28、小(xiao)伙伴教案（一(yi)般）
教学目标：
认识“餐”、“丢(diu)”等13个生字，会写(xie)“问”、“间(jian)”等6个字。
正确、流利、有感情的朗(lang)读课文，学习进入(ru)角色朗(lang)读。
有乐于(yu)帮助他人的愿望和(he)行动。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
有感情的朗读课文。
德育目标：
用实际行动给予别人(ren)最需要的帮助。
美育目标
教具准备：
生字卡片、挂图(tu)：课(ke)时(shi)安排(pai)：2课(ke)时(shi)
教学过程：
第一课时：
一、导入。
1.看图(tu)说(shuo)话(hua)，激发学(xue)习兴趣。
教(jiao)师范读，学(xue)(xue)生感知课文内容。引(yin)(yin)导学(xue)(xue)生看图，教(jiao)师边描述(shu)，边逐段引(yin)(yin)读。学(xue)(xue)生认真听，可以小声跟读；初步感知课文内容。
二、朗读教学。
1.初读(du)课文(wen)，读(du)准生(sheng)字字音，了解课文(wen)大(da)意。学生(sheng)自(zi)由读(du)课文(wen)，在文(wen)中画出生(sheng)字词；把生(sheng)字词多(duo)读(du)几遍；了解课文(wen)大(da)意，同(tong)桌互相(xiang)抽读(du)。
2.再读(du)课文，朗读(du)感(gan)悟。读(du)生字(zi)卡片(pian)。分(fen)段接(jie)力(li)读(du)，要求读(du)得(de)正确、流利；自由读(du)，读(du)得(de)要有感(gan)情。
a、巡视检(jian)查，相机个别(bie)解决疑难。
b、出示生字卡片；
c、相机正音。
3.指(zhi)名读；评价；四人(ren)小组互相说(shuo)，互相补充。推举代表在(zai)班上说(shuo)。初(chu)步感知课(ke)文内(nei)容,感受(shou)要(yao)用实(shi)际行动给予(yu)别(bie)人(ren)最需要(yao)的帮助
4.课外扩展。
1故(gu)事所(suo)讲的情况你遇到(dao)过吗？当(dang)时你是怎么做的？今后应该怎样(yang)做呢(ni)？
2、把课(ke)文读(du)给邻居的小朋友听(ting)，如(ru)果会讲这个故事更(geng)好(hao)。
练(lian)习(xi)设计(ji)：有感情的(de)朗读课文；回去(qu)后(hou)，把你想到的(de)说给爸爸妈妈听。
教学过(guo)程：第二课时(shi)：
一、复习
二(er)、识记生字展(zhan)示(shi)生活(huo)中识字的成果；
根据发音(yin)识(shi)字；如：“餐”、“糟”、“粗”；
根据笔画识字“餐”、“糟”、“糕(gao)”、“概(gai)”。
三、巩固生字词
四、写字指导
1、范写；
2、重点指导“共(gong)”、“汽(qi)”字的写法。
3、视(shi)检查、个(ge)别指导；
4、展示写得认真、正(zheng)确，美观(guan)的(de)作业
有感情地朗(lang)读课文；分(fen)角色朗(lang)读课文。
小组合(he)作分(fen)析字型；互相交流认字方法。
做(zuo)游(you)戏识(shi)字；编儿歌、字谜识(shi)字；
开火车读；词组接(jie)龙。
1、仔细观察字(zi)形(xing)结构及在田字(zi)格(ge)中(zhong)的位置；
2、先描红；
再自(zi)己练写；同桌互相指(zhi)正。
练习设计
写字、有(you)感情的朗(lang)读课文(wen)；
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，说说今后遇(yu)到这种情况应该怎么做。
