形(xing)象(xiang)地说明(ming)了(le)(le)能量耗散的(de)不可(ke)逆性(xing)。点(dian)燃一(yi)支香烟虽(sui)然微不足(zu)道(dao)，但世(shi)界上(shang)的(de)有效(xiao)能量就会(hui)因此(ci)减少(shao)一(yi)点(dian)儿(er)，真是“天网恢恢，疏(shu)而不漏”。

　　三、设计此(ci)题(ti)，是(shi)(shi)为(wei)了让学生注意本文概(gai)(gai)括与分析相结合的(de)(de)论(lun)(lun)证方法。例(li)如，第(di)六(liu)段开(kai)头一(yi)句“熵(shang)是(shi)(shi)不(bu)能再被(bei)转化做功的(de)(de)能量(liang)的(de)(de)总和(he)的(de)(de)测定单位”就是(shi)(shi)概(gai)(gai)述(shu)(shu)(shu)，是(shi)(shi)论(lun)(lun)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)要点；然后(hou)(hou)介(jie)绍克劳修(xiu)斯的(de)(de)发现，说明(ming)能量(liang)的(de)(de)转化和(he)消(xiao)耗必(bi)然使(shi)熵(shang)增加(jia)。第(di)七段开(kai)头“熵(shang)的(de)(de)增加(jia)就意味着有效能量(liang)的(de)(de)减(jian)少(shao)”也是(shi)(shi)概(gai)(gai)述(shu)(shu)(shu)，是(shi)(shi)论(lun)(lun)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)要点；然后(hou)(hou)举“污染”为(wei)例(li)，指出“污染就是(shi)(shi)熵(shang)的(de)(de)同义词(ci)”。

　　四、设(she)计此题(ti)，是为了考(kao)查学生(sheng)综合运用学过的(de)知识论述某一(yi)问题(ti)的(de)能(neng)力。对人类消耗世界(jie)上有效能(neng)源的(de)规律，《熵(shang)：一(yi)种新(xin)的(de)世界(jie)观》中(zhong)谈到(dao)了西方从(cong)中(zhong)世纪到(dao)工(gong)业时代直至现代社会，由(you)于生(sheng)产(chan)力的(de)发(fa)展(zhan)，生(sheng)活(huo)需求的(de)增长(zhang)，对木(mu)材——煤炭——石油——原子能(neng)的(de)开发(fa)和利用。