28、小伙伴教案（一般）
教学目标：
认识“餐(can)”、“丢”等(deng)13个生字，会写“问”、“间”等(deng)6个字。
正确、流利、有感(gan)情(qing)的(de)朗读(du)课文，学习进入角色朗读(du)。
有(you)乐于帮助(zhu)他人的愿望和(he)行动(dong)。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
有感情的朗读课文。
德育目标：
用实际行动给予别(bie)人最(zui)需要的帮助(zhu)。
美育目标
教具准备：
生字卡片、挂图(tu)：课(ke)时(shi)安排：2课(ke)时(shi)
教学过程：
第一课时：
一、导入。
1.看图说(shuo)话(hua)，激发学习兴趣。
教师范(fan)读，学(xue)生感知课文内容。引导(dao)学(xue)生看图(tu)，教师边描(miao)述，边逐段(duan)引读。学(xue)生认真(zhen)听，可(ke)以小声跟读；初步感知课文内容。
二、朗读教学。
1.初(chu)读课(ke)文，读准生字字音，了(le)(le)解课(ke)文大(da)意。学(xue)生自由读课(ke)文，在文中画出生字词(ci)；把生字词(ci)多读几遍(bian)；了(le)(le)解课(ke)文大(da)意，同桌互相抽读。
2.再读(du)课文，朗读(du)感悟。读(du)生字(zi)卡片。分段接(jie)力读(du)，要(yao)求读(du)得正确、流利；自(zi)由读(du)，读(du)得要(yao)有感情。
a、巡视(shi)检查，相机个别解决(jue)疑难。
b、出示生字卡片；
c、相机正音。
3.指名读；评(ping)价(jia)；四人小组(zu)互相说，互相补充(chong)。推举代(dai)表在班(ban)上(shang)说。初步(bu)感(gan)知课文内容(rong),感(gan)受要用实际(ji)行动给予(yu)别人最需要的帮助(zhu)
4.课外扩展。
1故事所讲的情况你遇到(dao)过吗？当时你是怎么做(zuo)的？今后应(ying)该怎样做(zuo)呢？
2、把课文读给(ji)邻居的小朋(peng)友听，如(ru)果会讲这个故事更好。
练习设计：有感情的朗读课文(wen)；回去后(hou)，把你想到的说给爸爸妈妈听。
教学过程：第二课时：
一、复习
二、识记生(sheng)字展示(shi)生(sheng)活中(zhong)识字的(de)成果；
根据发(fa)音识字(zi)；如：“餐(can)”、“糟”、“粗”；
根据笔画(hua)识字“餐”、“糟”、“糕”、“概”。
三、巩固生字词
四、写字指导
1、范写；
2、重点指导“共”、“汽”字的写法(fa)。
3、视检查(cha)、个别指导；
4、展示写得认真(zhen)、正确，美观的作业
有感情地(di)朗读(du)课文；分角色朗读(du)课文。
小组合作分析(xi)字型；互相交流认字方法。
做游戏识(shi)字(zi)(zi)；编(bian)儿歌、字(zi)(zi)谜识(shi)字(zi)(zi)；
开火车读；词组接龙。
1、仔细观察(cha)字形结(jie)构(gou)及在田字格中的位置；
2、先描红；
再自己练写；同(tong)桌(zhuo)互相指正。
练习设计
写(xie)字、有感情的朗读课文；
2、把(ba)课(ke)文朗读给爸(ba)爸(ba)妈妈听，说说今后遇到(dao)这种情况应(ying)该怎么做。
